宗宏潤

2011年正好任教初一，于是，我的作文教學(xué)改革就開始了。初一的習(xí)作教學(xué)我著力做以下十件事。

首先，寫日記。寫日記的目的，一是練筆，二是積累素材，三是使學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，可謂一舉多得。教給學(xué)生日記的一般格式之后，學(xué)生從開學(xué)的第一天就開始寫了。一開始并沒有規(guī)定題目和內(nèi)容，學(xué)生想寫啥就寫啥，目的就是讓學(xué)生去掉那些條條框框，甩開膀子寫！可是，一段時間以后，問題出現(xiàn)了，該寫的好像都寫過了，學(xué)生開始感覺沒啥好寫的了。這時，老師就應(yīng)該適時干預(yù)了，開始收?？梢砸?guī)定日記必須要有題目，有了題目，學(xué)生就不會寫得散亂，像碎片一樣了。當(dāng)然，日記的題目應(yīng)該切合學(xué)生的心里特點。比如：初中生活之苦與樂，咱們班的男生，老師的笑，等等。

第二，每周寫隨筆。學(xué)生寫了一周的日記，也積累了不少的素材，需要有一個抒發(fā)的平臺，而隨筆就是這樣一個平臺。讓學(xué)生利用周末時間，從中選擇出合適的素材進(jìn)行寫作，成為一篇每周隨筆。

第三，編輯《班級優(yōu)秀作文選刊》。初期由老師把關(guān)進(jìn)行挑選，班內(nèi)的每一個學(xué)生都要有發(fā)表的機(jī)會，不能變成少數(shù)優(yōu)秀分子的?？Ｋ?，老師應(yīng)該做好每一期的發(fā)表記錄，以做到心中有數(shù)。一段時間以后，組建學(xué)生編輯部，把選擇稿件的權(quán)力交給學(xué)生。我們要相信學(xué)生的眼光，真正好的文章是一定能被挑選出來的。當(dāng)然，也要留一部分版面給一般的學(xué)生，以起到激勵更多的學(xué)生的功能。稿件被挑選出來以后，老師簽發(fā)《稿件錄用通知單》，并蓋上《班級優(yōu)秀作文選刊》的印章，在語文課前鄭重地發(fā)給作者。稿件編輯完后，由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生讀后，每人選出自己認(rèn)為寫得好的作文，把題目及作者附于最后，由課代表進(jìn)行統(tǒng)計，得出本期佳作前三名。

第四，每周進(jìn)行講評。學(xué)生的作文發(fā)表在《班級優(yōu)秀作文選刊》上以后，肯定是很激動的，怎么樣把這種寫作的激情延續(xù)下去，并轉(zhuǎn)化為真正的寫作能力呢？這就需要進(jìn)行及時的講評了。講評的一般佳作分享開始，由大家評出的前三名佳作作者親自朗讀自己的作文，然后是向“你”學(xué)本領(lǐng)，即從佳作中提煉寫作技巧或閃光點，大家進(jìn)行學(xué)習(xí)揣摩，進(jìn)而內(nèi)化為自己的寫作能力。

第五，擇優(yōu)投搞?！栋嗉墐?yōu)秀作文選刊》只是在班內(nèi)流傳，影響力有限，如果能讓學(xué)生的作文在更大范圍內(nèi)交流，對學(xué)生的激勵會更大的。一段時間以后，老師挑選一些精品進(jìn)行投稿，爭取能在公開的刊物發(fā)表。

第六，編輯“我的小書”。一個學(xué)期以后，學(xué)生也積累了不少的文章，這不僅是文字，更是青春年華的記錄。所以，臨近期末，我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生編輯屬于自己的第一本書。仿照真正的書的樣子，進(jìn)行設(shè)計，寫好自序，設(shè)計好插圖，等等。幾天以后，學(xué)生紛紛交上了自己的小書，雖顯稚嫩，但樸實無華，極其珍貴！

第七，建立班級圖書館。學(xué)者張中行先生指出，作文的秘訣無非就是多讀多寫。可見，要真正提高學(xué)生的寫作水平，光多寫還是不行的，還得多看，引導(dǎo)學(xué)生多讀點好書。每位同學(xué)捐獻(xiàn)幾本，老師、學(xué)校贊助一點，班級圖書館很快就能建立起來。然后設(shè)計好借閱記錄表，圖書館就可以開張了。

第八，推薦閱讀書目。書籍太多，還有個選擇的問題。怎么挑選，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。老師喜歡的，學(xué)生不一定喜歡。所以，最初可以學(xué)生的為主，一段時間以后，老師可以慢慢加以引導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀品味，時機(jī)成熟，就可以推出閱讀書目了。

第九，舉行讀書交流會。學(xué)生讀了書，當(dāng)然要進(jìn)行必要的交流和分享，每隔兩周，我班舉行一次讀書交流會。交流會的基本環(huán)節(jié)是，首先每一位同學(xué)報出自己最近正在讀的書名，然后一個讀書小組的成員輪流上臺介紹自己近期的讀書心得。讀書心得可以是有主題的，也可以是漫談式的。臺下同學(xué)聽后，可以發(fā)問。這樣的讀書交流會，使學(xué)生的快樂得到了分享，思想得到了碰撞，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情。

第十，期末撰寫年度閱讀小結(jié)。臨到學(xué)期末，學(xué)生和老師都讀了不少的好書，這時，就需要做一下年度小結(jié)。最后，以這份書單為主要依據(jù)，結(jié)合其在讀書交流會等其它方面的表現(xiàn)，評選出年度閱讀之星，并加以獎勵，獎品當(dāng)然也是好書一本。

（作者單位：無錫市蠡園中學(xué)）