趙琴霞

【摘 要】文章闡述了應用型測繪工程學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)良好測繪人才職業(yè)素質(zhì)的方法與途徑。

【關鍵詞】應用；測繪；學生；素質(zhì)

在新形勢下，企業(yè)對測繪專業(yè)人才的需求越來越高，對學生的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，這就促使學校教育要能夠跟得上日新月異的測繪學發(fā)展步伐，培養(yǎng)出具有技術型、應用型及生產(chǎn)第一線型的符合社會需求的高素質(zhì)復合型測繪學人。因此，高等院校測繪專業(yè)對于學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)將是至關重要的。職業(yè)素質(zhì)是指一個人是否具備進入職業(yè)及能否勝任職業(yè)工作的條件，包括有能勝任職業(yè)的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技術素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面。

測繪工程專業(yè)的教育目標是： 培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展，具有一定的知識、技術、技能結構，具有良好職業(yè)素質(zhì)，能面對不同職業(yè)崗位，能適應生產(chǎn)一線的高級應用型和管理型人才。學生職業(yè)素質(zhì)的高低，不僅關系到學生的成才和成功，也關系到學校的聲譽和生源，甚至關系到學校的生存和發(fā)展，以至對整個社會發(fā)展都起著重要作用。人們把職業(yè)素質(zhì)教育比作高等院校素質(zhì)教育的靈魂，這充分顯示了職業(yè)素質(zhì)教育的重要地位。

一、測繪工程專業(yè)學生應具備的職業(yè)素質(zhì)

測繪行業(yè)或企業(yè)一線崗位要求的職業(yè)素質(zhì)在中國市場經(jīng)濟不斷完善的情況下，測繪作為國家經(jīng)濟建設、國防建設的一項先行性基礎性工作，具有很強的科學性和技術性。具體來說，現(xiàn)代社會對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，正從過去的技術型向市場技術應用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為： 三個高技術的綜合運用 ，三大能力的提高（ 分析解決問題的能力、公關能力、職業(yè)遷移的能力） 。三大意識的形成（ 市場經(jīng)濟主體意識、工程質(zhì)量管理意識、國際競爭合作意識） 。因此重視和加強對測繪工程專業(yè)應用性、復合型人才培養(yǎng)的研究，提高測繪工程專業(yè)學生的社會競爭能力和適應能力具有現(xiàn)實和長遠意義。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查獲得的相關信息，可將測繪行業(yè)對學生的職業(yè)素質(zhì)要求體現(xiàn)為高等院校對測繪專業(yè)學生的培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學生具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識； 培養(yǎng)學生具有良好的社會適應性，終身學習的理念，自我學習能力，交流溝通和團隊協(xié)作能力以及實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、面向測繪行業(yè)或企業(yè)一線崗位，熟悉測量技術規(guī)范，具有較強的數(shù)字測圖能力、制測量能力、工程測量能力、地籍與房產(chǎn)測量能力、攝影與遙感技術能力、測繪計算機應用能力及測繪管理能力，適應測繪工程一線技術或管理崗位需要，具有良好職業(yè)道德和團隊精神的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法與途徑

1.強化職業(yè)道德教育

職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人們所應遵守的道德規(guī)范及必備的道德品質(zhì)。職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的首要方面，高等學生畢業(yè)后能否勝任工作崗位的要求以及能否發(fā)揮應有作用，既要看其專業(yè)知識與技能的掌握程度，更要看其對待工作的態(tài)度和責任心。高等學生的職業(yè)道德教育的內(nèi)容是樹立嚴格的紀律、時間觀念，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，增強服務觀念，強化規(guī)則意識，倡導誠實#守信，全心奉獻。測繪工作不僅科技含量高，而且安全責任極大。在工程建設中，測量人員的疏忽和麻痹； 或編造假數(shù)據(jù)假資料，撰寫假報告等； 為了省時省力而敷衍了事； 在檢查驗收中蒙混過關；為施工單位提供施工方便等，無論用心何在，均會給工程建設造成嚴重后果，給國家和人民帶來巨大的損失和傷害。因此測繪工程專業(yè)的學生一定要具有強烈的責任心和高度責任感。這就需要學校在教育教學中，有目的地把德育課堂教育與社會實踐結合起來，把職業(yè)道德教育與法制教育、公德教育、愛國主義教育結合起來。一方面，在德育課堂上，以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，通過情景教學，來模擬職業(yè)環(huán)境，營造職業(yè)教育氛圍，從而更直觀、有效地讓學生接受敬業(yè)意識、紀律意識、競爭意識的培養(yǎng)。同時，思想上讓學生樹立正確的人生觀，擇業(yè)觀，培養(yǎng)嚴格的紀律觀念和良好的敬業(yè)精神。另一方面，組織學生到測繪大隊或測繪企業(yè)去進行專業(yè)實習。在生產(chǎn)實踐中，通過日常的嚴格管理，有效規(guī)范學生行為，使其適應真正的職業(yè)環(huán)境。一點一滴地培養(yǎng)學生負責、守時和團隊精神以及逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，塑造良好的職業(yè)形象，從而進一步轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)的實際行動。

2.加強課程體系改革

信息化階段的測繪學要求未來的工程測量技術人員在熟練掌握測繪基礎理論和基本方法，熟練運用各種測繪儀器設備，有效解決各類工程中的測量問題的基礎上，將經(jīng)典測繪方法和先進技術，傳統(tǒng)儀器和現(xiàn)代設備有機地結合起來，借助全站儀，測繪機器人或自動測量系統(tǒng)等新型設備，進行測量數(shù)據(jù)自動采集，處理和分析，逐步推行數(shù)字一體化作業(yè)方式。因此學校要注重學生的科學文化素質(zhì)和專業(yè)技術素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，應從課程體系的構建出發(fā)，在理論課程設置上打破以學科為本位的教學體系，而建立以職業(yè)能力為核心的，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為本位的課程體系，課程內(nèi)容及相應的評價體系。在此基礎上，再進行必要的課程整合及課程建設。專業(yè)課程整合的目的是為了更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，因此，在專業(yè)培養(yǎng)要素調(diào)整的過程中應以對測繪專業(yè)人才的動態(tài)需求為導向，淡化原有的課程界限，對一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的課程進行有機融合。通過課程建設可彌補現(xiàn)有課程所涵蓋的知識、技能的不足，極大程度上滿足對測繪專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。另外，在測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)的設置，以職業(yè)素質(zhì)能力模塊要求為核心，配合理論課程，開設課內(nèi)實驗、實訓周、企業(yè)實習等多種形式的實踐課程，以培養(yǎng)學生動手能力和解決實際問題的能力，以便學生畢業(yè)走向工作崗位后，能盡快承擔所在單位的測繪生產(chǎn)任務。

3.培養(yǎng)學生自主適應能力

當代大學生普遍存在心理素質(zhì)較差，承受能力較弱等問題，而健康的心理對于人的生存、發(fā)展、成才、成功，都具有不可估量的作用。一方面使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高專業(yè)知識技能，養(yǎng)成良好的學習習慣； 另一方面注重努力培養(yǎng)學生學會學習的能力，培養(yǎng)學生獨立思考、自主探索的創(chuàng)新精神。一線崗位的測繪工作條件艱苦，流動性大，因此測繪工作人員要具有吃苦耐勞，勤奮踏實，安心工作的精神； 要具有積極進取、樂觀向上的心態(tài)。高等院校應加強測繪專業(yè)學生的心理素質(zhì)教育，開設心理健康輔導課，設置心理咨詢機構，宣傳普及心理健康知識，使學生能正確認識自身、調(diào)適心理、消除心理困惑，增強心理承受能力，自覺培養(yǎng)堅強的意志和應對挫折、適應社會發(fā)展的能力。

4.提升師資水平

要培養(yǎng)學生成為具有較高職業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，教師的素質(zhì)是非常重要的。為提高教師的全面素質(zhì)，學?？芍攸c做好教師業(yè)務進修、學歷提高、骨干教師培訓等工作； 改善教學設備、教學環(huán)境，為教學科研提供有利條件； 獎勵有突出貢獻的教師或?qū)W科帶頭人；舉辦名人講座； 組織參加生產(chǎn)實踐等。畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響到學校的生源，甚至影響到學校的生存發(fā)展，也是衡量高等教育是否成功的重要評價指標。加強就業(yè)指導與推薦，則為畢業(yè)生們打開了一條成功的就業(yè)之路。學校應將就業(yè)指導教育納入教學計劃，將職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)指導教育貫穿于測繪專業(yè)的各科教學與實訓課中。從學生入學開始，進行職業(yè)道德、求職常識、就業(yè)政策、就業(yè)形勢的教育，逐步培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識； 同時，可在校內(nèi)模擬人才市場或組織學生到人才市場，了解社會對人才的需求狀況。應聘程序及實驗性應聘； 另外，利用實訓時間推薦學生到用人單位進行實地培訓、學習和實踐，這樣既鍛煉了學生，又幫助了生活困難的學生。學校還應建立就業(yè)協(xié)作網(wǎng)絡，為畢業(yè)生積極聯(lián)系適合的工作，及時進行就業(yè)咨詢幫助，實現(xiàn)人才與職業(yè)的合理匹配。

三、結語

當前的經(jīng)濟形勢為測繪市場及測繪教育帶來了空前發(fā)展的機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此高等院校重視和加強對測繪工程專業(yè)應用性、合型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究，提高測繪工程專業(yè)學生的社會競爭能力和適應能力更具有現(xiàn)實和長遠的意義。