恒恒是班上聰明好動的搗蛋男孩，可是每當(dāng)老師，小朋友指出他的錯誤時，他總是百般辯解，不愿認錯，或是低頭不語。

這節(jié)是寫字課，小朋友都在寫字，到了做課間操的時間，我讓小朋友先放下筆跟老師一起到操場做操，操剛做了一半，恒恒跑來指著教室告訴我說：“老師，門沒關(guān)，我上去關(guān)門”我順手望去，果然門開著，我點頭答應(yīng)了。過了一會恒恒下樓來站在隊伍里做操，做完操，玩了一會游戲，我把小朋友帶回教室，推開門，我被眼前的景象驚呆了。小朋友的作業(yè)本，鉛筆亂七八糟撤了一地，剛才還好好的作業(yè)本現(xiàn)在怎么……我追問是誰干的，結(jié)果小朋友異口同聲的說：“不是我”我突然對我的問話感到失敗，我整理了一下心情，把小朋友安頓好，靜下心來想是那個壞蛋搞的惡作劇。恒恒的面孔在我的回憶中停留，對了，就是他，只有他才有機會干壞事，其他的小朋友都沒離開過我，我叫來了若無其事的他，問道：“恒恒，你為什么把小朋友的作業(yè)仍到地上?”恒恒矢口否認“不是我?！苯?jīng)過我再三的考問，恒恒始終低頭不語，沒有承認錯誤。

我想恒恒可能是因為干“壞事”太多害怕老師批評他才不敢承認的，于是，我先向他表明了我的態(tài)度：“恒恒，我今天不批評你，但是你得說實話”這時恒恒抬起頭來看了一下我繼續(xù)低頭不語。我趁勢強調(diào)：“恒恒，我今天不批評你，”恒恒膽怯的看著我點了點頭，恒恒終于承認錯誤了，我如釋重負。我表揚了他的誠實，并告訴他這樣做不好，這時我發(fā)現(xiàn)恒恒的眼睛亮了一下，他很快蹲在地一個一個認真的撿起作業(yè)本。

教育感言：

孩子不敢講真話往往是攝于大人的強勢——害怕挨打，害怕挨批，害怕被孤立。長此以往，孩子會對撒謊習(xí)以為常。我很慶幸我沒有用“通?！钡姆椒▉硖幚磉@件事，也許這會是孩子的一個轉(zhuǎn)折點。