王福平

摘 要：安全培訓(xùn)是煤礦企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要內(nèi)容，目前我國(guó)煤礦安全培訓(xùn)工作很不理想，雖然重視知識(shí)的灌輸?shù)沁€存在方法上缺乏創(chuàng)新，不注重培訓(xùn)效果、輕視技能培養(yǎng)等問(wèn)題，本文將針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)提高煤礦安全培訓(xùn)有效性的措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：煤礦安全培訓(xùn)；存在問(wèn)題；對(duì)策；措施

為了增強(qiáng)職工的安全意識(shí)、安全防護(hù)能力同時(shí)減少事故的發(fā)生，國(guó)家制定了一系列與煤礦安全有關(guān)的制度。從這里不難看出國(guó)家對(duì)煤礦安全培訓(xùn)工作的重視。煤礦安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)工作之一，同時(shí)，它也是保證煤礦實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要保障。但是在我國(guó)目前的煤礦安全培訓(xùn)中，還存在很多的問(wèn)題。

1 存在問(wèn)題

1.1 重視程度不夠

領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)安全的重視程度不夠。一方面，某些領(lǐng)導(dǎo)只重視眼前利益，認(rèn)為讓工人接受培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，會(huì)影響正常的生產(chǎn)。殊不知安全才是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。另一方面，煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)變更速度快，所以，有些領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生只要在自己任期內(nèi)，不出現(xiàn)重大的紕漏就沒(méi)有問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，偶爾發(fā)生小型事故被他們當(dāng)作不可避免地尋常事情不引起重視。這樣就更不會(huì)對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)。

1.2 針對(duì)性差

針對(duì)性差指的是安全培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置針對(duì)性差、層次性不強(qiáng)。在目前的某些煤礦企業(yè)內(nèi)部的確會(huì)對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)過(guò)程馬馬虎虎存在嚴(yán)重的搞形式、走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也只把培訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)過(guò)程，不曾想過(guò)檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。

1.3 人員質(zhì)量參差不齊

從目前來(lái)看，大部分的煤炭企業(yè)工人來(lái)自小學(xué)、初中、高中等不同的文化程度，加上很多的工人學(xué)習(xí)意識(shí)、自律意識(shí)不強(qiáng)，這樣就對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)極大的困擾。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，往往不會(huì)對(duì)工種進(jìn)行分類，更不會(huì)對(duì)工人的專業(yè)、崗位進(jìn)行區(qū)分。所有的人員統(tǒng)一接受理論性的培訓(xùn)，并不是技能的培養(yǎng)。

1.4 培訓(xùn)管理薄弱

培訓(xùn)中心存在的問(wèn)題主要在培訓(xùn)教師的質(zhì)量上，這些教師大都沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)的方式方法進(jìn)行過(guò)探究，在課堂上，還利用最原始的說(shuō)教式或者填鴨式教育。于是，造成了現(xiàn)如今這種，培訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn)豐富但是教學(xué)方法欠缺，或者善于理論教學(xué)但是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情況。

2 對(duì)策和建議

要改善當(dāng)前煤礦企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的問(wèn)題，無(wú)非主要從受訓(xùn)工人與培訓(xùn)中心兩方面入手。

2.1 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中心人員為了適應(yīng)社會(huì)的要求，需要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方法，這樣才能吸引受訓(xùn)員工的注意，適應(yīng)提高培訓(xùn)效果的要求，是社會(huì)各方面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加以認(rèn)同。

2.1.1 案例教學(xué)法

培訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)，可以采取案例教學(xué)法等新興的教育方式，比如，利用案例教學(xué)法，把有記錄以來(lái)的煤礦事故按照起因等進(jìn)行分類整理，把事故原因、預(yù)防措施、急救措施等整理歸納，有針對(duì)性的向工人展示。因?yàn)?，每一次的事故或多或少，總是?huì)有一些人付出生命的代價(jià)，因此，將這些血淋淋的案例引入教學(xué)，對(duì)典型案例進(jìn)行講解，會(huì)使工人以往對(duì)礦難的模糊認(rèn)識(shí)漸漸清晰，從感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的理解。另外，現(xiàn)實(shí)中的案例會(huì)提高工人的防范意識(shí)，使工人在不知不覺(jué)間贊同安全培訓(xùn)的重要性。認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)是自己在災(zāi)難發(fā)生時(shí)自救的法寶，不是兒戲。

2.1.2 一體化教學(xué)法

一體化教學(xué)法顧名思義，就是在實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所對(duì)學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排。培訓(xùn)人員對(duì)每個(gè)課題都進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。工人在實(shí)踐過(guò)程中利用理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)又借助實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行消化。讓他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，盡量降低陌生感，在一種寬松，和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更加容易的掌握技能。比如說(shuō)，在“瓦斯檢測(cè)儀器使用”章節(jié)中，遇到不懂的問(wèn)題，就能迅速的和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通討論，觀察教師的演示，然后學(xué)生自己按著步驟模仿，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)習(xí)的興趣。使理論與實(shí)踐得到有機(jī)的結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.1.3 現(xiàn)代化設(shè)施教學(xué)

在教學(xué)中，可以告別單純的說(shuō)教式，可以采用多媒體教學(xué)，利用現(xiàn)代化的措施將文字、圖像、聲音等進(jìn)行有機(jī)的處理，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，靈活生動(dòng)的畫面不僅能夠使抽象的問(wèn)題具體化，也可以將枯燥的內(nèi)容具體化，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

3 嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度

雖然，煤礦企業(yè)從業(yè)人員的水平參差不齊，但是并不能因?yàn)樗刭|(zhì)問(wèn)題就降低考核的標(biāo)準(zhǔn)。相反需要更加嚴(yán)格的執(zhí)行，對(duì)于經(jīng)過(guò)培訓(xùn)仍不能達(dá)到要求的員工，堅(jiān)決不能頒發(fā)資格證書。對(duì)于素質(zhì)比較低的員工可以在私下多幫他們補(bǔ)補(bǔ)課，但是嚴(yán)格的考核制度不能變。這是對(duì)員工生命安全最基本的尊重。這個(gè)工作意義深遠(yuǎn)，積極做好本項(xiàng)工作，一定能使煤礦企業(yè)以及員工得到切實(shí)的實(shí)惠。

4 加強(qiáng)安全監(jiān)察力度

加強(qiáng)安全監(jiān)察力度，每一位安全監(jiān)察員都要認(rèn)真履行自己的義務(wù)，對(duì)于在煤礦井下工作的人員必須持有證件才能上崗，一旦發(fā)現(xiàn)，有人無(wú)證上崗，一定不能給其余面，一定要給予重罰。對(duì)于所有人的生命健康而言，所有的處罰都不算重，對(duì)于這個(gè)和工人生命安全息息相關(guān)的事情，一定要嚴(yán)格，讓工人明白生命并不是兒戲，從而讓他們認(rèn)真接受培訓(xùn)，不敢輕易違反有關(guān)規(guī)章制度。

5 結(jié)語(yǔ)

安全培訓(xùn)工作貫穿在整個(gè)煤礦安全生產(chǎn)中，它是整個(gè)安全管理工作的基礎(chǔ)，任重而道遠(yuǎn)。這需要煤礦企業(yè)管理人員、工人、培訓(xùn)中心幾方面人員的共同重視，才能得到有效的施行。煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中心人員需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地更新，充分了解成人學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)課程內(nèi)容、課程設(shè)置都進(jìn)行精心的安排。結(jié)合案例教學(xué)法等新興的教育模式，吸引受訓(xùn)人員的注意。另外，受訓(xùn)人員也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白掌握井下災(zāi)難自救方法是對(duì)自己生命安全的一種保障。

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