張穎

隨著農(nóng)村外出務工人員的增多，農(nóng)村“留守兒童”問題已成為當前基礎教育的一個重要問題?！傲羰亍痹诩业暮⒆尤鄙俑改傅膼?，在對他們的管教上很容易出現(xiàn)“三多”和“三缺”問題：隔代監(jiān)護多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護多偏愛、無人監(jiān)護多失愛;生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。而這些孩子又缺少自律意識，相當多的孩子人格形成出現(xiàn)了缺餡，心理問題十分突出。

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

“父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望?！边@則順口溜，點出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。根據(jù)全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)，可以確認0～17周歲留守兒童在全體兒童中所占比此推例為21.72%。據(jù)斷，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，農(nóng)村留守兒童已非常普遍。目前留守兒童的比例已經(jīng)超過30%了。他們或者父母雙方都在城市打工，或者父親或者母親單方在外面打工。這些孩子或者與他們的爺爺奶奶、外公外婆住在一起，或者與親戚、朋友、鄰居生活在一起，也有很大一部分孩子自己獨立生活。

二、具體目標地留守兒童基本情況調(diào)查

龍?zhí)多l(xiāng)位于云南省玉溪市元江縣城東北部54公里處，全鄉(xiāng)7個村委會，49個村民小組，土地面積272平方公里，全鄉(xiāng)總?cè)丝?350人，全鄉(xiāng)在外務工人口約為2000人，其中農(nóng)村留守兒童達567人。結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將“留守兒童”的有關情況報告如下。

（一）總體現(xiàn)狀

第一，留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，在我鄉(xiāng)2280人兒童中，有567人農(nóng)村留守兒童，占全鄉(xiāng)兒童的25%。單親在外打工的留守兒童有430人，占留守兒童的75%：父母均在外打工的留守兒童有86人，占留守兒童的15%;另外，隨父母進城生活的流動兒童70 名。第二，絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護。在被調(diào)查的留守兒童中，75%的留守兒童是父母一方在外務工，一方在家。其中85%以上是父親在外打工，母親在家務農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子。其中有15%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，5%被托付給親。第三，留守兒童基本能按要求完成學習任務。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理能力較強，但是90%以上學習成績中等或偏下，成績優(yōu)秀的少。第四，留守兒童行為習慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習慣好的占25%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于看電視、游戲、網(wǎng)絡，抽煙等不良現(xiàn)象的約占30%。

（二）存在的問題

由于家長長期在外務工，這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題。 第一，學習成績一般。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，全鄉(xiāng)567名留守兒童中學習優(yōu)秀的不足10%，90%以上成績中等或偏下。第二，隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。第三，性格發(fā)展不健全。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。

三、留守兒童教育問題的對策與措施

為了保證屬于“留守兒童”的學生的健康成長，龍?zhí)多l(xiāng)中心學校協(xié)同鄉(xiāng)黨委政府采取了一些應對措施： 第一，加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。要加大政策支持力度，加強農(nóng)村基礎建設，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護體系。第二，鄉(xiāng)黨委加大對社會主義新農(nóng)村建設的力度，盡量從各種渠道對農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟上給予幫助，使一些家長多有些時間來照顧自己的子女。第三，認真履行職責，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。第四，學校加強教學管理，努力提高教學質(zhì)量。第五，學校各科老師，主要行政人員和班主任對學生加強心理教育，及時對“留守兒童”進行疏導教育，達到減少“留守兒童”心理問題的目的。

四、有效解決留守兒童教育問題的建議

第一，家庭教育方面。首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。其次，外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。第三，還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。

第二，學校教育方面。 學校方面要重點加強對留守學生的教育與管理。我們可以采取以下措施：一是要求各農(nóng)村中小學對留守學生登記備案，專門管理，根據(jù)情況區(qū)別對待，有針對性地進行教育和管理。二是充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對留守學生的教育影響產(chǎn)生合力效應。三是加強對留守學生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學生的遵紀守法意識。四是重視對留守學生心理健康教育，開設心理輔導活動課，幫助指導留守學生解決各種困惑和疑難。

第三，政府及社會方面。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力，在涉及教育教學、扶貧助困、法制宣傳、預防犯罪、權(quán)益保護等領域扎扎實實開展工作，逐步形成家庭、學校、社會密切配合的留守學生教育管理體系。

留守問題一直是大家關注的一個問題，我覺得各地的政府應該有些實際行動對這些人員進行心理健康輔導和生活上的照顧，民間志愿者參與其中加強幫扶。另外，最重要的是提供更多的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)條件，解決一部分愿意回家照顧家人的生存和發(fā)展問題。要解決農(nóng)村留守兒童這一難題，要靠全社會的力量，只有全社會共同關愛他們，他們才能健康發(fā)展，社會才能和諧發(fā)展。