一、解題導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，是一個(gè)成語(yǔ)故事，叫——

生：《驚弓之鳥(niǎo)》（齊讀）

師：在這個(gè)成語(yǔ)中的“之”是“的”的意思，憑你的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)其他幾個(gè)字的理解？

生1：驚：我的理解應(yīng)該是驚嚇，驚動(dòng)；

生2：弓：弓箭。（師畫簡(jiǎn)筆畫弓和箭，認(rèn)識(shí)弓箭的各部分，包括弦。指名做做拉弓的姿勢(shì)，再指名做射箭的假動(dòng)作。）

生3：鳥(niǎo)，就是天上飛的鳥(niǎo)。

師補(bǔ)充：文中指的是一只大雁。誰(shuí)能把幾個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？

生4：害怕弓箭的鳥(niǎo)。

生5：被弓箭嚇到的鳥(niǎo)。

生6：害怕弓弦聲的鳥(niǎo)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)人物

師：大家都知道，有了弓、有了箭才能射鳥(niǎo)，然而，古時(shí)候卻有這樣一個(gè)人，只用弓不用箭就把一只大雁給射下來(lái)了，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文。

1.指名讀課文。

隨機(jī)解決問(wèn)題：（1）易混字正音（更羸、拉弦）（2）多音字：更

師：讀了課文，誰(shuí)給你留下了深刻的印象？

生：更羸。

師：文中是怎么介紹他的呢？文中有一句話，你找得到嗎？

生：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

師：從這一句話中你能得到什么信息？

生1：更羸是魏國(guó)人。

生2：更羸是射箭能手。

生3：這件事發(fā)生在古時(shí)候的魏國(guó)。

生4：更羸是有名的射箭能手。

生5：更羸是魏國(guó)有名的射箭能手。（有名——你能給這個(gè)詞換個(gè)近義詞嗎？著名：出名）

師：“更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手?！边@句話里（邊說(shuō)邊劃短線：有人物、有年代、有國(guó)家、有身份。你能在意思不變的情況下，換換這些要素的位置？）我們還可以怎樣說(shuō)？

生1：有名的射箭能手是古時(shí)候魏國(guó)的更羸。

生2：古時(shí)候有名的射箭能手是魏國(guó)的更羸。

生3：古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手是更羸。

生4.更羸是有名的射箭能手，他是古時(shí)候魏國(guó)人。

師：如果用幾個(gè)字來(lái)介紹更羸，你打算怎樣說(shuō)？

生：更羸是射箭能手。

師：你知道什么是射箭能手嗎？

生：射箭的人很有本事。

師：對(duì)，是射箭的本事很大、本領(lǐng)很大，百發(fā)百中。這樣的人就叫射箭能手。各行各業(yè)里，比較有本事的人都可以叫作能手。比如：我在學(xué)校里，就是教學(xué)能手。我們班級(jí)也有很多能手，你能找出他們嗎？

生：×××是摔跤能手。

生：×××是寫字能手。

生：×××是作文能手。

生：×××是講故事能手。

生：×××是長(zhǎng)跑能手。

三、精讀品味，理解內(nèi)容

師：在古時(shí)候射箭能手很了不起，更羸能射天上飛的，也能射地上跑的，他能射靜止的，更能射移動(dòng)的，他的本事太大了，不但老百姓知道，就連國(guó)王魏王也知道，而且，他還經(jīng)常陪同魏王到郊外打獵。這不，你們看，他們的隊(duì)伍正在郊外行進(jìn)（播放插圖）。故事開(kāi)始了。哪句話也體現(xiàn)出更羸的射箭技術(shù)高，是射箭能手呢？誰(shuí)能找到？

生：有一天，更羸和魏王到郊外去打獵。

師：不對(duì)，再讀讀第二自然段。是更羸自己說(shuō)的話。

生：我不用箭，就能把大雁射下來(lái)。

師：是啊，不用箭就射到大雁，怎么可能呢？老師來(lái)叫三名同學(xué)讀讀課文，誰(shuí)愿意？

生：讀2～4段。

師：課文圍繞著“射大雁不用弓”這件事，這部分寫的是“說(shuō)”（板書(shū)）。

生：讀5～6段。

師：課文圍繞著“射大雁不用弓”這件事，這部分寫的是“做”（板書(shū)）。

生：讀7～9段，課文圍繞著“射大雁不用弓”這件事，這部分寫的是“析”（板書(shū)）。

生：我們先來(lái)看“說(shuō)”這部分，（第二自然段）“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”

師：天下怎會(huì)有這樣的怪事呢？不用箭就能把大雁射下來(lái)？你們信不信？

生：不信，

師：我也不信，還有誰(shuí)不信？

生：魏王。

師：哪里看出他不信？不但是信不過(guò)這個(gè)詞，作者還用了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？

生：試讀（第三自然段）

師：指導(dǎo)朗讀魏王懷疑的語(yǔ)氣。

師：當(dāng)魏王懷疑更羸的技術(shù)時(shí)，他用行動(dòng)告訴了魏王：更羸怎么做的？更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)自然段這么長(zhǎng)，可是卻只有一句話！你們看，它中間一連用了幾個(gè)逗號(hào)？

生：6個(gè)。

師：要讀好它可不容易，請(qǐng)同學(xué)們自己先好好地讀讀，待會(huì)我們看看誰(shuí)能非常正確、通順地把它讀下來(lái)。

生：自由讀，指名讀。

師：這句話雖然只有一句話，可是卻又講了兩層意思，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀，看看它先講了什么，后講了什么？

生：自讀，思考。

師：討論訂正：先講了更羸怎樣拉弦，后講了大雁怎樣從半空里掉了下來(lái)。

師：同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這段話中寫大雁掉下來(lái)，連續(xù)用了兩個(gè)“直”字。（“直”字醒目。）這兩個(gè)“直”字的意思一樣嗎？（第一個(gè)“直”字可換詞，第二個(gè)“直”可在直前后加字。）

師：那你能不能把大雁當(dāng)時(shí)的樣子，用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？

生：讀。

師：這時(shí)的魏王是大吃一驚，這個(gè)驚和驚弓之鳥(niǎo)的驚一樣嗎？

生：前一個(gè)是奇怪、驚訝，后一個(gè)是害怕、驚嚇。

師：同學(xué)們更羸并不取箭，只拉了一下弦，嘣的一聲，大雁就掉了下來(lái)。這到底是怎么一回事呢？課文中最后1個(gè)自然段分析了其中的原因。

生：生讀第九自然段。

師：群就是同伴，失就是離開(kāi)，孤單失群就是離開(kāi)同伴。

師：讀得好！請(qǐng)大家看黑板，我們看看誰(shuí)說(shuō)得清楚……

師：因?yàn)檫@只驚弓之鳥(niǎo)聽(tīng)到“嘣”的一聲，所以……

生：心里害怕。

生：因?yàn)樗睦锖ε?，所以拼命往上飛。

生：因?yàn)槠疵巷w，所以傷口又裂開(kāi)了。

生：因?yàn)閭诹验_(kāi)了，所以就直掉下來(lái)。

師：能變一種形式說(shuō)嗎？先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)原因——比如：大雁直掉下來(lái)，是因?yàn)閭谟至验_(kāi)了……

生：練習(xí)用句式說(shuō)話。（聯(lián)系前面的觀察，理清各種因果關(guān)系）

師：大雁慢慢地飛是因?yàn)椤?/p>

生：因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，所以它飛得慢。

師：邊飛邊鳴是因?yàn)椤?/p>

生：它受過(guò)箭傷。

師：課文中說(shuō)它叫得慘，是因?yàn)椤?/p>

生：它離開(kāi)同伴，得不到幫助。

師：同學(xué)們看，飛得慢是更贏看出來(lái)的，叫得慘是他聽(tīng)出來(lái)的。這說(shuō)明他看得仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。更羸是射箭能手，這回誰(shuí)談?wù)?/p>

體會(huì)？

生A：更贏不但能一眼識(shí)破那是一只驚弓之鳥(niǎo)，而且馬上作出用弦聲嚇?biāo)臎Q定。

生B：更贏不但知道它是驚弓之鳥(niǎo)，而且馬上想出嚇?biāo)霓k法。

生C：更贏不但善于分析，而且能果斷作出決定。

師：說(shuō)得好！我們來(lái)看：這“飛……，叫……”是更贏觀察出來(lái)的。通過(guò)觀察作出分析，然后得出結(jié)論。這也是我們大家值得學(xué)習(xí)的地方，遇事要善于觀察、學(xué)會(huì)推理分析、判斷。

師：“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)故事我們已經(jīng)學(xué)完了。它講的是一只被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)，比喻受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異?？謶值娜?。

請(qǐng)你用“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

如：自從被車撞后，他現(xiàn)在一看見(jiàn)車就成了驚弓之鳥(niǎo)。

你能說(shuō)一兩句嗎？

四、再讀課文，理清思路

師：我們看看課文是按什么思路敘述的。

這篇課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

先寫了更羸說(shuō)不用箭就能讓大雁掉下來(lái)，再寫更羸果然不用箭就讓大雁掉下來(lái)，最后寫了更羸不用箭讓大雁掉下來(lái)的原因。

作者簡(jiǎn)介：習(xí)云麗，女，1972年11月，本科畢業(yè)，主研小學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)。就職單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左中旗寶龍山鎮(zhèn)第二小學(xué)。

？誗編輯 段麗君