藍麗娟

二年級，讓我收獲最大的感觸是：孩子喜歡寫日記。日記作為低年級最早接觸到的作文之一，是一個寫作興趣的鋪石，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。日記作為最大最自由的平臺，孩子可以暢所欲言，無拘無束。以下是我用日記讓孩子們快樂寫話的過程。

一、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的，也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，學完一篇優(yōu)美的小詩，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)

小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《難忘潑水節(jié)》是一篇充滿溫情的感人故事，我在教完這篇課文后，舉行了一次“難忘的 ”主題班會活動。要求學生把難忘的事情或故事（不管是快樂的，還是悲傷的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的：“在我記憶中，有很多開心的事都是難忘的，唯有這件讓我受益無窮，印象最深。中秋節(jié)，我們?nèi)胰顺鋈ド⒉劫p月。一路上，我又蹦又跳的，和爸爸猜起謎語，跟媽媽講起笑話，不知有多開心。走到山腳下，快七點半了，還不見月亮出來。突然，下起了毛毛雨，我失望極了，頓時什么心情也沒有了。爸爸安慰著我說：“小朋友，有些事情并沒有我們想象得那么差的，只要心情好，毛毛雨也很美呀。”我似懂非懂地點點頭。忽然來了一陣風，就把滿天的烏云吹散了，又大又圓的月亮出現(xiàn)了，路上的人們響起一片歡呼。我也情不自禁地尖叫起來，笑聲中，我好像明白爸爸剛才說的話了。）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的日記會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，優(yōu)生能知道自己哪里不足。孩子們每次日記發(fā)下來時，就迫不及待地去看評語，看看誰的評語最長最多，還沒到下一次寫日記時。他們已經(jīng)爭先恐后地來問我這次日記寫什么內(nèi)容?？吹胶⒆觽€個都興致勃勃去寫日記，我每次都會打起十二分精神來幫他們批改日記。

總之，低年級的習作，就應(yīng)該從日記開始，作文教學不是件容易的事，但我還會在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為之后的中年級作文教學打下基礎(chǔ)，這樣對于學生才能有所裨益。

（作者單位 廣東省深圳市光明新區(qū)公明馬田小學）

編輯 趙飛飛