王平

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 通過對網(wǎng)絡博客的概念及其特點進行探究，以網(wǎng)絡博客對高校體育課程的影響力為出發(fā)點，對高校體育課程教學中引入網(wǎng)絡博客的可行性進行分析，并且對高校的體育課程中如何引用網(wǎng)絡博客提出相關的對策建議。

關鍵詞 大學體育課程 網(wǎng)絡微博 引入探究

隨著網(wǎng)絡信息化的發(fā)展使得人們的學習模式發(fā)生了很大的變化，包括對人們的學習也提出了新的要求。現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術——微博、微信、手機互聯(lián)網(wǎng)等的飛速發(fā)展，包括在教育領域的應用，使得網(wǎng)絡平臺促進了教育之間的交流和發(fā)展。網(wǎng)絡博客和個人空間等信息資源的相互交流、共享，促進了網(wǎng)絡技術在教育領域的滲透，形成了教育資源的開放性、共享性、交互性，從而也開拓了學生的個性化發(fā)展空間。

一、網(wǎng)絡博客的概念及其特點

博客是英文blog（weblog）的音譯，就是我們通常所說的個人日志，包括現(xiàn)在的微信平臺、微博平臺、論壇、qq空間等，可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布簡短的、頻繁更新的帖子。

博客個人日志的特點，首先是創(chuàng)建非常簡便。任何一位網(wǎng)民只要會基本的電腦操作，會申請郵箱會打字，就可以以零成本和零技術知識，很容易的就擁有自己的Blog個人空間。二是內(nèi)容每天及時的更新。網(wǎng)民可以根據(jù)自己日常工作、學習、生活中的各種不同的信息來源加以篩選和反思，加工整理以后把個人的日志發(fā)布在自己的Blog中。三是資源共享。作為信息交流的平臺，博客社群最大的魅力就是具有協(xié)作共享的精神。

二、高校體育教學中引入網(wǎng)絡博客的可行性分析

（一）可以利用個人博客來記錄教育敘事以及教學的反思

在課外記錄教學的感受、體會、成功與不足，并且教師和學生之間提供相互交流的平臺，這一平臺可以促使教師對教學經(jīng)驗及其成果的總結(jié)，同時也可以提高自身的教學能力。這種通過信息交流平臺的反思方式充分顯現(xiàn)出網(wǎng)絡資源中的共享、協(xié)作、交流和發(fā)展的優(yōu)勢。教師可以把平時教學過程及其體會記錄下來，讓同行之間相互交流，供別人借鑒。

（二）利用個人博客幫助學生對體育信息來源加以篩選過濾

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容在網(wǎng)絡上搜索與此內(nèi)容相關的體育教學方面的素材，將搜索到的素材進行加工整理，從而通過個人博客空間發(fā)布到網(wǎng)絡共享，通過網(wǎng)絡平臺將這些信息傳遞給學生，讓學生在學習的過程中不但提高了獲取知識的效率，而且最大限度的節(jié)約了學習耗費的時間。

（三）個人博客促進了課堂以外教師和學生之間更好的信息交流

在學校里平時教學的過程中，教師和學生之間存在著一定的距離，很多學生害怕和不愿意與老師進行面對面地交流。在課后，學生在學習中遇到的問題、想法和思路以及如何處理和解決都可以通過博客日志反應在網(wǎng)絡平臺上，教師也可以對學生的學習情況有更加深入的掌握和了解。體育教師可以對學生在教學中存在的共性問題進行統(tǒng)一解答，它可以促進學生與學生、教師與教師、教師與學生之間的學習與交流。

（四）個人博客更好的促進了體育教學中的教與學

對于老師，博客可以作為教學的輔助工具，使教師的教學習慣和思維方式發(fā)生較大的變化，能促進網(wǎng)絡信息時代教師的成長；對于學生，博客網(wǎng)絡平臺的交流學習可以增強學生的自我意識，有利于學習的積累、有利于培養(yǎng)學生的交流以及反思的能力。博客網(wǎng)絡平臺既可以增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，還可以優(yōu)化課堂內(nèi)外的教學結(jié)構(gòu)從而提高教學的效率。

三、高校體育教學中引入網(wǎng)絡博客的相關建議

（一）隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展，對體育教師的信息素養(yǎng)提出更高的要求

學生在使用博客網(wǎng)絡平臺的時候，體育教師對學生要適當?shù)匾龑?，否則，學生可能在網(wǎng)絡平臺上記錄很多與體育教學無關的信息。因此，體育教師一定要對博客網(wǎng)絡平臺的相關內(nèi)容進行細致、嚴格的過濾和篩選，這就對教師的道德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)提出了更高的要求。

（二）博客日志的撰寫貴在持之以恒

撰寫博客日志貴在堅持，不要一時心血來潮或者說五分鐘的熱度，三天打魚，兩條曬網(wǎng)，如果那樣的話留在網(wǎng)絡平臺上的信息將會成為網(wǎng)絡上的知識垃圾。因此，體育教師要對學生和自己負責，特別是課堂教學后的反思性博客，一定要在每次的體育課后堅持撰寫，這樣才會起到較好的學習效果。

（三）網(wǎng)絡博客教學的運用要因人而異

如果教師和學生之間的思維方式、使用習慣很相似，那么他們在課堂教學以外就樂意用博客進行交流與學習；反之，則會對課后的交流學習產(chǎn)生抵觸情緒，對這樣的學生在課后進行博客教學就不一定合適。所以，網(wǎng)絡博客教學的運用要因人而異，不能一刀切，需要適當引導。

四、結(jié)語

充分利用網(wǎng)絡博客平臺，讓教學活動面向各個不同層次、不同起點、不同學習級別的學生提供信息資源共享，讓學生對自己的學習快速、準確的定位。在教學過程中要積極的推廣網(wǎng)絡博客教學，讓更多的學生了解博客以及積極參與到博客的建設中來，為體育教學信息提供交流和學習的平臺。融洽師生間的學習關系，營造學習的氛圍，達到體育信息的共享和知識的創(chuàng)新。

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