農(nóng)漢寧

一直以來，政治課教學(xué)的主要目標是對學(xué)生進行思想品德教育，教會學(xué)生做事、做人。但充滿激烈競爭的新世紀，對人們的心理素質(zhì)提出了更高的要求。因此，在政治課堂教學(xué)中滲透勵志教育和人格教育是為了更好地適應(yīng)未來社會對高素質(zhì)人才的需要。政治學(xué)科在對學(xué)生進行勵志教育和人格教育方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢，其教育素材可謂涉及社會生活的方方面面，內(nèi)容相當豐富。

那么，在政治課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣進行勵志教育和人格教育呢？筆者認為可以從以下幾個方面來努力。

一、以“師之范”進行潛移默化般的影響和熏陶

教育在于言傳和身教相結(jié)合，而身教重于言傳。作為政治課教師，要體現(xiàn)出時代要求和時代精神，要形成代表社會進步方向的價值觀念，要樹立美好的教師形象，就必須具備良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，具備高尚的人格情操。如性格開朗樂觀、有朝氣、有毅力、有恒心；敢于面對困難和挫折，有涵養(yǎng)、不浮躁；善于自我控制和自我調(diào)節(jié)。這樣才能以“師之范”給學(xué)生以正確的人生導(dǎo)向和思想導(dǎo)向，以良好的師表對學(xué)生進行潛移默化的影響和熏陶。

二、挖掘政治學(xué)科的素材，建立勵志教育和人格教育精品素材體系

在政治課教學(xué)中，筆者認真發(fā)掘了教材中包含勵志教育和人格教育內(nèi)容的素材。比如，①樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育系列（思想認識系列）。②愛國主義情感及團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)系列（愛國、愛心、協(xié)作、奉獻系列）。③理想前途教育系列（自信、自強、樂觀、奮斗、勵志系列），利用教材中的名言、格言、名篇等，對學(xué)生進行人生理想教育。④培養(yǎng)環(huán)保意識和關(guān)愛世界的意識系列（關(guān)愛、責(zé)任系列）。通過對事例和素材的系統(tǒng)整理，并加以分析、說明，形成勵志教育、人格教育的精品素材體系，并在政治學(xué)科的教育教學(xué)實踐中加以系統(tǒng)運用，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進地塑造和健全自身的人格。

課堂是勵志教育的主渠道，筆者通過充分挖掘政治學(xué)科的素材，在課堂上利用豐富的材料、優(yōu)秀的人物來培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。比如，在教學(xué)中，通過偉大的民主革命家孫中山先生“生命不息，戰(zhàn)斗不止，屢敗屢戰(zhàn)，推翻清王朝，完成革命夙愿”的事例來對學(xué)生進行崇高理想的教育；通過司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”以及文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，林則徐為國禁煙的責(zé)任感對學(xué)生進行正確的價值觀和人生觀的教育等。這些都是政治教師在課堂教學(xué)中滲透勵志教育和人格教育的好素材。

三、開設(shè)新型活動課，磨煉、激勵、拓展學(xué)生的健康人格

新型活動課能夠營造寬松和諧的課堂氛圍，并且能夠面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生個性，做到因材施教，實施個性化教育。結(jié)合學(xué)科特點，教師可為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的政治新型活動課，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與實踐，讓他們充滿自信地投入到學(xué)習(xí)中，積極參與課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)活動，使心中的自信在反復(fù)成功的作用下成為源源不斷的精神動力，使“皮格馬利翁效應(yīng)”在教與學(xué)之間產(chǎn)生最大的作用，讓學(xué)生不斷去自我磨煉。

在教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的認知能力和心理特點以及具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)計新型活動課。如把學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生先開展組內(nèi)互助活動，再開展組際競爭活動。競爭可以有多種形式，如設(shè)計一些探究性練習(xí)或互動性問題，讓學(xué)生進行問題搶答或?qū)υ挶硌莸?。至于合作活動，筆者引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)新課、課堂表演、知識歸納、作業(yè)評改等方面展開。這樣的合作活動更好地增強了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神，使學(xué)生在活動中學(xué)會控制自己的情緒，與人和諧相處，從而形成良好的意志品質(zhì)和健全的人格。這樣的課堂也將成為學(xué)生磨煉意志和塑造人格的重要體驗。

總之，在政治課堂教學(xué)中滲透勵志教育和人格教育的方法和途徑有很多，需要教師在教學(xué)實踐中不斷地探索、不斷地研究，從而使勵志教育和人格教育的水平達到一個新的高度。

（責(zé)任編輯袁妮）