摘 要：新形勢下教師肩負著為各社會培養(yǎng)接班人的職責(zé)，他們一方面用豐富的文化知識充實學(xué)生頭腦，另一方面以自己的品格去塑造青年的靈魂。做好教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，是擺在教育工作中的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；教書育人；人格魅力

反觀目前的中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀，總體是好的。但教師職業(yè)道德建設(shè)仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

一、缺乏工作積極性和教書育人的整體觀念

一些教師尤其是處于年輕氣盛的教師，本來是奮發(fā)有為、充滿干勁的時候，由于對教師這一神圣的職業(yè)缺乏認識，他們工作沒有熱情。在教書工作中，不鉆研業(yè)務(wù)，得過且過，缺乏無私奉獻的精神。在某些重大問題上，出于自己的利益考慮，沒有顧全大局，部分教師的全局觀念、團隊精神和憂患意識、競爭意識不強，意志脆弱，患得患失，情緒波動大。

二、教師道德尊嚴受損，計得失講價錢

目前，一些不良社會現(xiàn)象對教師職業(yè)道德產(chǎn)生極大的負面影響。受其影響，有些教師雖然從事教師職業(yè)，卻缺少職業(yè)榮譽感，不具備起碼的職業(yè)道德素質(zhì)。他們沒有較高的思想境界，把學(xué)生物化成接受知識的容器，不尊重學(xué)生獨立人格，對于教師職業(yè)缺乏深刻的認識，缺乏奉獻精神。

三、教學(xué)方法單一，只教書不育人

新課程實施后，對教師提出了新的要求，而教師教學(xué)水平和效果對學(xué)生心理健康的影響很大。有些教師自身素質(zhì)不高，平常教學(xué)任務(wù)比較繁重，無暇顧及教育教學(xué)藝術(shù)的研究，導(dǎo)致教育思想陳舊、教育方法單一、教育能力低下、教育藝術(shù)匱乏，對成績困難的學(xué)生常常采取一些過激的教育方式，對學(xué)生造成了一次又一次的心理傷害，隨意評說學(xué)生智商，嚴重損害學(xué)生的自尊心，缺乏起碼的愛心。

四、針對教師隊伍中出現(xiàn)的種種問題，應(yīng)采取的措施

1.加強自身修養(yǎng)，完善人格魅力

作為一名教師，就應(yīng)該完善自己的人格，培養(yǎng)一種心胸寬廣、樂觀向上的精神，追求一種求真務(wù)實、樸實高雅的品位。讓學(xué)生被老師的這種人格、精神、品位所感染，并且受到教育。作為人民的教師，就要學(xué)習(xí)古人孔子“以身作則，言傳身教”的思想。在教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)該對道德準則重新認識和認真體會，不斷進行自我教育，自我陶冶，形成堅定的信念。

2.關(guān)愛學(xué)生，教書育人

教師既要教書，但最重要的是育人?，F(xiàn)在的學(xué)生和以前的學(xué)生有很大差異，隨著網(wǎng)絡(luò)、微博等現(xiàn)代科技手段的提高，他們的視野更廣闊、知識更豐富、思想更活躍。所以教師的任務(wù)就是要把學(xué)生的潛能變成發(fā)展的現(xiàn)實，促進學(xué)生的人生轉(zhuǎn)變。關(guān)心學(xué)生健康，維護他們的合法權(quán)益。及時糾正學(xué)生不正確的思想、觀點，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生軌道。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，更重要的是讓學(xué)生了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。因材施教，從教材中走出來，更加生動地講解書本中所蘊藏的含義。讓每個學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，成為健全的公民。

3.為人師表，言傳身教

教師的一言一行對學(xué)生、家長、社會都產(chǎn)生深刻的影響。作為老師，首先要有高尚的情操，嚴于律己，以身作則，作風(fēng)正派，言行一致?？鬃诱f“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。教師的為人師表，就要具備刻苦鉆研的精神，謙虛好學(xué)的態(tài)度，鍥而不舍的毅力。其次要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；最后要關(guān)心學(xué)生和愛護集體，團結(jié)共事，尊重同事和家長。

4.刻苦鉆研，學(xué)而不倦

一個人的知識是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有所見識；只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬自己的視野，不斷更新知識系統(tǒng)，才能解答學(xué)生提出的問題。一個優(yōu)秀的教師還要潛心修學(xué)，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

總之，加強中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)的發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會都具有深遠的意義。

參考文獻：

錢喚琦.教師職業(yè)道德[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

作者簡介：烏云達來，男，1964年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷， 內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗教師進修學(xué)校。