朱藝華

摘 要：利用新媒體的各種先進(jìn)功能進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該自覺守法，自覺尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)合法合理的網(wǎng)絡(luò)空間。軟件業(yè)應(yīng)開發(fā)出防非法拷貝和非法安裝的軟件，自我保護(hù)軟件業(yè)的生存和發(fā)展。國(guó)家應(yīng)盡快完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)盜版的打擊力度。綠色的學(xué)習(xí)空間需要多方介入，多方溝通、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能共同構(gòu)建起一個(gè)可持續(xù)性的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：綠色學(xué)習(xí)；對(duì)策；知識(shí)產(chǎn)權(quán)

桑新民先生在論及“綠色學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵要點(diǎn)時(shí)，提出了以下幾點(diǎn)：“首先，綠色學(xué)習(xí)是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)習(xí)生活走向健康的理想追求與價(jià)值導(dǎo)向。其二，綠色學(xué)習(xí)代表高效率的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈興趣和動(dòng)力的學(xué)習(xí)，是使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)主人的學(xué)習(xí)。其三，綠色學(xué)習(xí)是應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)新時(shí)空、新環(huán)境和豐富學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)越來越走向人性化、個(gè)性化、自主化、團(tuán)隊(duì)化、智能化、生活化、藝術(shù)化的廣闊現(xiàn)實(shí)道路。其四，綠色學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)研究中科學(xué)方式與藝術(shù)方式的內(nèi)在統(tǒng)一，其立足點(diǎn)是東方文化傳統(tǒng)的思維方式和表達(dá)方式。”iPad應(yīng)用于美術(shù)學(xué)習(xí)，具有人性化、環(huán)保性、經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)很多都符合了桑教授關(guān)于G—Learning的內(nèi)涵要點(diǎn)：第一，iPad學(xué)習(xí)方式更理想更有樂趣，減少了對(duì)身心健康的負(fù)面影響；第二，iPad學(xué)習(xí)的時(shí)效性比其他媒介更高，更能激起學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，人性化設(shè)計(jì)給學(xué)習(xí)者帶來閱讀和學(xué)習(xí)的快樂感；第三，iPad的移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、利用iBook2參與課程規(guī)劃等功能,都正好體現(xiàn)了人性化、生活化、藝術(shù)化、自主化、團(tuán)隊(duì)化、智能化的學(xué)習(xí)需要。

雖然人性化的iPad學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)人性化，使用上環(huán)保經(jīng)濟(jì)，但存在著幾方面的問題制約其在美術(shù)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，我們應(yīng)積極尋找對(duì)策。

一、一次性投入基礎(chǔ)設(shè)備成本高的問題及對(duì)策

使用電子書必須購(gòu)買電腦，iPad作為新潮產(chǎn)品也比較貴（雖然實(shí)際上很多美術(shù)學(xué)習(xí)者都會(huì)有購(gòu)買PC的支出），大部分學(xué)習(xí)者（尤其是學(xué)生）一次性投入3千元會(huì)覺得有一定負(fù)擔(dān)，加上還沒從意識(shí)上去對(duì)自己的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃。從個(gè)人購(gòu)買的角度考慮，學(xué)習(xí)者應(yīng)該避免重復(fù)購(gòu)買信息化學(xué)習(xí)設(shè)備，應(yīng)該綜合考慮性價(jià)比、專業(yè)性等問題，作一個(gè)合理的規(guī)劃，而不是短期的、零散的使用。只有每個(gè)學(xué)習(xí)者把個(gè)體學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)型社會(huì)的一部分，全社會(huì)才能建立起一個(gè)集約化的學(xué)習(xí)方式，電子書才能發(fā)揮其環(huán)保性，經(jīng)濟(jì)性。從集體教學(xué)的角度考慮，學(xué)校可以設(shè)計(jì)出合理的方案，集體購(gòu)買iPad發(fā)放給學(xué)生，歸屬權(quán)為學(xué)生所有，減少設(shè)備損耗，同時(shí)建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，培訓(xùn)學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行正確的使用，為學(xué)生提供設(shè)備維護(hù)服務(wù)，集約化學(xué)習(xí)將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的綠色效能。

二、電子書市場(chǎng)不完善的原因及對(duì)策

第一，中國(guó)紙質(zhì)書二手市場(chǎng)不成熟。美國(guó)仍有75%的學(xué)生寧愿購(gòu)買紙質(zhì)書，紙質(zhì)書二手市場(chǎng)無論在美國(guó)線上還是線下都非常成熟了，只要平時(shí)愛護(hù)課本，就能在期末收回課本的大半支出。另外美國(guó)電子書的價(jià)格比紙質(zhì)書有時(shí)還貴一些，大多數(shù)電子教科書都是紙質(zhì)版價(jià)格的70%左右，這個(gè)價(jià)格可以輕易被品相完好的二手紙質(zhì)書打敗。美術(shù)書籍常用較好的銅版紙印刷大量精美的圖片，理論上能比一般的文字書本多收回一點(diǎn)成本，但中國(guó)紙質(zhì)書二手市場(chǎng)與美國(guó)市場(chǎng)不同，零散不成規(guī)模，二手書的傳遞基本屬于個(gè)人行為。二手書買賣效果不佳的同時(shí)，中國(guó)電子書的市場(chǎng)也并沒有出現(xiàn)生產(chǎn)的苗頭，網(wǎng)絡(luò)上大量的電子書種類是小說，電子教科書種類屈指可數(shù)。第二，大部分電子書設(shè)備功能單一，敏感性差，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)者沒有多大的吸引力。第三，電子書的數(shù)量、種類、質(zhì)量、版權(quán)等問題都存在非常不盡如人意的問題。

對(duì)于平板電腦使用感覺差、電子教材種類過少等問題，iPad相繼開發(fā)了各種功能逐步解決。其觸控屏表面使用了耐指紋抗油涂層，提供了多達(dá)1000個(gè)感應(yīng)點(diǎn)支持多點(diǎn)觸控，甩動(dòng)敏感性表現(xiàn)良好，對(duì)圖形作品、影視作品、音樂作品的畫質(zhì)、音質(zhì)都有完美的再現(xiàn)，1920×1080的高清屏幕滿足美術(shù)學(xué)習(xí)者讀圖、讀解電影作品等常規(guī)視聽要求綽綽有余，iPad創(chuàng)新的閱讀方式激起了越來越多美術(shù)學(xué)習(xí)者的購(gòu)買計(jì)劃。App Store致力于今后的研發(fā)重點(diǎn)是教育領(lǐng)域，尤其是電子書的建設(shè)和銷售，這將會(huì)給學(xué)習(xí)者提供更多質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的電子書。iPad的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、功能、體驗(yàn)和后臺(tái)內(nèi)容支持都是同類產(chǎn)品所難以企及的，差距十分明顯，創(chuàng)新的App Store模式很大程度上保證了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，2012年1月新推出iBooks Author和iTunes U軟件的免費(fèi)使用,將吸引更多知識(shí)分子參與到電子書的共同建設(shè)中。日益完善的法律也會(huì)處罰知識(shí)侵權(quán)行為，學(xué)習(xí)者通過合法手段獲得電子書也會(huì)促進(jìn)電子書的建設(shè)，使電子書更加質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題及對(duì)策

電子書的知識(shí)產(chǎn)權(quán)得不到保障的原因主要來自三方面：

1.互聯(lián)網(wǎng)的盜版猖獗

中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有大量未經(jīng)授權(quán)的正式出版物的電子版本，用戶可以通過未授權(quán)的途徑獲取、使用、再傳播，這種行為不一定為了盈利，但是極大侵犯了作品著作權(quán)人對(duì)于其作品依法對(duì)其作品所享有的著作權(quán)及相關(guān)權(quán)利。一些盜版網(wǎng)站規(guī)模甚至超過了正規(guī)網(wǎng)站。一些門戶網(wǎng)站本身不提供資源，而是通過搜索、P2P（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播技術(shù)）構(gòu)架的資源發(fā)布軟件，使得網(wǎng)友可以自行下載。泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)盜版像一顆毒瘤影響著電子書的正常發(fā)展。國(guó)產(chǎn)單機(jī)游戲企業(yè)和國(guó)產(chǎn)軟件企業(yè)基本被逼上絕路，無法生存，嚴(yán)重傷害了中國(guó)軟件業(yè)。2005年蘋果iTunes音樂商店選用的1000首中文歌曲唯獨(dú)不面向中國(guó)銷售，國(guó)際上已經(jīng)將中國(guó)盜版視為不可解決的毒瘤，在瘋狂盜版的同時(shí)，中國(guó)網(wǎng)民也失去了欣賞高品質(zhì)藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)習(xí)者想獲取免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，利己主義思想嚴(yán)重

學(xué)習(xí)中需要涉及大量視聽作品、文本、案例，對(duì)于仍然習(xí)慣享受大量免費(fèi)電子資源（或者說是習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)瘋狂的盜版行為）的中國(guó)學(xué)習(xí)者來說，他們依舊非常愿意這種不用掏錢就可以無數(shù)次下載的狀態(tài)繼續(xù)維持，這也制約了電子書、學(xué)習(xí)軟件等的正常發(fā)展。

3.學(xué)校難以管理，教師與作者不支持

學(xué)校在管理上難以操作，教師或作者不支持使用電子教科書。紙質(zhì)書是單本的、不可復(fù)制的，只限于1~2名學(xué)生可以同時(shí)使用，但是大量的電子書往往很容易被輕易傳播，只需手指輕松一點(diǎn)，一份教科書即刻可以讓成千上萬的學(xué)生同時(shí)使用，這對(duì)付出了艱辛勞動(dòng)的教材編者來說，并不是一個(gè)福音，尤其在盜版依舊猖獗的中國(guó)，如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓知識(shí)分子的腦力勞動(dòng)付之東流，所以很多教師雖然知道電子書是低碳型教材，也無法支持電子書的推廣，這就造成了我們一邊舉著左手喊著推廣低碳型學(xué)習(xí)的口號(hào)，一邊用右手無可奈何地進(jìn)行高碳模式學(xué)習(xí)的尷尬局面。

首先，可以充分使用蘋果研發(fā)的App Store系列軟件。與往日混亂不堪的互聯(lián)網(wǎng)不同，iPad創(chuàng)建了一個(gè)規(guī)范化的媒體交易平臺(tái)，建立了一種規(guī)則清晰的新媒體運(yùn)營(yíng)模式。iPad用戶要下載應(yīng)用程序或電子書須先在iTunes store或iBook store申請(qǐng)一個(gè)用戶名，并且選擇相應(yīng)信用卡，才算注冊(cè)成功。iPad不僅為人們獲取信息提供了創(chuàng)新型的新路徑，而且改變了內(nèi)容傳播、媒體運(yùn)營(yíng)及服務(wù)的思路與方式。蘋果公司一般通過直接出版商、作者等版權(quán)方直接合作進(jìn)行銷售，審核也比較嚴(yán)格，這在很大程度上避免了盜版問題。iPad就像一個(gè)全球網(wǎng)絡(luò)的電子書超市，規(guī)范，合法，合理，可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)大。

其次，加大開發(fā)力度開發(fā)本國(guó)的平板電腦和防盜版軟件捆綁，防止盜版。僅僅依靠iPad一家開發(fā)的防盜版系統(tǒng)，一家獨(dú)大的局面最終會(huì)限制整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，也會(huì)影響本國(guó)的軟件業(yè)發(fā)展。目前盜版方式主要是非法拷貝和非法安裝，因此要防盜版，就必須開發(fā)出有防非法拷貝和防非法安裝功能的軟件，只有創(chuàng)造一個(gè)無法被盜版的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)與軟件生存才會(huì)得到良性循環(huán)。

最后，我國(guó)應(yīng)該加快完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，執(zhí)法得力，保障創(chuàng)作者的利益。在一次次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)惡戰(zhàn)中，都暴露了本國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的不足。在中國(guó)，知產(chǎn)侵權(quán)案件賠償額過低，這從根本上成為不足以打擊盜版的原因。只有中國(guó)本身加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法制度，才會(huì)帶來真正意義上的知識(shí)創(chuàng)新，才能保障知識(shí)分子的利益，才能真正從源頭上保證綠色學(xué)習(xí)的路徑是健康的、合法的。

國(guó)家是法律的構(gòu)建者和知識(shí)產(chǎn)權(quán)最大的保護(hù)者，應(yīng)盡快解決瘋狂盜版、非法傳播的多年積毒，強(qiáng)勢(shì)打擊盜版的惡劣行為，為軟件業(yè)的基本生存提供一個(gè)有保障的良性平臺(tái)。作為社會(huì)個(gè)體的學(xué)習(xí)者，每個(gè)人都應(yīng)該積極選擇和建議一個(gè)低碳的、經(jīng)濟(jì)的、人性化的學(xué)習(xí)方式，利用新媒體在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，共同探索和實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、保護(hù)地球、保護(hù)人類的綠色路徑，同時(shí)更應(yīng)該自覺守法，自覺尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康愉悅的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2013校級(jí)教改項(xiàng)目《數(shù)字化中國(guó)傳統(tǒng)文化資源在對(duì)越南留學(xué)生教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用探究》。

（作者單位 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

編輯 曾彥慧