徐迎春

作為一個(gè)大齡新班主任，一個(gè)學(xué)期過去了，我還在摸著河里的石頭，能不能順利到達(dá)彼岸對(duì)我來說還是個(gè)遙遠(yuǎn)的未知數(shù)。不過我想，河是一定要過的，可能需要一個(gè)過程，也需要一些時(shí)間。今天在這里，我想和老師們聊聊自己在班主任工作中的一些做法和感受，希望有經(jīng)驗(yàn)的同事們能給予我多多的指導(dǎo)與幫助。我的主題就是——教育是一種等待。

我是個(gè)慢性子的人，但是剛做了班主任，不知道怎么常常抓狂，尤其剛開學(xué)的那段時(shí)間。當(dāng)耐心的教誨換來的是層出不窮的錯(cuò)誤，當(dāng)一進(jìn)教室看到鬧哄哄的學(xué)生，亂糟糟的講臺(tái)，火噌的一下就上來了。那天我們班陳xx又給我惹事，這是個(gè)小學(xué)就掛上號(hào)的孩子，易暴躁，心眼小，開學(xué)沒幾天，已經(jīng)第二次半夜11點(diǎn)后把我耗到宿舍去了，宵夜時(shí)為一點(diǎn)小事大鬧飯?zhí)?，頂撞生活老師，看到我的前一秒還在囂張，而后又百般為自己開脫，委屈地哭著說不讀了，要回家。我當(dāng)時(shí)恨不得立刻給他扔回去永遠(yuǎn)別叫我看見，給年級(jí)惹這么大事他還委屈。等我第二天處理完送去年級(jí)主任周老師那里，我看到周老師第二天少不了一頓教訓(xùn)。當(dāng)我把他帶到周老師那處理后，我的浮躁漸漸平靜了。周老師處理得嚴(yán)肅，卻很溫和，給他明理后，找來鬧矛盾的初二同學(xué)讓兩人握手言和，陳xx后來給年級(jí)做義工積極得很。是啊，畢竟剛開始，還是一群十二三歲的孩子，再淘的學(xué)生也需要時(shí)間去改正。于是后面的工作中，遇到困難我就停下來看看周圍的老師們?cè)趺醋觯粗鴮W(xué)著，給學(xué)生，也給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間。從容處事，事也變從容了。有兩個(gè)方面我的感受最深。

一、為人師表，逐步形成教師的人格魅力

我?guī)煾戈愑羧A老師說過：在學(xué)生面前魅力不夠了，要提升為“鬼力”。這鬼力怎么來呢，我就看著師傅怎么一次次不溫不火地收拾那些搗蛋的男生，我也學(xué)著從大處著眼，從小處著手，逐漸在學(xué)生面前樹立自己的人格鬼力。

遲到：第一節(jié)課早來幾次抓遲到是必要的，但還不夠。一次班會(huì)課的契機(jī)，我和學(xué)生聊一塊手表的作用，告訴他們?cè)谙愀刍蛟趪?guó)外，不戴手表的人找工作都困難，告訴學(xué)生一塊手表是守時(shí)的象征，守時(shí)的人才能守信。正如有一次王曉娟老師說的，提前幾分鐘進(jìn)班的好處多多，我也盡早進(jìn)班，次數(shù)多了，他們看到我往班里走，也不管還有多久上課，習(xí)慣性往班里沖。堅(jiān)持教育加上身體力行，效果還是明顯的。

衛(wèi)生：和其他班主任一樣，到現(xiàn)在我還是在和學(xué)生們一起掃地、收拾講臺(tái)，只是這學(xué)期比上學(xué)期有所不同了，我掃的次數(shù)少了，已經(jīng)有學(xué)生看到我掃會(huì)主動(dòng)來拿走掃把干活了。給點(diǎn)時(shí)間，孩子不傻，只要等到一兩個(gè)開竅了，其他的也不好意思了。

教學(xué)：我認(rèn)為想讓自己的形象高大全，這點(diǎn)最關(guān)鍵。開學(xué)初常把班主任的角色和語文老師混淆。我上課問問題沒人敢答，剛在12班成功地幽默了一回，回自己班卻沒人回應(yīng)。于是趕緊靜下來給自己一個(gè)思考的時(shí)間。我想我首先是個(gè)語文老師，然后才是班主任。自己的課堂讓學(xué)生緊張，那還指望什么來讓他們聽自己的呢？停下來看看其他老師們?cè)趺醋觯航M里的陳郁華、周小鳳、徐曉琳老師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂極其高效，張亞娟老師幽默且文味十足，黃穎老師處理師生關(guān)系收放自如，這些真心讓我羨慕，也時(shí)刻提醒我不斷地思考完善教學(xué)方式。于是我讓自己學(xué)會(huì)變臉。鈴聲一響我的課上絕口不提班務(wù)，只有語文，深入的幽默聽不懂就淺出點(diǎn)，再多點(diǎn)微笑讓他們先放松再投入，抓住課堂才有可能讓學(xué)生聽話。

二、班級(jí)管理，堅(jiān)持營(yíng)造正確輿論，逐步創(chuàng)建良好班風(fēng)

1.在班干部的任用上邊觀察邊增加，任用原則以品行端正，讓班級(jí)的正氣先形成主導(dǎo)

讓有正氣的孩子在班里權(quán)威起來。管理能力可以慢慢教，主流正確就好。然后逐漸放手放權(quán)，及時(shí)肯定班干部的一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，讓他們?yōu)榘喔刹康纳矸荻湴粒⑶叶ㄆ谡匍_班干部會(huì)議，及時(shí)給他們提出新要求。

2.警鐘長(zhǎng)鳴，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)

看完感動(dòng)中國(guó)，我給他們講信仰的力量；班會(huì)課上，我讓他們填寫好習(xí)慣計(jì)劃書，告訴他們相信自己的能力。目標(biāo)定高，才有可能離得更近。每次的集體活動(dòng)做到事事有總結(jié)，成敗都總結(jié)，學(xué)生自己分析。后來在期末的一次調(diào)查問卷里，我看到班里學(xué)生在“你對(duì)11班最滿意的地方”中，幾乎都寫的是集體榮譽(yù)感強(qiáng)，我挺欣慰的，拿不拿獎(jiǎng)不重要了，能有這份熱情也就叫人欣慰了。

3.科任老師的形象塑造，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量

后來我發(fā)現(xiàn)不用我多事了，調(diào)查問卷里他們想對(duì)其他老師說的話很多，基本沒我什么事。行吧，我想給點(diǎn)時(shí)間，他們也許會(huì)喜歡上我吧。

以一個(gè)事例結(jié)束。期末考那周的一個(gè)晚上，我進(jìn)班溜達(dá)，陳xx和李xx正劍拔弩張，幾個(gè)男生看著不對(duì)勁準(zhǔn)備上去拉，其他人都看著。我一看架勢(shì)，問了句：“怎么了，上火？上火喝王老吉！”全班學(xué)生笑了，他倆也算識(shí)相，都沒吭聲了。第二天，煙消云散，一切恢復(fù)正常，兩人跟沒事人一樣。

給自己一點(diǎn)空間，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，且行且學(xué)，等待花開。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊紅.讓班級(jí)管理如詩(shī)如歌[J].科教導(dǎo)刊，2012（11）.

[2]李偉勝.班級(jí)管理[M].華東師范大學(xué)出版社，2010-06.