馬小衛(wèi)

（陜西中醫(yī)學院，陜西 西安 712046）

談新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)

馬小衛(wèi)

（陜西中醫(yī)學院，陜西 西安 712046）

在高校管理中，班主任發(fā)揮著舉足經(jīng)重的作用。高校班主任是大學管理工作的直接領導人，班主任的心態(tài)影響班主任的工作能力，加強對班主任職業(yè)心態(tài)的分析是提升班主任工作能力的關鍵。本文從新時期高校教育入手，對新時期班主任應有的職業(yè)心態(tài)進行簡單分析。

職業(yè)心態(tài)；職業(yè)道德

90后為現(xiàn)階段高校學生的主體，這個群體具有個性鮮明、思維活躍、情感豐富的特點，為高校學生管理帶來極大的難度，高校班主任必須以良好的職業(yè)心態(tài)做好教育工作，把握學生群體中的個性心理，掌握學生的特殊心理變化，包容學生過失，為高校大學生發(fā)展提供更為明確的指引。

一、新時期高校班主任應具有保持耐心的工作心態(tài)

對高校班主任而言，工作耐心能保證班主任可以積極面對學生的過失，不放棄對每個學生的教誨、通過發(fā)揮自身的主管能動性提升學生素質(zhì)。耐心是高校班主任必備的職業(yè)心態(tài)，這要求新時期的高校班主任要做到對人對事都保持耐心。教育是一項啟迪智慧、激發(fā)潛能、改善心智的主要途徑，具有明顯的復雜性與特殊性，是一項高智慧、高難度的思維訓練活動，需要班主任對學生保持耐心、努力引導，以提升學生素質(zhì)為管理的出發(fā)點與歸宿?？傊?，面對90后學生群體，新時期的高校班級教育比起以往則更具難度和挑戰(zhàn)。

當代大學生個性鮮明、情感脆弱、可塑性強、感知力強，應重視他們身邊的事物與周圍人對他們的看法，他們在自我成長過程中面臨諸多的壓力，存在于學生周圍的問題不僅僅是通過一次性的談話、教導就能解決的，這些問題需要班主任花費大量的時間和耐心才能有效解決。同時，高校教學之間依然存在競爭，班主任自身也存在諸多工作壓力、面臨很多問題，因此，新時期高校班主任要保持足夠的耐心，以平常心態(tài)處理工作生活中面臨的各種問題。

二、新時期高校班主任應該具有寬廣包容的工作心態(tài)

包容是高校班主任必備的職業(yè)心態(tài)，班主任要善于包容學生的缺點、結(jié)合自身的成長經(jīng)驗與學校管理政策指導學生改正自身缺點，不斷提升學生的整體素質(zhì)。

教育的規(guī)律與特點，決定了教育事業(yè)的性質(zhì)，教育具有無私性、崇高性與包容性。教育的性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德與職業(yè)特點，教師必須勇于面對教育過程中的諸多問題，通過寬廣的胸懷，積極面對學生的錯誤。當代大學生的特點決定了學生問題的復雜性與多樣性，學生之間存在經(jīng)濟困難、心理困惑、行為困惑、人生觀困惑等現(xiàn)象，不同的困境、困惑導致大學生之間存在不同問題，迫切需要班主任引導和疏導。

三、新時期高校班主任應該具有善于知心的工作心態(tài)

知心是高校班主任必備的職業(yè)心態(tài)，高校班主任必須加深與學生之間的知心程度，強化班主任對學生的認識，認清學生的實際困難，并盡自己的所能去幫助學生。

高等教育的對象是世界觀、人生觀、價值觀正在趨向成熟并即將走向社會、實現(xiàn)社會生產(chǎn)的大學生，他們思想道德修養(yǎng)已經(jīng)成形、專業(yè)職業(yè)素質(zhì)不斷增強、看待社會的角度也隨著世界觀、價值觀的成熟而成熟，由于不同學生的教育背景、家庭環(huán)境、思想理念之間存在差異，使大學生面臨的問題具有明顯的復雜性，大學生迫切希望班主任的肯定，并逐漸了解他們、信賴他們、平等對待他們，盡可能達到師生知心的境界。這就要求高校班主任應該具備善于知心的工作心態(tài)，融入大學生生活，傾聽學生的心理訴求，了解學生看待問題的看法，并根據(jù)問題提出自己的建議，逐步融入到大學生群體之中。

本文所講的知心，既有知心朋友的含義，也有知道（對事物有了解、有認識）的意思。由于大學生具有明顯的需認同特性，班主任對學生的肯定與贊揚會對學生產(chǎn)生影響并持續(xù)相當長的時間。知心是高校班主任與學生交往的最高境界，班主任與學生之間能夠相互傾聽對方心靈的呼聲是提升班級整體凝聚力的重要手段。因此，新時期高校班主任要根據(jù)當代大學生心理需求，強化師生之間的心靈交流，努力成為學生的良師益友。

四、結(jié)語

班主任在現(xiàn)代大學管理中發(fā)揮著不可替代的作用。在新時代，隨著高校群體組成部分不斷趨于復雜化，高校班主任的工作也變得更為沉重，高校班主任的職業(yè)心態(tài)成為鼓勵高校辦主任努力工作的重要因素。對高校班主任而言，想要做好學生管理工作需要做到三方面：一是融入學生群體，傾聽學生的心里訴求；二是海納百川，包容學生的錯誤，并及時做好教育工作；三是堅定教育信念，認清當前高校學生教育的復雜性。只有這樣，才能保證高校班主任基本工作方向不偏失，不斷提升教育管理能力，推動班級管理逐步變得更加科學化、規(guī)范化。

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1005-5312（2014）29-0246-01