隋廣宇

悠悠華夏文明傳承至今，已然是異彩紛呈了，而最具影響力的文明莫過于迅猛發(fā)展的數(shù)據(jù)信息。新課程倡導全面提升學生的信息素養(yǎng)，信息教師的教學任務不再是簡單的純技術傳授，而是以學生綜合能力為主線，把信息技術的學習融入日常生活與實踐中，自始至終貫穿著培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目的。教師在教學中應做到：

一、在信息教學中利用數(shù)據(jù)信息，幫助學生樹立科學的消費觀念，是指導學生進行自我教育的良好方法

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了很大的變化，人們有消費的自由，但消費也是一門藝術。高中生是比較特殊的一個消費群體：一是高中生不賺錢，二是高中生的消費量大，三是高中生受社會環(huán)境的負面影響也比較大。為了幫助學生樹立正確的消費觀，教師在信息課上，利用學生熟悉的VisualBasic小程序進行了一次網(wǎng)上“零花錢使用情況”的調(diào)查。

二、嘗試運用ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件，指導學生根據(jù)自己的實際學習情況，合理地選擇“學文”或者“學理”。ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件的高效性與合理性是幫助學生做出選擇的最佳輔助工具之一

每年高一第一學期結(jié)束時，學生都面臨選科分班的問題，那么怎么選科才比較合理，比較符合每個學生的實際學習情況？這就需要信息教師出示高一學生全年期末考試的成績總榜，學生在信息教師的演示、指導下，通過求和、排序、查詢、篩選等操作流程，獲得了準確的相關數(shù)據(jù)信息，并將這些數(shù)據(jù)作為選擇文科或理科的參考材料。通過這種方式，使學生進一步感受到應用數(shù)據(jù)庫的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學生高效管理數(shù)據(jù)的意識。

三、利用Excel軟件中的圖表，讓學生動態(tài)地掌握自己學習變化的成長記錄，從中體驗到成功的快樂，感受到自己成長與進步的點點滴滴，提高學生解決學習問題的能力

在教學中我們利用Excel軟件中的折線型圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形，使每個學生從不同的角度、不同的側(cè)面分析自己的數(shù)據(jù)信息，根據(jù)圖形的變化趨勢看到自己在一段時間內(nèi)的進步和努力，引導學生適時反思自己的成長情況，發(fā)現(xiàn)自己學習的問題，及時改正，提高學生解決學習問題的能力。

綜合能力是信息社會每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)，讓我們從培養(yǎng)學生的綜合能力出發(fā)，不斷學習、不斷創(chuàng)新，做一個研究型教師。發(fā)揮信息技術課的作用，使學生在信息的獲取與管理、問題的討論與解決、信息數(shù)據(jù)的加工與表達以及成果的交流與評價等主題活動中掌握數(shù)據(jù)信息技術，感受數(shù)據(jù)信息文化，增強數(shù)據(jù)信息意識，做一個具有綜合能力的合格人才。

參考文獻：

徐凌飛.發(fā)揮信息技術特點，培養(yǎng)學生綜合能力[J].中小學實驗與裝備，2008（8）.