田海紅

摘 要：目前，幼兒園仍然存在家園合作不密切，不能相輔相成的狀況，不但影響幼兒園的教育和管理水平，更影響幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)該在促進(jìn)自身師資力量進(jìn)步的同時，更應(yīng)積極采取措施加強(qiáng)家園合作，提高幼兒園的教育和管理水平，實(shí)現(xiàn)家園教育一體化。

關(guān)鍵詞：溝通平臺；合作空間；資源共享

“家園教育一體化”是當(dāng)前國際兒童教育發(fā)展的一個重要趨勢。但目前我國家園合作的現(xiàn)狀還存在著家園合作不夠深入，家園合作的質(zhì)量不高等問題，導(dǎo)致家長在家園合作過程中不能有效發(fā)揮應(yīng)有的作用。我認(rèn)為要改變這種狀況，就必須建構(gòu)新的家園合作方式，充分調(diào)動家長合作的積極性，從而實(shí)現(xiàn)家園教育一體化。

一、建立有效的家園溝通平臺

1.定期舉辦家教講座，更新家長教育理念

邀請家長參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，通過形式多樣的學(xué)習(xí)，幫助家長形成科學(xué)的教育理念和良好的教育方法。舉辦家教講座除了邀請專家和幼兒園教師擔(dān)任主講外，還可以根據(jù)家教主題的需要讓有特長的幼兒家長擔(dān)任講師。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶。幼兒園網(wǎng)站搭建起家園溝通的橋梁，成為幼兒園宣傳的窗口，不僅提高幼兒園知名度，還為家園溝通提供了一個方便、快捷的新平臺。家長通過網(wǎng)絡(luò)了解幼兒園的辦園宗旨、特色活動、園所動態(tài)、伙食營養(yǎng)、育兒經(jīng)驗(yàn)等。家長可以留言提出對活動的意見及建議，使家長參與到家園合作中。

二、開拓更多的家長參與家園合作的空間

1.指導(dǎo)家長做一個觀察者

每學(xué)期組織一至兩次家長開放日活動。活動前，先發(fā)給每位家長一張觀察記錄表，讓他們在活動時隨時記錄孩子的表現(xiàn)。記錄的內(nèi)容包括：教師對孩子的關(guān)注程度、孩子在活動中的表現(xiàn)情況等等。最后請家長對活動作整體評價，并提出建議。這種參與式的家園活動，一方面增強(qiáng)了家長觀察孩子的目的性，另一方面也為教師改進(jìn)教育方法提出了依據(jù)。同時，讓家長做幾回“觀察者”，也有利于家長了解教師的專業(yè)技能，從而激起家長對教師的信任感、敬佩感。

2.邀請家長做一個管理者

成立家長委員會，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長參與、監(jiān)督。每學(xué)期定期向家長發(fā)放調(diào)查問卷，征詢家長對幼兒園教職工的評價意見，將評價結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。同時，通過園長信箱、園長接待日等途徑，認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。家長參與幼兒園管理，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。

三、資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間

1.圖書、玩具、DVD等資料的共享

每周請幼兒帶一本心愛的圖書、一件喜歡的玩具或好看的碟片上幼兒園和同伴共享，這既有利于充分利用各個幼兒家庭中豐富的圖書、玩具等資源，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會性行為的發(fā)展。增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識，提高幼兒的交往和語言表達(dá)能力。

2.社會人際關(guān)系資源的共享

幼兒園是孩子生活的第二個主要環(huán)境，這里有來自各個家庭的孩子、家長。孩子間，孩子與老師、孩子與家長、家長與家長都是孩子學(xué)習(xí)人際關(guān)系的教育資源。通過開展豐富多彩的親子活動，如“大手牽小手系列環(huán)?；顒印薄坝H子趣味運(yùn)動會”“親子集體舞”等活動，給家園溝通、了解、互動提供一個廣闊的平臺。

家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢，它是合作雙方相互支持與協(xié)作的過程，不僅教師要更新教育意識，積極組織利用家長資源；家長也應(yīng)該與此相適應(yīng)，積極配合，參與幼兒園的教育實(shí)踐，與幼兒園形成一股教育合力，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

白愛寶.家園合作開展幼兒發(fā)展評價的有效策略［J］.學(xué)前教育：幼教版，2005（10）：23-25.

（作者單位 青海省三毛幼兒園）

編輯 孫玲娟