許圣田

蘇人版思想品德八年級下冊第20課《保護我們共有的家園》共分為三個框題，分別是“我國的人口問題”“合理利用資源”“保護環(huán)境”。其中“保護環(huán)境”是這一課的重點框題，因為我國的環(huán)境形勢相當嚴峻，保護環(huán)境，建設(shè)清新、潔凈、優(yōu)美、舒適的家園，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，是我國當前面臨的艱巨而緊迫的任務(wù)。那么，怎樣把這一課的教學任務(wù)真正落到實處呢？如果只在書本上畫上幾條線，寫上幾句標語口號，是不能讓學生體會到保護環(huán)境的重要性的。我們應(yīng)該要讓學生通過實際操作，真正懂得保護環(huán)境必須從自己做起，從身邊的小事做起。于是筆者采取了以下做法，收到了較好的效果。

一、讓學生上網(wǎng)查閱與該課題相關(guān)的問題

要查閱的問題包括：我國有哪些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題是怎樣形成的？怎樣才解決這些問題？

這樣既迎合了學生喜歡上網(wǎng)的心理，又解決了問題。

通過以上環(huán)節(jié)，學生得知了環(huán)境問題的種類，如大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、生態(tài)的惡化、森林草場面積的減少等等。這些環(huán)境問題，絕大多數(shù)是人類不遵守自然規(guī)律造成的，是人為的。要克服這些問題，人類就要敬畏自然，順應(yīng)自然規(guī)律，與自然和諧相處，不要人為地破壞自然。

二、播放一則公益廣告的視頻

廣告內(nèi)容為：在一條寬闊的馬路上，媽媽牽著一個小女孩，微風輕輕吹來一片紙屑，小女孩掙脫了媽媽的手，將小紙屑拾起來放進路邊的垃圾箱。

視頻播放完畢，提出兩個問題：

1.這則公益廣告的含義是什么？

2.在你身邊有沒有出現(xiàn)過類似的事情？你是怎樣做的？

關(guān)于廣告的含義，學生議論紛紛。有的說，保護環(huán)境要從我做起；有的說，保護環(huán)境要從身邊的小事做起；有的說，保護環(huán)境要從娃娃抓起……

關(guān)于第二個問題，對做得好的學生，大家報以熱烈掌聲。也有學生自我解剖，說出自己做得不到位的地方，并面帶愧色，決心今后從自身做起。教師對做得好的學生給予了表揚，對做得不到位的學生則肯定了他們能嚴于律己，有自我批評的精神，也給他們指出了今后努力的方向。

三、屏幕顯示以下內(nèi)容

①為了大方或風度，致宴席上剩菜太多；②為了耍派頭顯威風而鞭炮震云；③豪華車后尾氣繚繞；④為了省事，焚燒秸稈，濃煙滾滾；⑤被稱為“空中死神”的酸雨。

視屏結(jié)束后要求學生回答：以上這些污染給我們的生活、學習帶來了哪些危害？

對于這一問題的答案是顯而易見的：霧霾影響交通，影響人們的出行；汽車的尾氣、燃燒鞭炮的硝煙、焚燒秸稈的滾滾濃煙，都對人們的生活、學習、健康有著直接的影響；酸雨對植物的影響可想而知，如同火燒一般，幾天后全部枯死。

四、自查自找，自我發(fā)現(xiàn)

屏幕顯示：

1.有關(guān)資料顯示，一節(jié)一號電池爛在水里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值，一粒紐扣般大小的電池可使600噸水受到污染，這相當于一個人一生的飲水量。電池里包含了汞、鉛、鎘等多種物質(zhì)，這些都是對自然環(huán)境威脅很大的幾種物質(zhì)。若將廢舊電池與生活垃圾一起填埋，或隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會污染土壤和地下水，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。

2.播放公益廣告：100個人，100輛車，每天碳排放量1350千克；100個人一輛公交車，每天碳排放量189千克；100個人，100輛自行車，每天碳排放量0。低碳生活，請選擇綠色出行。

提問：在我們的學習和生活中存在哪些環(huán)境問題？我們該怎么做？（從身邊的小事說起，以4人為一小組進行討論）

經(jīng)過討論，學生發(fā)言非常踴躍。

對于第一問，各小組給出以下答案。

小組（1）：亂拋紙屑、亂扔粉筆頭的現(xiàn)象。

小組（2）：隨地吐痰，零食的包裝袋亂扔。

小組（3）：快餐的飯盒和一次性筷子亂扔。

小組（4）：吃飯不光盤，亂倒剩飯剩菜，既影響環(huán)境，又不節(jié)約糧食。

對于第二問，學生總結(jié)出更多。

小組（1）：多運動，少看電視，少上網(wǎng)，多與家人出去散步。平時照明多用節(jié)能燈，少用白熾燈；不亂扔垃圾，對垃圾進行分類。

小組（2）：多喝水，少喝飲料；近距離外出選擇步行或騎自行車；沒必要時不開空調(diào)。

小組（3）：多開窗多通風，隨手關(guān)燈，關(guān)緊水龍頭、煤氣閥門，少開電腦；叫家人如果沒有特殊情況晚上手機關(guān)機，一可以省電，二可以防輻射；盡量不開空調(diào)，可以開電風扇或用以前的芭蕉扇。

小組（4）：洗菜水、淘米水用來澆花草，生活廢水再利用；包裝紙、廣告紙反面是空白的可用來做草稿紙；不乘電梯爬樓梯，既省電又鍛煉身體；吃飯不用一次性筷子，到市場買菜帶菜籃子不用塑料袋。

概括起來，就是要愛護我們周圍的環(huán)境，哪怕是一草一木。

教學反思 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！彼枷肫返滦抡n標也明確指出：注重于學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過參與豐富的活動擴展知識技能，形成良好的道德品質(zhì)。通過以上的教學環(huán)節(jié)，打破了以前思想品德課的空洞說教和一些條條框框的“紙上談兵”，這樣讓學生在實際操作中形成認識，從中感悟，真正體會到保護環(huán)境不只是一句時尚的口號，不只是一幅顯目的標語，而應(yīng)成為我們的一種生活方式。要堅持科學發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，就要實現(xiàn)人與自然的和諧相處，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展路。我們要自覺擔負起對自然、對社會和子孫后代應(yīng)負的責任，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起。

這樣的設(shè)計，構(gòu)建了動態(tài)性的思想品德教育模式，以豐富多彩的思想品德實踐活動，使學生既享受到學習的樂趣，又有了新的感悟：環(huán)保是一種意識，是熱愛生活、善待地球、尊重生命的一種生活態(tài)度，更是一種行動，一種生活方式。我們要使環(huán)保像喝水和呼吸一樣，成為我們生活不可或缺的一部分。

（責任編輯 袁 妮）