林端華

摘 要： 隨著環(huán)境問(wèn)題的加劇，“綠色化學(xué)”已然成為化學(xué)教學(xué)中的重要課題。本文指出了綠色化學(xué)概念的內(nèi)涵，分析了我國(guó)高中化學(xué)開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的不足，最后闡述了高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 高中化學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，它是通過(guò)化學(xué)方法合成對(duì)環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門(mén)新興學(xué)科，旨在不使用有毒有害物質(zhì)，不生產(chǎn)有毒有害廢物，實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，從而達(dá)到從源頭上根除污染的目的。而我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)綠色化學(xué)課程。在高中階段進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入中學(xué)化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

二、我國(guó)高中化學(xué)開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的不足

隨著我國(guó)綠色化學(xué)的產(chǎn)生，尤其是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的時(shí)間不長(zhǎng)，許多化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對(duì)綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。因此，如何通過(guò)進(jìn)修班、座談會(huì)和研究會(huì)等多種方式對(duì)有志于從事綠色化學(xué)教育和教學(xué)研究的教師進(jìn)行必要的綠色化學(xué)知識(shí)培訓(xùn)是政府和教育界面臨的緊迫任務(wù)。

要想從根本上解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，除了要依靠科技力量、經(jīng)濟(jì)制裁、法制治理外，各行各業(yè)也都應(yīng)重視環(huán)境教育工作。尤其重要的是把環(huán)境教育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，采取行之有效的方法，逐步形成保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德。20世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，并在一些相關(guān)刊物上發(fā)表了許多呼吁這種教育思想的文章。化學(xué)教育中的環(huán)境教育開(kāi)始受到人們的重視。

三、“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

1.以教材為主要陣營(yíng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綠色化學(xué)教育。

我國(guó)的化學(xué)教材應(yīng)多涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容，例如：人教版《化學(xué)2（必修）》，最后一章直接以化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行正面介紹。教材的這種設(shè)計(jì)使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見(jiàn)的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展綠色化學(xué)教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想。

教材中除了應(yīng)有明顯的“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還應(yīng)有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時(shí)，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一主題時(shí)，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開(kāi)發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動(dòng)，提出合理化建議。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生意識(shí)到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用及環(huán)境的源頭治理對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

隨著綠色化學(xué)理念的不斷深化，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要綠色化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化既是時(shí)代發(fā)展的要求，又是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。綠色化學(xué)思想要滲透在不同化學(xué)模塊實(shí)驗(yàn)中，借以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的可操作性，因此更能有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

4.全程貫穿綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中，教師就要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念?；瘜W(xué)教學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的能力。化學(xué)教師的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能也要不斷提高，處處做保護(hù)環(huán)境的楷模，積極開(kāi)展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。只有樹(shù)立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀念，才能在教學(xué)、生活中自覺(jué)地實(shí)施綠色教育，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)環(huán)境污染的過(guò)程，從而感受到環(huán)境污染的危害性。

5.通過(guò)課外實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系密切，因此學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂內(nèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出化學(xué)課堂，深入社會(huì)實(shí)踐，使課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到深化，培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深化對(duì)綠色化學(xué)觀的認(rèn)識(shí)。課外活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀污染嚴(yán)重的化工廠，讓學(xué)生了解化工廠的排污情況，親身感受到污染物對(duì)自然環(huán)境的破壞性，并參觀化工廠是如何有效處理污染物的。這些參觀活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，而且使學(xué)生感受到科技對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)的決心。

6.在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中深化學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

新課標(biāo)將研究性學(xué)習(xí)作為完成整個(gè)高中學(xué)段學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容，我們要求每一學(xué)年每個(gè)學(xué)生都完成一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題，可以單人也可以多人合作完成。對(duì)分配到化學(xué)科的學(xué)生，我們對(duì)他們進(jìn)行了“互動(dòng)式”環(huán)境教育，同學(xué)們自己提出課題及初步的實(shí)施方案，指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其選題進(jìn)行指導(dǎo)，如可以讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)學(xué)校的環(huán)境，對(duì)學(xué)校的環(huán)境狀況（空氣質(zhì)量、垃圾處理等）做出評(píng)價(jià)，并將其與自己的利益和行為聯(lián)系起來(lái)，從而使他們主動(dòng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境，并將環(huán)境意識(shí)、對(duì)環(huán)境的情感外化為自覺(jué)的、具體的環(huán)境行為，積極參與改善學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)。另外，我們還建議同學(xué)們將研究的成果帶到家里，把綠色意識(shí)帶到家里并延伸到社區(qū)，影響家庭和社區(qū)成員的環(huán)境行為，使他們成為關(guān)心環(huán)境的積極行動(dòng)者。如：與社區(qū)建立聯(lián)系，了解社區(qū)有關(guān)環(huán)境的政策；進(jìn)行有關(guān)化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)方面的知識(shí)宣傳；倡導(dǎo)健康的、有益于可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境的綠色生活方式，等等。

綜上所述，地球是人類(lèi)社會(huì)生存與發(fā)展的家園，人類(lèi)在利用其資源獲得生存與發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要注重對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，人類(lèi)付出了沉重的環(huán)境代價(jià)，尤其是近年來(lái)，人類(lèi)的生存環(huán)境不斷面臨威脅，更需要人們不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。化學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠有效解決實(shí)際生活中的很多問(wèn)題。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感，更好地造福人類(lèi)，很有必要將“綠色化學(xué)”理念滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。想要更好地普及“綠色化學(xué)”思想，需要社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面的努力。