摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，高中地理教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了非常大的改變，在新形勢下如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量和效率，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，成為新課標(biāo)的要求。對如何構(gòu)建高效的高中地理課堂進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想觀念；生活化；現(xiàn)代技術(shù)

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，對高中地理課堂教育教學(xué)提出了更高的要求，如何才能有效構(gòu)建高效的地理課堂，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重新定位課堂教學(xué)

隨著新課改的不斷深化，在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，應(yīng)當(dāng)從根本上改變傳統(tǒng)的、一言堂式的教學(xué)模式，教師不再是課堂的主宰，將課堂真正還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，從而使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

在當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，重新審視和定位自己的角色；不再是高中地理課堂教學(xué)的主宰，而應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者、合作者或促進(jìn)者，建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)做好互動。師生之間應(yīng)當(dāng)互動。在高中地理教學(xué)實(shí)際中，教師們應(yīng)當(dāng)放下自己的架子，不能以威嚴(yán)唬人，其身份是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴，讓學(xué)生真正打消對教師的防備心理，為

學(xué)生創(chuàng)造一個自由、愉快和輕松的空間。

二、高中地理教學(xué)的生活化

對于高中地理教師而言，應(yīng)當(dāng)做一個學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可的老師，讓學(xué)生更喜歡這門課程，這也是教學(xué)過程中需要努力的地方。然而，這并不是一件容易的事情，筆者認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)善于將高中地理教學(xué)生活化，將生活中熟悉的場景、故事引入課堂中，將生活中的知識、生活化現(xiàn)象，有效轉(zhuǎn)化成課堂地理知識，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)高中地理有一種幸福感、歸屬感和熟悉感，讓學(xué)生深切感受到高中地理知識既源于生活又高于生活，為生活提供服務(wù)，以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)同感。從實(shí)踐來看，日常生活中的多數(shù)問題、很多現(xiàn)象和事件，與高中階段的課堂地理知識之間存在著非常密切的關(guān)系。比如，太陽東升西落、月亮有陰晴圓缺，這些在學(xué)生看來是非常平常的事情，以至于見慣不慣。因此，在日常課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷向?qū)W生們灌輸生活處處有地理的觀念，

讓學(xué)生們真正認(rèn)識到地理知識學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)用價值非常大。

再如，在高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過講故事的形式、方法，激發(fā)學(xué)生的積極性、興趣。在學(xué)習(xí)世界氣候類型一章時，向?qū)W生提問：“為什么阿拉伯人喜歡的顏色是白色，而且他們生產(chǎn)生活中的常見建筑結(jié)構(gòu)多為白色，阿拉伯人經(jīng)常會戴著白色纏頭巾、著白色長袍？”此時，學(xué)生開始猜想并有各種觀點(diǎn)。采取該種教學(xué)方法，主要是為了集中學(xué)生的上課精力，激發(fā)他們的積極性，但重要的是他們精力已經(jīng)非常集中；在給學(xué)生足夠時間的猜想和討論以

后，再為學(xué)生揭曉最終答案。事實(shí)上，這一風(fēng)俗是阿拉伯人的日常習(xí)慣，其中一個最主要的原因是西亞地區(qū)的氣候特別干燥，白色可以反射陽光，吸熱量非常??；此時，學(xué)生頓悟，然后導(dǎo)入新課程內(nèi)容。再如，在氣象災(zāi)害一節(jié)教學(xué)實(shí)踐中，可將近期出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣，比如“麥德姆”作為引子，對暴雨以及洪澇災(zāi)害等天氣引入課堂，給學(xué)生們進(jìn)行全面講解；在條件允許的情況下，可以借助多媒體技術(shù)手段，播放圖片、視頻，這樣可以使我們生活中的常見氣象災(zāi)害更加生活化、形象化。這些地理現(xiàn)象都是現(xiàn)實(shí)的，都可讓學(xué)生感受到高中地理就在身邊，與我們的生活息息相關(guān)，與生產(chǎn)、生活密不可分。

三、充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科技設(shè)備在輔助教學(xué)方面起到了非常重要的作用，有效推動了教育教學(xué)活動的全面開展。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在高中階段的地理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。高中地理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著一定的區(qū)別，需要借助圖片、視頻、聲響等形式表現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中地理教學(xué)受到了一定的限制，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，可以使原本比較枯燥的地理知識更加生動、形象，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而提高學(xué)生對地理知識的理解深度。在聲音、圖片以及視頻等多種輔助性教學(xué)手段的支持下，學(xué)生對高中地理知識的理解更深刻一些，而且還有效提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)代生活的有機(jī)聯(lián)系，有效開闊了學(xué)生的視野。高中地理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，不斷擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量、豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)有聲有色，便于學(xué)生記憶。

總而言之，高中地理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和條件，加強(qiáng)思想重視和教學(xué)模式創(chuàng)新，只有這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

李淑艷.高中地理課堂上的問題設(shè)計與引導(dǎo)[J].新課程：中旬，2013（10）.

作者簡介：何金，女，出生年月：1985.8，本科，就職于安徽省蕪湖市第三中學(xué)，研究方向：高中地理。