趙鐵柱

【摘 要】“十年樹木，百年樹人”；“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。高職外語教師與其他教師一樣，從事的工作是培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格接班人和建設者的偉大工程。教師師德水平和專業(yè)素質關乎教書育人水平，關乎人才培養(yǎng)質量，關乎社會道德風尚。教師要不斷學習、更新知識，提高專業(yè)素質和教育教學水平；教師要愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，用一片赤誠之心培育學生，用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造學生。

【關鍵詞】高職外語教師； 師德修養(yǎng)； 專業(yè)素質

Abstract： An old Chinese saying goes “it takes ten years to grow trees but a hundred years to educate people”. “Hundred years policy based on education， w hile the education policy based on teachers”. Foreign language teachers in vocational college are the sam e as other teachers， w ho w ork on a great project w hich cultivate the qualified successors and builders of socialism w ith Chinese characteristics. The level of teachers m orality and professionalism affect the level of teaching and educating， the quality of personnel training and social tendency of m orality. So teachers should keep learning； keep updating to im prove their professional quality and the level of educating and teaching. Teachers ought to love their career， ought to love their students w ho should devote their great passion in cultivating， influencing and shaping students by their noble personality and lofty m orality.

Key w ords： Vocational college teacher； teachers m orality and self- cultivation； professionalism .

在第30個教師節(jié)到來前夕，習近平總書記到北京師范大學慰問師生，并發(fā)表了重要講話。習總書記指出：“做黨和人民滿意的好老師，第一，要有理想信念；第二，要有道德情操；第三，要有扎實學識；第四，要有仁愛之心。”“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望?！绷暱倳浀闹v話言簡意賅地提出了作為一個“好老師”的標準，深刻指出“好老師”對于個人、集體、乃至民族復興的重要意義，深情表達對中華民族“夢之隊”的筑夢人的殷切希望。教書育人，是為國家和民族的未來培養(yǎng)棟梁之才，是教育者的責任，也是黨和人民賦予教師的神圣使命。高等職業(yè)教育擔負著為國家的經濟發(fā)展培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學知識的“高素質技術技能”人才的責任。高職外語教師應具備哪些素質和能力，如何把學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的外語專業(yè)技能型人才，是高職外語教師需要思考和面對的問題，亦是本文探討的內容。

一、 要具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的思想素質

合格的高職外語教師，首先要按著習總書記提出的“四有”要求做一名“好老師”。要始終堅持共產主義理想信念，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。教師作為一個特殊群體，其一言一行都對學生產生影響，對學生的道德品質的構成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。高尚的思想道德是教師最基本的素質，是教師的靈魂。教育是塑造人的事業(yè)，教師擔負著培養(yǎng)和造就中國特色社會主義一代新人的神圣使命，教師的品質對學生的影響是無形的，卻又是最有力的。教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要具有強烈的事業(yè)心和責任感，處處以身作則，為人師表，在政治思想、道德品質、治學施教、行為情操、儀表風范等方面形成獨特的人格魅力成為學生學習的榜樣。教師的品德，不僅關乎教師本人和學校的形象，更直接影響到學生的健康成長、品德修養(yǎng)和為人處事。對于正處于成長階段的學生而言，如何形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何習得安身立命、為國效力的真本領，教師擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。所以教師“要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往”，這是每一個教師都必須擔當?shù)摹皞鞯馈敝煛?/p>

二、 要具有仁愛之心和高度的責任心

近年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育，取得了令人矚目的成效。但隨著逐年的擴招，高職院校招收的學生整體素質也出現(xiàn)了明顯的下降，學生的學習積極性不高、缺乏學習的主觀能動性，主要表現(xiàn)為：文化基礎差、成績參差不齊，個性差異大、學習動力不足、集體觀念薄弱、組織紀律性差，思想、道德、行為、動機、興趣與情商等方面存在著明顯的缺失和不足，道德觀念、價值觀的養(yǎng)成也明顯滯后。當學習上遇到困難時不是發(fā)揮主觀能動作用去克服，而是選擇放棄，經常出現(xiàn)上課遲到、課堂玩手機、無故曠課、考試作弊等現(xiàn)象。一部分學生以較低的分數(shù)進入高職院校，各科基礎較差，而外語成績更差，到了大三還考不過A級；不但專業(yè)課不愿意學，其它課程也不學。夜晚通宵上網，白天逃課睡覺；把相當多的時間和精力傾注在課堂與書本之外，把學習以外的事當主業(yè)，把學業(yè)當副業(yè)，隨便放棄考試，甚至有個別學生連畢業(yè)證都拿不到。這類學生雖然為數(shù)不多，但是他們的行為產生的負面影響卻不可小覷。