彭賢杰+張希勝+羅瑾璉+李鮮苗

摘要：以女性主義的視角，從社會(huì)現(xiàn)象入手，了解社會(huì)對(duì)女博士生的關(guān)注內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對(duì)其事業(yè)與學(xué)業(yè)的關(guān)注度較高。為了解現(xiàn)實(shí)中女博士生如何看待其未來(lái)職業(yè)決策，采用共識(shí)性質(zhì)性研究方法對(duì)來(lái)自3所大學(xué)的21名全日制女博士生進(jìn)行訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與職業(yè)決策相關(guān)的域有8個(gè)，前兩個(gè)域可視個(gè)體對(duì)職業(yè)目標(biāo)的認(rèn)知，中間三個(gè)域可視個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)知，而后三個(gè)域可視外部特征對(duì)其決策過(guò)程的描述。個(gè)體的認(rèn)知狀況和外部特征對(duì)女博士生的職業(yè)決策有顯著影響。

關(guān)鍵詞：女博士生；職業(yè)決策；共識(shí)性質(zhì)性研究

一、研究背景

此次研究的對(duì)象為全日制的女博士生。女博士生嵌入社會(huì)群體中，隨著學(xué)業(yè)的完成，開(kāi)始就業(yè)而步入社會(huì)。相對(duì)理性的女博士生，在踏入社會(huì)之前，更會(huì)以冷靜的方式考慮未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。因此，本文研究的目的，即為對(duì)女博士生職業(yè)決策過(guò)程相關(guān)因素的了解。

最初，職業(yè)決策是作為職業(yè)發(fā)展的研究方法提出來(lái)的，關(guān)注的重點(diǎn)是職業(yè)決策的內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)職業(yè)決策做出概念上的界定。到二十世紀(jì)中期，職業(yè)發(fā)展心理學(xué)家受到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域決策研究的影響，開(kāi)始采用經(jīng)濟(jì)決策的研究范式來(lái)研究職業(yè)決策，特別是認(rèn)知心理學(xué)興起以后，轉(zhuǎn)向?qū)Q策中認(rèn)知信息加工過(guò)程的描述，強(qiáng)調(diào)關(guān)注整個(gè)職業(yè)過(guò)程。如Gati（2000）提出職業(yè)決策是人們經(jīng)歷的從搜索可能的職業(yè)選項(xiàng)，到挑選一個(gè)可能選項(xiàng)的過(guò)程；Peterson& Sampson（2002）認(rèn)為職業(yè)決策是一個(gè)不僅包括職業(yè)選擇，而且涉及對(duì)執(zhí)行完成選擇所需的行為做出承諾的過(guò)程。在職業(yè)選擇的行為中，職業(yè)決策是其中十分重要的一環(huán)。[1]安娜羅（2005）認(rèn)為兒時(shí)的早期經(jīng)歷與職業(yè)選擇有很大的關(guān)系，在安娜羅的職業(yè)動(dòng)力學(xué)中提出了人格因素、兒時(shí)事件、父母影響和心理需求會(huì)左右個(gè)人的職業(yè)選擇。

在我國(guó)，研究者主要集中于教育領(lǐng)域中，以實(shí)證研究的方法，對(duì)個(gè)體決策風(fēng)格、個(gè)體特征、職業(yè)決策自我效能、職業(yè)決策困境等進(jìn)行研究。[2][3][4][5]從文獻(xiàn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)針對(duì)博士群體，與職業(yè)相關(guān)的研究較少，內(nèi)容集中于職業(yè)取向分析[6]，性別差異與職業(yè)成就[7]，我國(guó)博士生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇及其影響因素[8]以及博士生的培養(yǎng)質(zhì)量與機(jī)制[9]等。對(duì)于女博士群體的職業(yè)研究，目前僅有5篇，女博士的事業(yè)-家庭偏好分析[10]，當(dāng)代女研究生成就價(jià)值觀的扎根理論研究[11]，女博士的科研觀[12]，高校女博士事業(yè)發(fā)展困惑探析[13]，中國(guó)女科學(xué)家群體狀況研究[14]。從媒體的報(bào)道來(lái)看，社會(huì)對(duì)于國(guó)內(nèi)女博士的關(guān)注內(nèi)容主要是事業(yè)和學(xué)業(yè)方面，主題多是女博士參與社會(huì)的貢獻(xiàn)，事業(yè)上所達(dá)到的成就。女博士生未來(lái)要踏入社會(huì)，其中一部分人很可能會(huì)成為高層次人才的群體，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，了解她們的職業(yè)決策相關(guān)因素，對(duì)未來(lái)更好的參與社會(huì)的貢獻(xiàn)，施展自己的才能，有著重要的導(dǎo)向作用和現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究方法

1.參與者

（1）當(dāng)事人

被訪者為來(lái)自三所大學(xué)的21位女博士生，其中，19位為全日制的在讀女博士生，2位為博士畢業(yè)的高校女教師。年齡在26到38歲之間（M = 27.95，SD =2.41）。被訪者由研究小組直接聯(lián)系，主要選擇同專業(yè)的女博士，對(duì)于非同一所學(xué)校的利用專業(yè)會(huì)議的機(jī)會(huì)，進(jìn)行會(huì)后的聯(lián)系，同時(shí)使用“滾雪球”或提名的方法聯(lián)系合適的被訪者。此次研究的對(duì)象為女博士群體，研究?jī)?nèi)容為職業(yè)決策，因此這種招募方法對(duì)此次研究非常適用。

（2）研究小組

所有的訪談及數(shù)據(jù)分析工作由4位相同研究方向的成員（兩位碩士和兩位博士）完成。所有人被要求閱讀有關(guān)介紹共識(shí)性質(zhì)性研究（簡(jiǎn)稱CQR）方法的兩篇文獻(xiàn)及數(shù)篇使用CQR方法的研究文獻(xiàn)。然后大家一起對(duì)CQR的研究方法和程序進(jìn)行討論，針對(duì)本次研究?jī)?nèi)容，成員各自表達(dá)對(duì)女博士職業(yè)決策過(guò)程的看法，期望能從訪談中得到更深的啟示。成員小組的討論次數(shù)一般為一周一次，最長(zhǎng)間隔周期不超過(guò)兩周。

2.訪談提綱

訪談提綱的第一部分詢問(wèn)當(dāng)事人的一些基本信息，如年齡、年級(jí)、教育情況、婚姻狀況等。第二部分詢問(wèn)入學(xué)前的決策，比如為何讀博，何種事件或人物影響決策，如何影響的等。第三部分詢問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程如何，比如，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到哪些困難，是如何克服的，獲得過(guò)哪些方面的支持與幫助等，或者讓其對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行描述。第四部分詢問(wèn)其職業(yè)決策，比如描述一下自己對(duì)未來(lái)職業(yè)定位，職業(yè)目標(biāo)怎樣等。訪談提綱為半結(jié)構(gòu)式，每個(gè)當(dāng)事人的訪談內(nèi)容基本一致，但具體問(wèn)法則根據(jù)當(dāng)事人的回答進(jìn)行調(diào)整。對(duì)訪談提綱的設(shè)計(jì)做了較為充分的準(zhǔn)備，先對(duì)3位女博士進(jìn)行預(yù)訪談，根據(jù)反饋，反復(fù)修改訪談提綱。

3.數(shù)據(jù)收集

本研究緊扣職業(yè)決策，選擇共識(shí)性質(zhì)性研究方法（Consensual Qualitative Research，簡(jiǎn)稱CQR）[15][16]來(lái)開(kāi)展研究。CQR是一種被廣泛使用的質(zhì)的研究方法[17]，其最大的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)的分析與決定均需小組成員協(xié)商達(dá)成一致。這樣既保證了對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)視角的多樣性，又減少了單一研究者容易產(chǎn)生偏差的影響。本文的訪談周期為4個(gè)月，采取面對(duì)面的半結(jié)構(gòu)化的訪談，時(shí)間控制在60-90分鐘。所有的訪談?dòng)蓛擅芯空咄瓿?。先?duì)研究目的及保密、錄音等事項(xiàng)進(jìn)行介紹，若當(dāng)事人同意，則開(kāi)始正式訪談。每個(gè)個(gè)案使用一個(gè)代號(hào)，并將訪談備忘附在每個(gè)個(gè)案的后面，作為背景信息。

4.數(shù)據(jù)分析

在文本分析的過(guò)程中，首先，將文本劃分為個(gè)域，即話題范圍（domain）；然后，將每個(gè)個(gè)案中各個(gè)域的信息精煉成核心觀點(diǎn)（core idea），相當(dāng)于寫(xiě)摘要，盡量忠實(shí)原意；最后，將所有個(gè)案中同一個(gè)域的核心觀點(diǎn)放在一起做交叉分析（cross-analysis），聚成不同類別（category），形成本研究結(jié)果。[18]因此，采用CQR的研究方法，可以對(duì)現(xiàn)象的描述更形象、深入和全面。

按照 Hill等人（2005）的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)結(jié)果中各個(gè)類別的代表性進(jìn)行劃分。[19]若此類結(jié)果能代表所有個(gè)案或只有一個(gè)個(gè)案例外，在本研究中即為20或21個(gè)個(gè)案，則該類別被視作是普遍的（general）；如果能代表一半以上的個(gè)案，在本研究中為11至19個(gè)個(gè)案，則為典型的（typical）；若能代表4至10個(gè)個(gè)案則為變異的（variant）；代表2至3個(gè)個(gè)案為少有的（rare）。所有只包括一個(gè)個(gè)案的結(jié)果，放在“其他”類中，不予報(bào)告。endprint

三、研究結(jié)果

從訪談的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，與職業(yè)決策相關(guān)的域有8個(gè)，分別是職業(yè)感知、職業(yè)取向、自我效能、主體意識(shí)、角色認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系支持、發(fā)展變化和影響因素（詳見(jiàn)表1）。表中還包括每個(gè)類別的解釋及代表性案例數(shù)。

1.職業(yè)感知

心理學(xué)認(rèn)為人類是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的社會(huì)化動(dòng)物，在社交活動(dòng)中，目標(biāo)是指引我們獲取生活中想要東西的路標(biāo)。問(wèn)及被訪者對(duì)未來(lái)職業(yè)的感覺(jué)和考慮時(shí)，主要集中于四個(gè)條目：有9位被訪者表示考慮到與職業(yè)有關(guān)問(wèn)題時(shí)就擔(dān)心、迷惑，感到很大的壓力；3位表示“還是有壓力，未來(lái)工作不確定”；4位表示不著急考慮這個(gè)問(wèn)題，“工作不定，高校、企業(yè)、銀行，都有可能，博士就業(yè)形勢(shì)不是很樂(lè)觀，讀博時(shí)沒(méi)有考慮就業(yè)的問(wèn)題”；面臨博士期間培養(yǎng)體制和學(xué)習(xí)等壓力，13位主要擔(dān)心目前沒(méi)有科研成果，“不能畢業(yè)，自己更加擔(dān)心未來(lái)，還不如解決主要矛盾”。

2.職業(yè)取向

職業(yè)取向是社會(huì)成員對(duì)從事某種職業(yè)的傾向性態(tài)度和觀念，它最終決定個(gè)人的職業(yè)選擇行為。博士畢業(yè)生對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的定位，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯目標(biāo)的預(yù)期，也是職業(yè)取向的一個(gè)組成部分。職業(yè)取向分為5種，分別是理想取向、報(bào)酬取向、單位取向、自由取向和家庭取向。[20]當(dāng)被詢問(wèn)女博士的職業(yè)取向時(shí)，其回答并非一個(gè)，而是多元化的，大部分還是傾向于理想和單位取向的，“方向定位留高校任教”，“也為了留校當(dāng)老師，實(shí)現(xiàn)母親的夢(mèng)想”，“希望以后能做出點(diǎn)成績(jī)，至少在這個(gè)領(lǐng)域別人可以知道你”。不過(guò)還有4位表示還是要看用人單位的薪資水平，“未來(lái)，現(xiàn)在在上海還是更傾向于在企業(yè)的，回家就進(jìn)高校，相對(duì)于來(lái)說(shuō)，哪個(gè)地方都是以掙錢多來(lái)衡量的，在我們山東的地方，教師還是有很多錢的” 。

3.主體意識(shí)

主體意識(shí)則是人自立為主體并對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，是主體自主性和能動(dòng)性的觀念表現(xiàn)。相對(duì)于其它女性，女博士生強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自我主體意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，依附于男性的程度較低。被訪的過(guò)程中，她們的神情也展示了較為自信的一面。依據(jù)強(qiáng)度的大小該域劃分為3個(gè)類目，有9位被訪者表示有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，以自我為主體，堅(jiān)持自己的意識(shí)，當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，關(guān)鍵是把自己照顧好，“對(duì)自己的業(yè)務(wù)還是不會(huì)放棄，珍視自己的事業(yè)，不會(huì)為了自己的感情而有所改變”。有12位表示對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇，還是按照雙方協(xié)商好解決。

4.自我評(píng)價(jià)

女博士的職業(yè)決策處于初級(jí)階段，其主要的目標(biāo)仍是完成在博士期間的學(xué)習(xí)情況，因此，該域有4個(gè)類目，了解自己的能力、結(jié)合自己的興趣對(duì)于未來(lái)職業(yè)的期望，以及面臨困難時(shí)的解決問(wèn)題的能力。有17位表示就目前所碰到的困難而言，自己能夠堅(jiān)持并克服的。有7位對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望沒(méi)有太多的要求，差不多的都可以接受的。有5位認(rèn)為至少可以找份工作養(yǎng)活自己的，有4位表現(xiàn)較為自信，仍然可以按照自己的興趣，以自己的能力找到一份滿意的工作，“因?yàn)橹暗膸熜謳熃愕木蜆I(yè)前景還好，所以不太擔(dān)心。找工作的話不會(huì)太差”。

5.角色認(rèn)知

角色認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體在角色占有后到角色實(shí)踐之前，個(gè)體按照其獨(dú)特的社會(huì)文化類型對(duì)與自己所處地位有關(guān)的社會(huì)角色規(guī)范和角色評(píng)價(jià)信息進(jìn)行不斷加工和處理，在心理上確定相應(yīng)的社會(huì)反應(yīng)模式的過(guò)程。[21]女性主體意識(shí)的覺(jué)醒、傳統(tǒng)觀念與角色沖突，對(duì)女博士生的影響是巨大的。對(duì)于女性而言，權(quán)衡在工作與家庭之間。有12位表示理想的狀態(tài)當(dāng)然是“成為業(yè)務(wù)骨干，干好本職工作，相夫教子”。有4位傾向于事業(yè)型的女性，“我想有自己的事業(yè)，同時(shí)不會(huì)忽略家庭，但是這樣好像很難做到”。有5位表示會(huì)以家庭為重，“盡可能顧全工作家庭，如果真有沖突的話，可以平衡，偏重家庭”。

6.社會(huì)關(guān)系支持

職業(yè)決策的確定，還受到社會(huì)關(guān)系的支持。在被訪者中，發(fā)現(xiàn)父母、配偶與男朋友的支持與幫助，提及的次數(shù)最多。其中，一位被訪者表示“父母和自己是最親的，最少有利益沖突和麻煩的，他們都是為了自己好，所以他們也都會(huì)全心全意的為自己考慮”。有8位被訪者表示團(tuán)隊(duì)的幫助作用很大，“科研找同學(xué)，生活找老公”。6位認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)于自己在科研或?qū)W習(xí)的支持很大，“遇到大方向的困難，還是尋求導(dǎo)師，導(dǎo)師就像是靈魂一樣”。有4位認(rèn)為學(xué)校還是提供了一定的支持，至少在生活補(bǔ)助上可以幫助自己減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

7.發(fā)展變化

訪談發(fā)現(xiàn)她們的職業(yè)目標(biāo)決策會(huì)有所變化，不同時(shí)期、不同地區(qū)和專業(yè)的未來(lái)職業(yè)定位也有所差異。因此，該域劃分為3個(gè)類目，有9位表示對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)較為清晰，順利的轉(zhuǎn)變與實(shí)現(xiàn)。有3位表示讀博期間，自己的職業(yè)決策發(fā)生轉(zhuǎn)變，變化較大，“以后工作的方向，讀博前可能會(huì)選擇進(jìn)高校，但是現(xiàn)在有一點(diǎn)可能想進(jìn)企業(yè)，企業(yè)研究的是軟件的開(kāi)發(fā)及操作的，新鮮血液很快，很有活力的”。有7位表示原先的職業(yè)期望是可以實(shí)現(xiàn)的，但是需要很大的努力，進(jìn)行突破。

8.影響因素

個(gè)體在職業(yè)決策過(guò)程中由于受到多種因素的影響，其職業(yè)決策過(guò)程也會(huì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)被訪者的陳述，該域的劃分主要涉及家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等外部特征因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15位受早期童年經(jīng)歷、父母親的角色模型的影響，“讀博還是因?yàn)楦赣H的原因，當(dāng)然，要是找什么工作的話，肯定會(huì)考慮父親的因素，父親對(duì)我的影響作用非常大”。13位受社會(huì)環(huán)境的因素影響，諸如機(jī)會(huì)、最小阻力的選擇、地理位置、科技的變化等。11位受教育的經(jīng)歷、同輩人而影響職業(yè)決策定位。

四、研究討論

1.職業(yè)認(rèn)知：職業(yè)感知與職業(yè)取向

關(guān)于選擇繼續(xù)深造的原因，女博士有不同的理解，充分展現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，大多涵蓋了廣闊的人生領(lǐng)域。其與擇業(yè)動(dòng)機(jī)并非完全等價(jià)，亦非是未來(lái)職業(yè)目標(biāo)確定的標(biāo)向。在某種程度上，動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性引起個(gè)體職業(yè)目標(biāo)的游離?？v向觀察，隨著學(xué)術(shù)生涯的推進(jìn)，職業(yè)決策呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和差異性。但就個(gè)人而言，女博士生自我主體意識(shí)較強(qiáng)，其職業(yè)動(dòng)機(jī)更加突出自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)職業(yè)目標(biāo)的確定有決定性的作用，其擇業(yè)觀具有與時(shí)俱進(jìn)的特性，但也伴隨著更趨實(shí)惠、更重收入，趨于短期化和功利化。因此，女博士生職業(yè)取向同時(shí)具有矛盾性。endprint

2.自我認(rèn)知：主體意識(shí)、自我評(píng)價(jià)與角色認(rèn)知

女性主體意識(shí)的覺(jué)醒、傳統(tǒng)觀念與角色沖突，對(duì)女性博士生的影響是巨大的。傳統(tǒng)的性別角色，社會(huì)普遍認(rèn)可的依附于男性世界的“賢妻良母”的社會(huì)印象，必然影響到女博士生對(duì)自我發(fā)展目標(biāo)的定位。在訪談中也發(fā)現(xiàn)，女博士生的自我認(rèn)知較強(qiáng)，其動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，職業(yè)目標(biāo)決策的路徑較短，且較為清晰。相反，自我認(rèn)知較弱，考慮的因素較多，容易產(chǎn)生決策猶豫，不確定感較強(qiáng)，生涯決策的波動(dòng)性較大。

對(duì)于科研創(chuàng)新，大部分女博士生認(rèn)為男女在這一點(diǎn)上的表現(xiàn)有很大的不同。男性在科研中一般都表現(xiàn)出了大膽設(shè)想的風(fēng)格，而女博士生相對(duì)就顯得謹(jǐn)慎，往往囿于既定的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)范式與思維定勢(shì)，缺乏打破現(xiàn)狀的眼光與膽略。如果說(shuō)女博士生的科研能力相對(duì)較弱，這說(shuō)法太絕對(duì)的話，那可認(rèn)為是女博士生的自我認(rèn)知能力較男性有很大的差異。

目前，在讀女博士生的年齡大多呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，此時(shí)大多面臨婚嫁或者成家。雖然男女兩性都承擔(dān)著社會(huì)角色和家庭角色，但是作為女性，更多地承受著角色沖突的壓力，表現(xiàn)在家庭角色抑制了社會(huì)角色。女博士生在規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)時(shí)不得不更多的考慮到家庭的因素，還有生育和撫育孩子。大多女博士生比較有理想，不論是學(xué)習(xí)還是工作中都追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。然而在女性的特殊生命周期階段，生育是絕大多數(shù)女性面臨的階段，深知家庭幸福的重要，不夠明確其未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)也是可以理解的。

3.外部特征：社會(huì)關(guān)系支持、發(fā)展變化和影響因素

女博士生的社會(huì)關(guān)系較為簡(jiǎn)單一些，這些網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)于職業(yè)決策有不同程度的影響。被訪者提到最多的為父母、男朋友或老公、團(tuán)隊(duì)及導(dǎo)師，表示對(duì)于自己的成長(zhǎng)都有著不同程度的影響。當(dāng)面臨著多重角色進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，需要進(jìn)行權(quán)衡，多數(shù)女博士的理想狀態(tài)還是工作與家庭的平衡。一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于自身科研能力的提升有很大的幫助，科研成果出現(xiàn)的較早，會(huì)增強(qiáng)科研信心，更加強(qiáng)化個(gè)人對(duì)于科研的投入熱情，形成良性循環(huán)。而導(dǎo)師提供的方向性指導(dǎo)，使女博士生面對(duì)能力的提升，信心增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)其自身的肯定也逐漸增多，對(duì)職業(yè)目標(biāo)的確定也表現(xiàn)的更為堅(jiān)定。

女博士生職業(yè)目標(biāo)確定的過(guò)程中，存在著年級(jí)演化趨勢(shì)、專業(yè)差異和生源差異。同時(shí)還有其他重要的影響因素，諸如個(gè)體方面的科研興趣與能力，群體中團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)、榜樣的作用、導(dǎo)師的影響等。

近幾年，隨著高等教育改革的加快，各種各樣的考核和人事改革制度的出臺(tái)，特別是想在高校就業(yè)的女博士們感到很大的壓力。雖然不能把學(xué)歷與能力劃等號(hào)，但是低學(xué)歷的確使她們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。面對(duì)著人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，博士畢業(yè)生的考核制度也更加嚴(yán)格，除了嚴(yán)格控制數(shù)量外，博士生質(zhì)量上的要求也相應(yīng)提高了很多，諸如博士畢業(yè)生必須達(dá)到要發(fā)表多少篇論文才準(zhǔn)予答辯等。面對(duì)困惑時(shí)，自己是否能夠調(diào)整的很好，對(duì)下一階段的成長(zhǎng)和未來(lái)自我的定位都有相關(guān)的影響。

五、研究局限與啟示

采用質(zhì)性研究方法對(duì)女博士的職業(yè)決策進(jìn)行描述，在得到一些有意義的結(jié)果的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到本研究的局限。首先，本研究對(duì)結(jié)果的解釋有賴于對(duì)職業(yè)決策概念的理解。例如，主體意識(shí)與自我評(píng)價(jià)對(duì)女博士而言是否較顯著的影響到職業(yè)決策？還是利用以往研究較多的職業(yè)決策自我效能來(lái)代替主體意識(shí)或自我評(píng)價(jià)？對(duì)此類問(wèn)題不同研究者可能有不同答案，以致對(duì)研究的結(jié)果也可能有著不同的解釋。

在談到CQR的取樣問(wèn)題時(shí)，Hill等人（2005）建議研究者應(yīng)該從同質(zhì)的總體中隨機(jī)選取那些對(duì)所研究的問(wèn)題有著豐富知識(shí)的被試，而且最好是近來(lái)有過(guò)相關(guān)的經(jīng)歷，即基于標(biāo)準(zhǔn)的取樣。研究中所有當(dāng)事人均為全日制在校女博士，這雖然符合Hill提出的同質(zhì)性要求但也同樣可能因此而減少了樣本的代表性。不過(guò)，代表性問(wèn)題是質(zhì)的研究方法的固有特性，其根本解決辦法可能需要采取量的研究范式。此外，不清楚被訪者確切的診斷信息，諸如不同性格的不同群體也必然會(huì)影響職業(yè)決策風(fēng)格。

本研究得出與女博士職業(yè)決策相關(guān)的域有8個(gè)，概括為職業(yè)目標(biāo)的認(rèn)知、自我的認(rèn)知和外部特征三方面。個(gè)體的認(rèn)知狀況和外部特征對(duì)女博士生的職業(yè)決策有顯著影響。為女博士提供職業(yè)咨詢，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)決策及職業(yè)規(guī)劃，也可以在此基礎(chǔ)上修訂與編制職業(yè)決策前期的測(cè)量工具。

以女性主義的視角，通過(guò)質(zhì)性研究以及文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法探討女博士生的職業(yè)決策過(guò)程的影響因素，是首次嘗試。通過(guò)深入訪談得知女博士的現(xiàn)實(shí)狀況，被證明了是重新建構(gòu)一套可以說(shuō)明女性經(jīng)驗(yàn)的理論，獲取資料的有效方式，使我們的視野由過(guò)去偏向靜態(tài)的職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，忽視其他影響因素，發(fā)展到充分認(rèn)識(shí)不同的目標(biāo)決策，從而對(duì)女博士的職業(yè)目標(biāo)的選擇與確定有更多的寬容和認(rèn)可。

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