牛金霞

（青海大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,青海 西寧 810016）

所謂創(chuàng)新人才也就是要具備創(chuàng)新的精神以及創(chuàng)新的能力，而我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實(shí)踐能力，它是普遍性的，同時(shí)必須要針對(duì)一定群的對(duì)象從而來(lái)找到提高的目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，必須要體現(xiàn)出它的層次性，找到發(fā)展規(guī)律，存在的差異性等。在實(shí)踐教育當(dāng)中也可以看出，一般具有創(chuàng)造性人才的發(fā)掘通常都存在一定的個(gè)性發(fā)揮，而對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重關(guān)鍵的一個(gè)部分就是實(shí)踐教學(xué)，它打破了常規(guī)教學(xué)的方法，注重素質(zhì)和創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)，其意義也是非常重要的。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）我們所說(shuō)的創(chuàng)新型人才必須是具有全面發(fā)展的綜合性人才，老師的教育目的就是要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，而且還要通過(guò)素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)幫助學(xué)生提高自我，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，而這個(gè)過(guò)程則是盡善盡美的，也是追求自由的，更是解決自我問(wèn)題的一個(gè)重要過(guò)程，一旦缺失了對(duì)人文精神的關(guān)注培養(yǎng)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，也會(huì)缺乏一定的情感因素，不能得到有效的發(fā)揮。目前，在社會(huì)生活當(dāng)中，如果沒(méi)有良好的自我修養(yǎng)，則很難在社會(huì)立足，做事。所以，在教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)不僅要重視人文教育，而是也要把做事與做人的方法與原則相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮出它的作用。我們所謂的培養(yǎng)創(chuàng)新人才也就是對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就必須要把學(xué)生作為中心點(diǎn)，因材施教，掌握創(chuàng)新的成長(zhǎng)規(guī)律，主導(dǎo)多樣化發(fā)展以及個(gè)性化學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)模式，從而激發(fā)他們的潛在創(chuàng)新意識(shí)。

（2）我們所說(shuō)的創(chuàng)新教育，就是要在原有教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承與發(fā)展，把創(chuàng)新作為一個(gè)主導(dǎo)教育的觀念，并且得到重視。在高等教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)提高實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展能力，把大學(xué)教育當(dāng)中的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的和社會(huì)服務(wù)以及科學(xué)研究相結(jié)合，把實(shí)踐創(chuàng)新作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)方向，緊扣主題，同時(shí)也要把創(chuàng)新的思維、意識(shí)以及精神層面逐漸的灌入給學(xué)生，融會(huì)貫通，落實(shí)在實(shí)踐當(dāng)中。

（3）學(xué)生在學(xué)校教育期間的學(xué)習(xí)并不是終結(jié)，而是在未來(lái)社會(huì)當(dāng)中的一個(gè)前身學(xué)習(xí)階段，必須與社會(huì)相融合。通過(guò)以后不斷的努力學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系，獲取新的力量，從而獲取更為優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)條件，對(duì)此，創(chuàng)新性人才也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的一種重要表現(xiàn)，也是持續(xù)發(fā)展的能力。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新的主要方法

在近些年以來(lái)，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)以及在科學(xué)發(fā)展階段都已經(jīng)有了很大的提高，因此，這對(duì)于人才的需求也在不段的更新，而對(duì)于機(jī)械類學(xué)科的人才來(lái)講，只有不斷的提高自己，定位，有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力從而才能達(dá)到國(guó)家要求的一線技術(shù)人才，這也是主導(dǎo)力量，發(fā)展創(chuàng)新的方向。如果從專業(yè)上來(lái)看，原有的機(jī)械專業(yè)會(huì)向機(jī)電方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也會(huì)把信息技術(shù)與工程相結(jié)合，定位人才的需求，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用型人才更為突出，也更為重要，如果在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，則需要提高先進(jìn)的制造技術(shù)，以及先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，由此我們可以看出，改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及環(huán)節(jié)是非常重要的。

（1）首先我們要提高教育師資力量，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的師資教育建設(shè)。我們都知道，創(chuàng)新教育最為關(guān)鍵的一個(gè)因素就是師資建設(shè)的整體素質(zhì)，在精神上達(dá)不到豐富，則不會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，更談不上具有創(chuàng)新性，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)人才的前提就是要提高建設(shè)師資隊(duì)伍，創(chuàng)造有利條件，形成一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)制，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀技術(shù)人才在學(xué)校指導(dǎo)，而如果要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，可以在課堂教學(xué)當(dāng)中采用互動(dòng)的形式。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生發(fā)揮出自己的興趣和愛(ài)好，再有效的結(jié)合知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)機(jī)械專業(yè)做技術(shù)創(chuàng)新，討論研究設(shè)計(jì)方案等。作為老師不能隨意的否定學(xué)生的觀點(diǎn)，在對(duì)其講述時(shí)必須要有依據(jù)，說(shuō)明合理，有很強(qiáng)的邏輯性，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與支持，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)很輕易的找出問(wèn)題的關(guān)鍵因素并且破解疑問(wèn)。

（2）在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中可以提高創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)理論以后，學(xué)生可以應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)體現(xiàn)出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，但是，必須要以學(xué)生作為主體培養(yǎng)對(duì)象，而老師作為主導(dǎo)要素，是圍繞學(xué)生輔導(dǎo)，幫助為主的，要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，自主權(quán)，啟發(fā)他們、引導(dǎo)他們，給他們更多的空間來(lái)提高自己，激發(fā)出主動(dòng)積極創(chuàng)新性，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為自主的啟發(fā)式學(xué)習(xí)，摒棄灌輸式的教學(xué)方法，給他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（3）在創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，我們可以構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系，把工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力有效的相結(jié)合，從而產(chǎn)生思維源泉，而創(chuàng)新思維也是開(kāi)拓實(shí)踐的重要因素。由此也可以看出，只有不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力才是對(duì)應(yīng)用技術(shù)能力以及操作能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生更充分的把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并且鼓勵(lì)他們參加各種創(chuàng)新比賽，參加科技創(chuàng)新的一些活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且把問(wèn)題帶到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，自己找出答案，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，從而也培養(yǎng)他們的綜合能力以及實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械類專業(yè)最重的培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型人才，它也是最為最重要的一個(gè)核心內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及他們的應(yīng)用能力，但是，怎樣可以把培養(yǎng)環(huán)境以及教學(xué)體制完整的相結(jié)合，從而促使學(xué)生發(fā)揮出他們的積極興趣，能動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)的理論等方面，也是研究的重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，必須要體現(xiàn)出它的層次性，找到發(fā)展規(guī)律，存在的差異性等問(wèn)題。而我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實(shí)踐能力，它是普遍性的，同時(shí)必須要針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象從而來(lái)找到提高的方向。

[1]張輝,吳松強(qiáng).美、日、歐創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究綜述[J].亞太經(jīng)濟(jì),2010(02).

[2]王光義.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008(08).