張民樹

都說教師是良心的職業(yè)，它不像工廠的工人生產(chǎn)零件，可以及時(shí)通過儀器檢測來斷定是否合格。教師培養(yǎng)的學(xué)生是否合格，用一個期末成績來檢測是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也許要十年二十年甚至更長的時(shí)間后，才能知道我們培養(yǎng)的是不是一個合格的社會人才。所以，在教師育人的生涯中，良心就顯得特別重要，這個良心，也就是教師要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺地能肩負(fù)起教書育人的重任。

當(dāng)今社會，燈紅酒綠，充斥著各種金錢物質(zhì)的誘惑，道德信仰缺失、物欲橫流，很容易讓一個人偏離道德的航線。教師行業(yè)也受到從所未有的沖擊，教師失職甚至走向犯罪的案例不斷涌現(xiàn)。因此，新時(shí)期的教師師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。教師師德師風(fēng)修養(yǎng)我覺得應(yīng)該從以下幾個方面培育：

一、調(diào)整心態(tài)常反思

作為教師，首先要調(diào)整心態(tài)做一個心理健康的人。當(dāng)今社會，每個行業(yè)都面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)，教師行業(yè)更是如此。工作業(yè)績、人際關(guān)系、培訓(xùn)晉級、家庭經(jīng)濟(jì)等問題常是困擾教師的問題。如果不調(diào)整心態(tài)，正確面對，難免會出現(xiàn)一些心理問題。教師如果出現(xiàn)心理問題，產(chǎn)生焦慮情緒、厭棄社會思想，就必然要影響到學(xué)生。學(xué)生時(shí)期特別是在寄宿制學(xué)校里，人際交往中學(xué)生面對最多的就是教師。可以說，教師就有如學(xué)生的天空一樣，如果天空碧藍(lán)如洗明媚燦爛，學(xué)生就能心情愉悅健康茁壯成長；如果天空總是苦雨凄風(fēng)陰云密布，動不動電閃雷鳴，那學(xué)生的心靈自然也會布滿陰云精神萎靡如霜打的茄子。沒有心理健康的教師群體，就沒有健康茁壯新一代?？梢哉f，教師自身的精神健康狀況，比他所傳授的知識本身重要得多。

教師為學(xué)生負(fù)責(zé)，自己就必須要有一顆健康的心靈。首先是遇到不順心的問題時(shí)，要自覺調(diào)整心態(tài)，用一顆平常心去處理問題。多與同事交往談心，主動尋求幫助。不要去攀比物質(zhì)生活，這是比不出好心情的。要常記得魏書生先生關(guān)于比的哲學(xué)：“工作要和比自己優(yōu)秀的人比，生活要和比自己低的人比，這樣才能越比越有勁，越比越優(yōu)秀。”其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己還要改進(jìn)的地方，虛心向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。這樣才能不斷完善自己的人格，做一個健康陽光的教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常進(jìn)步

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。要提高師德修養(yǎng)，也必須經(jīng)常加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以豐富多樣，可以是教師職業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、準(zhǔn)則規(guī)范，也可以是相關(guān)的專著名著，也可以是報(bào)刊文章、電視節(jié)目等。學(xué)習(xí)的方式可以靈活多樣，可以自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，也可以學(xué)校組織統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)、聽報(bào)告等。

學(xué)習(xí)只是形式，重要的是把它內(nèi)化為教師的修養(yǎng)，這就必要將學(xué)習(xí)深入。學(xué)習(xí)后要舉行相關(guān)的深入消化活動。例如，教師師風(fēng)建設(shè)演講競賽、學(xué)習(xí)心得競賽活動等，讓教師在活動中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化自身修養(yǎng)。

三、完善機(jī)制常監(jiān)督

要保持教師良好的師德師風(fēng)，除了自身主動調(diào)整反思學(xué)習(xí)外，還缺不了管理部門的監(jiān)督機(jī)制。不以規(guī)矩不能成方圓，首先是要制定必要的管理制度，例如，教師的學(xué)習(xí)制度、教師行為準(zhǔn)則，（例如，各地自己制定的教師十不準(zhǔn)）等。有了制度，行為就有章可循。當(dāng)然光有制度也還是不行，重要的是落實(shí)。不落實(shí)，制度就成了一紙空文。這就要有相關(guān)的考核和獎勵機(jī)制。很多學(xué)校都有教師目標(biāo)管理制度，期末評價(jià)中都有教師師德評價(jià)。這對教師的行為有很好的監(jiān)督約束作用，但靠這一個期末的終結(jié)性評價(jià)還不夠，還要有過程性的評價(jià)監(jiān)督。例如，可以不定期組織學(xué)生、家長的調(diào)查活動，監(jiān)督評價(jià)教師；組織“最美教師”等評選活動，表彰獎勵教師；對有辱師德的不良行為，則及時(shí)進(jìn)行批評曝光，按制度進(jìn)行懲罰。這樣持之以恒，就能形成良好的制度與輿論監(jiān)督，讓教師把師德修養(yǎng)逐漸內(nèi)化成自身自覺成長的動能。

當(dāng)然，條件具備的話，學(xué)校還可以開展更多的豐富多彩的活動，使教師在活動中共同成長。endprint