何長平
【送診病文】
游中山陵
鄧 穎
“丁零零”的鬧鐘聲,把我從夢中吵醒了。我收拾好行李,興高采烈地往學校走去。
到了校園,我和同學們排著整齊的隊伍上了汽車,清晨四點多鐘我們出發(fā)了。
汽車奔馳了很長時間,我們來到了聞名中外的中山陵門前。只見門額上是孫中山題寫的“博愛”兩個大字,走進去就可以看到路兩旁松柏參天。松柏的枝葉多么茂盛呀,樹蔭把路都給遮蓋住了。我們隨著來自四面八方的游人,到這舉世聞名的中山陵來游玩。
爬上山頂,我們已是汗流滿面、上氣不接下氣了。在大廳前,我舉目一望,上面寫著“天下為公”四個金燦燦的大字。下面題的是“民族 民生 民權”六個大字。走進大廳,映入眼簾的是孫中山的坐像,在2號大廳,臥著孫中山遺體雕像,我們繞著遺體雕像走了一圈。我想,孫中山雖然早已去世,可他的精神永遠留在我們心中。
走出大廳,我們向遠處眺望,映入眼簾的是一大片松樹、柳樹,近處的呈翠綠色,遠一點兒的呈墨綠色。在那翠綠和墨綠中間,白色的高樓大廈點綴其中,仿佛是一朵朵白云,真像是仙境一般。
在回來的路上,我情不自禁地說:“這次春游真有趣,因為我既飽覽了南京的美景,又學到了許多知識?!?/p>
【診斷報告】
寫游記,要抓住三個“要素”:一是游蹤,二是景物,三是觀感?!坝污櫋笔怯斡浀摹肮羌堋?,“景物”是游記的“肌肉”,“觀感”是游記的“靈魂”。也就是說,作者要用游覽的路線(方位移動的變化)作為文章的線索,穿起一顆顆景物的珍珠,然后再用感受揭示或升華文章的主題。
就 《游中山陵》 的原稿來說,小作者是掌握了游記文體的“三要素”的;不足之處是景物部分沒有詳略之分,見什么寫什么,而且所有的景物都是一筆帶過,沒有具體描述,重點部分沒有凸顯出來,如瞻仰大廳那一部分,文章只用兩句話就“應付”過去了,這顯然忽略了文章應該突出的重點。另外,文中有些字詞用得還不夠準確,還需要修改。因此,此文還很難成為優(yōu)秀習作。
【治愈出院】
游中山陵
鄧 穎
“丁零零……丁零零……”,一陣急促的鬧鐘鈴聲,把我從夢中驚醒。我翻身起床,背上早就準備好的旅行包,直奔學?!覀円ツ暇┯沃猩搅辏?/p>
汽車奔馳了幾個小時,終于停在了中山陵腳下。下車后,我們來到了中山陵大門前。莊嚴肅穆的門額上,鐫刻著孫中山先生題寫的“博愛”兩個大字。走進大門,只見青松翠柏簇擁著一條寬闊的臺階大道,一直通向山頂?shù)哪亲菢鞘降牧晏?。我們都肅然起敬了,隨著人流,踏上了臺階。
大約有三百多級臺階吧,等我們登到陵堂的時候,大家都汗流滿面、氣喘吁吁。陵堂前的平臺上,左右分別列著一尊銅鼎。兩尊銅鼎莊重威嚴,我想那一定是象征著孫中山先生的豐功偉績吧!站在平臺上仰望陵堂,“天下為公”的門額題詞十分醒目—這是孫中山先生終生為之奮斗的四個字啊,現(xiàn)在讀來覺得格外神圣。我們邁著沉重的步伐走進瞻仰大廳,孫中山先生的坐像端坐大廳中央,他神情嚴肅,目光炯炯,似乎在靜靜思索著中華民族的出路……轉過塑像,我們走進了環(huán)形墓室。孫中山先生的雕像臥在大理石基座上,神情端莊,似乎仍在告誡人們:“同志仍須努力。”我的心情十分激動,心中一遍又一遍地默念:“孫中山先生,您的遺愿早已由中國共產黨帶領人民變成更美的現(xiàn)實了,當前大家正在為新的‘中國夢而努力……”
走出陵堂,回到平臺,我舉目遠望,只見中山陵上下一片翠綠,南京城郊一片生機勃勃?!皩O中山先生如果能看到這些,他一定會笑的……”我一邊想著,一邊和同學們走下一道道臺階。
【改后簡評】
修改稿充實了“我”所見的景物,增加了對重點景物的描述,使文章的內容顯得充實多了。如在瞻仰大廳前的平臺上,“我”先仰視門額題詞,再瞻仰大廳中央的坐像,然后進入環(huán)形墓室瞻仰臥像。這三個層次的內容既有描述,又有感受,情景交融,文章重點和主題都較好地凸顯出來。當然,修改稿也有一些不足之處,如開頭一段基本上可以刪去,文中可適當加入解說員對有關歷史知識的介紹等,這些都會為文章錦上添花。