黃水蘭
語言既是思維的外殼,又是文學(xué)創(chuàng)作的第一要素。文章內(nèi)容各個(gè)組成部分不但要用語言來表現(xiàn),同時(shí)也必須借助語言把它組成一個(gè)有機(jī)整體,從而構(gòu)成完整的藝術(shù)形象。如果文章的句子不通,語流不暢,語言不富有生命力和表現(xiàn)力,不管其觀點(diǎn)如何深刻、新穎,構(gòu)思如何巧妙、嚴(yán)謹(jǐn),也很難打動讀者。古人早在兩千年前就說過:“言之無文,行之不遠(yuǎn)。”蘇聯(lián)作家裴定:“有結(jié)構(gòu)不完整的好作品,但語言失敗而成為好作品的卻不曾見夠?!笨梢姡Z言在寫作過程中具有重要的作用。但在實(shí)際的情形中,由于中學(xué)生生長年在教室里,余毒不多,積淀不豐,視野不開闊,感受較淺薄,所以,我們常無奈地看到不山理屈詞窮的文章。我們也心痛地發(fā)現(xiàn),這些作文不能說完全沒有思想,但表達(dá)捉襟見肘,這些作文也不能說毫無情感,然而情感卻因?yàn)槭ヵr活形象生動的語言依托而難以喚起讀者心靈的共鳴。那么,作為語文勞教,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)對語言技巧駕馭尚未嫻熟的中學(xué)生噶擺脫作文語言枯燥干癟的狀況呢?這其中的方法很多,下面,就我的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)建議。
一、巧用修辭
第一,運(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢,形象說理,理趣盎然。
排比句用于說理,能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢。它會不由分說地把你裹挾到那奔騰的激流中,讓你去感受它那鞭辟入理、雄辯有力的陽剛之氣,去領(lǐng)略那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。
第二,運(yùn)用夸張,揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。
運(yùn)用夸張的修辭手法可以揭示事物的本質(zhì),給人以啟發(fā),烘托氣氛,增強(qiáng)文章的感染力。在這里需要指出的是,夸張不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)??鋸堖€要注意文體特征,如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張,以免歪曲事實(shí)。
第三,運(yùn)用頂針,使氣勢一瀉千里,語言充滿樂感和情韻味。
所謂頂針,指臨近句子首尾蟬聯(lián),用親愛一句的結(jié)尾做下一句的開頭。這里在語言上顯示出連鎖反應(yīng)的特點(diǎn),音波一瀉千里,造成語言上優(yōu)美的樂感,富有情韻味。
第四,運(yùn)用比喻,使所述對象更生動形象,具體明了。
文章巧妙地運(yùn)用比喻的修辭,會讓讀者對其所描繪的兌現(xiàn)有較集體的認(rèn)識,在教學(xué)中,我常常引用學(xué)生能學(xué)以致用,盡量體現(xiàn)自己運(yùn)用語言的風(fēng)格。
第五,運(yùn)用比擬,使文章色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。
所以,作為語文老師,我們在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地要求學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法,使其文章生動形象些,也更感人些。
二、妙用句式
句式選擇也是錘煉語言的方法之一。句式從句子的用途上有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句,從表達(dá)效果上有主動句、被動句、正裝句和倒裝句,肯定句和否定句,長句和短句,整句和散句。若能在句式上巧下功夫,妙用句式,將讓文章增色不手。下面就正句和三句交錯運(yùn)用及倒裝句運(yùn)用略談一下。
第一,整句和散句交錯使用,使行文流暢、莊諧行映。
所謂整句,就是結(jié)構(gòu)相同或相似,字?jǐn)?shù)相等或大致相等,排列整齊的一組長句子。整句讀起來瑯瑯上口,流利通暢,整齊和諧,語義鮮明,猶如音樂,既有節(jié)奏感,又有音律美,但若整篇文章從頭到尾只有整齊劃一的整句,會使人覺得單調(diào)板滯,枯燥乏味。
所謂散句,即結(jié)構(gòu)不同,長短不齊的句子。散句自然活潑,自由靈活,富于變化,可以避免單調(diào)呆板的毛病。但如果通篇只運(yùn)用散句,那樣勢必影響文章的氣勢和感染力,甚至?xí)@得散亂而不成一個(gè)整體。
整句和散句各有利弊。如果彼此取長補(bǔ)短,整散交錯,就能使行文搖曳多姿,語言活潑不呆滯,自然不拘束,猶如大江長河,波瀾起伏,引人入勝,表達(dá)效果得以加強(qiáng)。白居易的話來形容就是“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”。
第二,巧用倒裝句,增強(qiáng)語言表現(xiàn)力,表情達(dá)意更突出。
有時(shí)候倒裝句比正裝句更使語言具有表現(xiàn)力,更易突出所要表達(dá)的思想感情。如魯迅在《祝?!分袑懪R終前的祥林嫂“一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比它更長的竹竿,下端開了裂”。這里用了極其簡潔的筆墨,巧用一個(gè)倒裝句——定語后置句,強(qiáng)調(diào)“空”“裂”,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力,更突出了祥林嫂淪為乞丐的悲慘命運(yùn),同時(shí)也表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及對祥林嫂的同情。
三、引用活化詩句名句、名言警句、歌詞
第一,巧妙應(yīng)用詩詞名句,仿寫詩詞。
詩詞名句大多文字洗煉,語意含蓄,有極強(qiáng)的生命力和失控穿透力,如果對其恰當(dāng)且巧妙地運(yùn)用,能使文章增色不少,語言也就有了文采。
第二,活化名言警句。
名言警句,經(jīng)過千錘百煉,概括力強(qiáng),藝術(shù)性高,富有哲理,被人們廣為傳誦,學(xué)生作文也常常引用,為文增色。但大多是正兒把經(jīng)地引用。其實(shí),時(shí)代的變化,人事的更替,社會的發(fā)展,有些名言大可活為今用。我們只要換一角度,來點(diǎn)求異思維,完全可以讓這些名言走下“神壇”,獲得新義。對此,我做了一些搜集整理工作,推薦給學(xué)生,使他們耳目一新,思維大受啟發(fā),記誦和運(yùn)用名言警句的積極性大為高漲。
第三,妙用歌詞。
除了向詩詞學(xué)習(xí)、模仿引用名言警句外,我們好可以向歌詞學(xué)習(xí),妙因歌詞。因?yàn)樵谒械乃囆g(shù)形式中,音樂是以其強(qiáng)烈的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律訴諸人們的聽覺,并使人與之產(chǎn)生共鳴的一種藝術(shù)。在中學(xué)生日常所喜聞樂見的歌曲中,許多歌詞以其深邃的哲理、簡潔的語言、瑯瑯上口的音節(jié)走進(jìn)他們的作文。
四、活用新詞語
隨著現(xiàn)代生活的飛速發(fā)展,作文聯(lián)系人們的生活最緊密的詞匯也在日新月異地更新。這些新詞語為現(xiàn)代語言致入了活力,增添了生機(jī)。大家都知道,隨著生活水平的提高,越來越多的人擁有了手機(jī),短信就理所當(dāng)然成為“有機(jī)族”生活中不可缺少的信息來源,我們在教學(xué)中若能把一些內(nèi)容較好的短信傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生在其作文中恰當(dāng)且巧妙地運(yùn)用,將為其作文增色不少。
總之,要想改變學(xué)生作文語言貧乏寒傖的現(xiàn)狀,我們在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出“四面是高墻“的狹窄的天空,讓他們留心周圍,走向生活,融入社會,遨游于文化中,從中汲取豐富的養(yǎng)料,以充實(shí)自己的思想,給自己的作文語言加入調(diào)劑,以吸引更多的讀者。