洪琪　孟堅(jiān)

摘要：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，常見的現(xiàn)象是課堂教學(xué)多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)少，理論教學(xué)多，動(dòng)手實(shí)踐少，教學(xué)不生動(dòng)，學(xué)生沒(méi)興趣，該文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)此進(jìn)行了一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多媒體教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；形象化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2014)26-6144-02

Abstract: In computer network teaching,teachers and students usually do more in classroom,less in lab;teach more theory,less practice;teaching activity is poor and students have no interest.This paper learn a lesson from practical experience,and explore some useful strategies.

Key words: computer network; experiment teaching;multimedia teaching;interactive teaching; vivid teaching

1 概述

由于科技進(jìn)步和人類發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為適應(yīng)社會(huì)需要，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程已經(jīng)成為很多高校本科專業(yè)的核心課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須在學(xué)習(xí)原理和算法的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和實(shí)踐演練才可能掌握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從硬件、軟件和通信幾個(gè)方面來(lái)講都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，同學(xué)們需要綜合各門課程的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，才能系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、管理網(wǎng)絡(luò)。所以，如何開展《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)課程體系、內(nèi)容、方法的研究，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)、建立與理論教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的教學(xué)體系，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，是值得探討和研究的問(wèn)題。結(jié)合近幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到現(xiàn)行的教學(xué)方法很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：課堂教學(xué)過(guò)多、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)少，比如課堂教學(xué)是54學(xué)時(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有18學(xué)時(shí)；理論教學(xué)過(guò)多，動(dòng)手實(shí)踐太少。針對(duì)這些情況，我在教學(xué)方法方面做了深入的思考。

2 強(qiáng)化《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 開設(shè)獨(dú)立的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)地提高他們綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立從事網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐，所以必須按照大綱，根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件，制定可操作的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)課時(shí)與課堂教學(xué)學(xué)時(shí)達(dá)到1:1甚至2:1?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)可以作為單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，讓同學(xué)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手搭建和調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和設(shè)定單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分。

2.2 融合其他計(jì)算機(jī)類課程，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

電子和計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生在大學(xué)四年里，不但有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，往往還有《網(wǎng)絡(luò)工程》、《組網(wǎng)技術(shù)》、《程序設(shè)計(jì)》、《通信網(wǎng)》等相關(guān)課程。這些課程一般都自帶少量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，同學(xué)們一般很難將各門課程的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成綜合的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，每門課程的基礎(chǔ)部分雷同，存在很多交叉知識(shí)，并且教材老舊，跟不上實(shí)際發(fā)展的需要，教材介紹的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品往往落后于市場(chǎng)上實(shí)際使用的主流產(chǎn)品，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以將若干門相近的課程集中在一個(gè)學(xué)期，基礎(chǔ)部分講解一次，分幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分各門課的差別之處，以達(dá)到簡(jiǎn)明扼要并且面面俱到的教學(xué)目的。具體實(shí)驗(yàn)課程有：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：向同學(xué)們介紹各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，即各種型號(hào)的路由器、交換機(jī)；同學(xué)們使用網(wǎng)線鉗做水晶頭；用測(cè)線器測(cè)量網(wǎng)絡(luò)是否通暢；

2) 網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)[1]：從熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議入手，同學(xué)們掌握網(wǎng)絡(luò)配置的能力；能獨(dú)立組建各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，比如星形、環(huán)形、樹形、混合型等等。

3) 與搭建和調(diào)試網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的編程實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分層，熟悉應(yīng)用層協(xié)議的編寫，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析。

3 與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容；圖文并茂，采用多媒體教學(xué)手段

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的一個(gè)特點(diǎn)是，更新速度非常快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品層出不窮。按照摩爾定律，每十八個(gè)月，集成電路芯片的晶體管數(shù)目翻倍，面積減小一半，同時(shí)集成電路的速度越來(lái)越快，功率消耗越來(lái)越小。以前上課時(shí)候所講的“復(fù)用技術(shù)”知識(shí)點(diǎn)里面，主要講常見的“頻分復(fù)用”、“時(shí)分復(fù)用”、“碼分復(fù)用”等等，隨著3G技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了“TD-SCDMA”、“CDMA2000”和“WCDMA”等新技術(shù)[2]，如今，各大電信運(yùn)營(yíng)商又在力推4G網(wǎng)絡(luò)，帶動(dòng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程必須增加新的內(nèi)容，以適應(yīng)科技發(fā)展的實(shí)際需要。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的理論部分最初都是由數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來(lái)的，加上物理概念使得它們有具體意義。但是即便如此，直接面對(duì)公式和物理模型，同學(xué)們還是感到不直觀，沒(méi)興趣。所以在講解《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論部分的時(shí)候，采用圖文并茂的表現(xiàn)形式尤為重要。這些多媒體課件包括PPT、FLASH、音視頻教學(xué)課件等。比如在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，用PPT展現(xiàn)星形、環(huán)形、混合型等模型圖片，學(xué)生就學(xué)的直觀，效果很好。在講解如何搭建一個(gè)具體網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，通過(guò)FLASH展現(xiàn)如何選擇路由器和交換機(jī)，如何用網(wǎng)線將這些部件連接起來(lái)，又如何用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行測(cè)試[3]。給學(xué)生初步印象之后，就讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的同時(shí)就提高了他們的能力，也就是我們常說(shuō)的“學(xué)游泳得在水里學(xué)”，在岸上理論教學(xué)的再好，一下水還是不行。

4 互動(dòng)式教學(xué)和形象化教學(xué)，讓學(xué)生從更高的高度學(xué)好這門課程

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常提問(wèn)，讓同學(xué)們思想始終集中在教學(xué)過(guò)程中；也歡迎同學(xué)們隨時(shí)打斷我的話語(yǔ)，隨時(shí)提問(wèn)，我立即回答。另外，還經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)給大家講解知識(shí)要點(diǎn)，同學(xué)們往往雖然自己理解了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是叫他教別人卻不行，如果他們能融會(huì)貫通，不僅自己會(huì)而且能教會(huì)別的同學(xué)，那說(shuō)明他是真正會(huì)了。比如在組網(wǎng)實(shí)踐中需要做一些簡(jiǎn)單的水晶頭，一些同學(xué)自己會(huì)做，但是在教別人的時(shí)候卻容易出錯(cuò)，說(shuō)明他自己掌握的也不夠牢靠。

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中，有些難以理解或者概念生疏的內(nèi)容，可以用比喻等常見的形象化的方法幫助理解[4]。比如在講通信里面的單工和雙工模式，就用手機(jī)通話和電影里面常見的輪流說(shuō)話的步話機(jī)通話來(lái)顯示區(qū)別；在講到數(shù)據(jù)帶寬的時(shí)候，就可以用兩車道或者四車道的高速公路來(lái)解釋；講解路由表的時(shí)候，可以將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一個(gè)國(guó)家，互連的每臺(tái)設(shè)備就是一個(gè)個(gè)人，人與人之間通過(guò)鄰居關(guān)系獲得鏈路狀態(tài)表，構(gòu)造出最終的路由表。

5 總結(jié)

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)中，我們遇到了各種各樣的問(wèn)題，也想了各種對(duì)策來(lái)予以解決。具體說(shuō)來(lái)有三個(gè)方面，一是大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；二是采用靈活的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，增加學(xué)習(xí)興趣；三是采用形象化和互動(dòng)式的教學(xué)，使得同學(xué)們有直觀印象，便于理解和掌握枯燥的知識(shí)要點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃欣.提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的對(duì)策研究[J].科教新報(bào),2011(26).

[4] 柯赟.獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與探索[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(8).