電影，作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于它的解讀，我往往樂意于借助時空的穿越，對其產(chǎn)生無限的遐想與思索。黨的群眾路線教育實踐活動進入第二環(huán)節(jié)以來，全國各地黨建工作推波助瀾，風(fēng)生水起。正是在這種特殊的時代背景下，影片《南坪紅荔》的熱播，再度讓一位平凡的“英雄人物”走入人們的視野。她，就是詹紅荔，一位普普通通來自福建省南平市延平區(qū)法院少年法庭的庭長。

今天，就讓我們穿越鏡頭，慢慢回放，一起來靜靜尋找那份屬于教育人的啟迪與思索。

鏡頭一：傳票被撕

在一個偏僻的山村農(nóng)院，原告鄭×的母親一言不發(fā)，神情癡呆，突然間情緒失控，沖過來將法院送達的開庭傳票撕得粉碎，并狠狠地砸向辦案人員的臉上，罵道：“你不配穿這身衣服！”

啟示：理解與忍耐

作為辦案人員，作為法官，在平時的工作中，隨時都有可能碰到上述類似事件的發(fā)生。同樣，我們教育工作者，在進行家校溝通時，也會面臨這種窘境。當(dāng)孩子受到同伴侵害或體罰（包括變相體罰）時，家長往往會失控，甚至出現(xiàn)一些謾罵與羞辱，也是在所難免。毫無疑問，育人比教書更難，為了孩子，家長和教師都應(yīng)該相互尊重換位思考。學(xué)校作為服務(wù)窗口，面對家長的責(zé)難和不解，我們更需要忍耐，一個寬大的胸懷，一分堅強與冷靜。

鏡頭二：不停奔波

繁瑣的案情，無休無止。為了盡快結(jié)案，在蜿蜒的山村小道上，經(jīng)常出現(xiàn)詹紅荔疲憊的身影。

啟示：熱情與奉獻

十八次的進山，十八次的折返。風(fēng)餐露宿，崎嶇不平。如果沒有一點堅強的毅力，結(jié)果或許會重寫。但為了雙方，為了執(zhí)著的事業(yè)，詹紅荔不辭辛勞，來回奔波。教育何嘗不是如此，教師已成了體力與智力的混合體。為了一堂教學(xué)課，反復(fù)揣摩，經(jīng)常備課、磨課至深夜。教育不是為了享受，教育需要熱情，需要奉獻，需要更多的拼搏與付出。

鏡頭三：文藝匯演

在法院系統(tǒng)的一次文藝晚會上，詹紅荔帶著一群失足的少年，載歌載舞?！拔覀冏钆碌?，就是別人看不起我們。因為我們曾經(jīng)犯過錯，可是，詹媽媽讓我們相信，我們真的可以重新開始，就像其他孩子一樣?！边@是失足少年的肺腑之言?！笆ё闵倌昕伤苄詮姡脑旌昧?，同樣可以成為祖國的棟梁。我們應(yīng)該多一點理解，多一點關(guān)愛，共同點亮迷途孩子的心燈，齊心協(xié)力引導(dǎo)他們走向正道。”（詹紅荔的呼吁）當(dāng)節(jié)目快結(jié)束的時候，孩子們充滿自信，勇敢地摘下了那張面具。

啟示：愛心與溫暖

此刻，詹紅荔成了所有失足少年的“新媽媽”。她讓那些無法抬頭的孩子，在人生的舞臺上，噙著熱淚重拾自信，找回夢想。詹紅荔的心中始終裝著這群失足的孩子。為了拯救他們，她幾乎做到了別人難以想象的極致。有一句話，給我留下了非常深刻的印象。她說：“在法律之外，母親的權(quán)利，超越了法官。”我們作為教師，更多的是對學(xué)生的心靈撫慰，不輕言放棄，不歧視后進，學(xué)校應(yīng)成為孩子們的精神樂園，老師應(yīng)該成為孩子們最好的心理雞湯。

鏡頭四：縱身一躍

詹紅荔接到了方×的電話，一時心急如焚。此刻方×已站在了16層樓的樓頂，臉上失去了自信與笑容，唯有絕望和悲哀。他說：“我只是想聽聽詹媽媽的聲音，在我很小的時候就離開了家，很久都沒有媽媽的關(guān)心了，直到遇見了您，讓我感受到了久違的母愛。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”畫面定格在方×遺留的手機上，詹紅荔的汽車在疾馳中慢慢停下。

啟示：痛苦與執(zhí)著

影片最令人難忘的一幕是方×的訣別。它不僅震撼了我，也刺痛了詹紅荔。方×雖然決心不再犯錯，重新做人，但他無法得到社會的公平待遇，無法逃避異樣的世俗眼光。方×的離去，更堅定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。她對事業(yè)的執(zhí)著，對工作的態(tài)度，對人生的理解，堪稱時代的楷模。她總結(jié)出的一套“三三九不工作法”：即審判前“三個不開庭”、庭審中“三個不輕易”、庭審后“三個不松手”，是科學(xué)實踐的結(jié)果，值得廣大教育界的同行們好好借鑒。詹紅荔在少年審判庭工作的10多年間，所審結(jié)的500多個未成年人犯罪案件，無一發(fā)回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。這是一個奇跡，更是一份執(zhí)著。時代不僅呼喚英雄，更創(chuàng)造英雄。作為教育人，我們永不言棄，我們有更多的責(zé)任需要去擔(dān)當(dāng)，教育的改革，任重而道遠。

鏡頭五：廊橋?qū)υ?/p>

詹紅荔再一次走過村外的廊橋，告訴年輕的小唐：“少年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過去，穿過他們?nèi)松恼系K，不掉下水?！碑嬅婧苊?，鏡頭漸漸地淡去。

啟示：教育與責(zé)任

最后的一段對白，簡單含蓄，寓意深刻，成為本片的點睛之筆。詹紅荔走過的一座座鄉(xiāng)村廊橋，同時也是她為失足孩子們架起的一座座心靈之橋。我們相信，未來的“教育之橋”將會更多地跨越法律、跨越道德、跨越人生。

就整體而言，這是一部集思想性、藝術(shù)性和觀賞性兼具的優(yōu)秀影片。風(fēng)格質(zhì)樸，情感細膩，有著很強的感染力，是難得的一道精神大餐。

我作為教師，作為一名共產(chǎn)黨員，在觀賞的過程中，也經(jīng)受了一次很好的教育和洗禮。詹紅荔所顯現(xiàn)的高尚的精神品格和價值追求正是當(dāng)代共產(chǎn)黨人的真實寫照。我從她身上，得到了精神的激勵和鼓舞。紅荔精神，將指引我們更好地投身于教育事業(yè)，肩負起歷史與社會的責(zé)任，弘揚新風(fēng)尚，傳遞正能量，譜寫中國夢。

作者簡介：謝劍雄，男，1970年1月出生，本科學(xué)歷，蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校校長，研究方向為近現(xiàn)代歷史與書法教育。

編輯 段麗君