汪俊世 李佛龍

崇陽(yáng)縣教育局針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件不優(yōu)、優(yōu)質(zhì)師資缺乏等問(wèn)題，創(chuàng)新辦學(xué)模式，全面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力破解校際、城鄉(xiāng)差距，全力打造人民滿意的教育。

創(chuàng)新鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“1+X”聯(lián)校一體化辦學(xué)模式。為破解部分農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)等專業(yè)教師不足的難題，從2009年開(kāi)始，崇陽(yáng)縣教育局就積極探索聯(lián)校聯(lián)教之路。今年，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村全部建立起以中心完全小學(xué)或優(yōu)質(zhì)小學(xué)校長(zhǎng)為法人代表的，與鄰近地域若干學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）聯(lián)合辦學(xué)的，集人、財(cái)、物、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理于一體的聯(lián)校共同體。聯(lián)校之間師資、教育裝備等共建共享，以彌補(bǔ)薄弱學(xué)校的不足，放大優(yōu)質(zhì)資源的使用效率。

比如，石城小學(xué)作為主校（即龍頭“1”），下轄鄰近的黃龍初級(jí)小學(xué)、葉門(mén)教學(xué)點(diǎn)（即“X”）?！?”和“X”之間只有主校一個(gè)法人代表。聯(lián)校間統(tǒng)一課表、作息時(shí)間、教師調(diào)配、經(jīng)費(fèi)核算、教研教改等；主校的英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)教師每周二、周四按時(shí)到聯(lián)校開(kāi)展聯(lián)教；黃龍初小、葉門(mén)教學(xué)點(diǎn)的行政人員每周一到主校區(qū)開(kāi)會(huì)；全體教師每月到主校區(qū)開(kāi)展一次集中培訓(xùn)等。因經(jīng)費(fèi)原因，黃龍初小原來(lái)辦公條件較差。聯(lián)校后，主校投資10余萬(wàn)元，為黃龍初小更新辦公桌、安裝自來(lái)水、新建垃圾池等，使辦學(xué)條件大為改善，生源逐年增加。

目前，這種辦學(xué)管理模式已覆蓋所有農(nóng)村小學(xué)，不僅均衡了辦學(xué)資源，而且方便了農(nóng)村孩子就近入學(xué)，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

創(chuàng)新縣域名校集團(tuán)化辦學(xué)模式。2013年4月，縣教育局印發(fā)文件，在全縣義務(wù)教育階段學(xué)校推行集團(tuán)化辦學(xué)模式：將農(nóng)村薄弱學(xué)校設(shè)為城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的分校，按照總校統(tǒng)籌、分校管理的原則，統(tǒng)一安排任課教師和課程、統(tǒng)一定位學(xué)校文化特色、統(tǒng)一教研教改、共享優(yōu)質(zhì)教育資源等。目前，銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)設(shè)置為崇陽(yáng)縣第四小學(xué)的分校、天城鎮(zhèn)華楚坳小學(xué)設(shè)置為崇陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校、鹿門(mén)鋪小學(xué)設(shè)置為崇陽(yáng)第三小學(xué)的分?！?/p>

集團(tuán)化辦學(xué)模式推行以來(lái)，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為鄉(xiāng)村薄弱分校帶去了資金、設(shè)備、師資及先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等。大集中學(xué)金塘分校離城區(qū)60余公里，辦學(xué)條件較差。大集中學(xué)先后投入20多萬(wàn)元，重修了從金塘鎮(zhèn)至該校大門(mén)的道路，綠化、美化了校園，改造了教室和學(xué)生食堂，添置了課桌凳、辦公桌椅、餐桌，安裝了電子白板，購(gòu)置了教師辦公電腦等。另外，大集中學(xué)還實(shí)行中層干部、教師輪崗制，先后選派了12名優(yōu)秀教師到分校交流任教，派遣音樂(lè)、美術(shù)教師開(kāi)展走教。目前，大集中學(xué)金塘分校由創(chuàng)辦之初的9人增加到200余人，滿足了山區(qū)孩子在家門(mén)口上好學(xué)的要求。

創(chuàng)新城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。按照“實(shí)事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的原則，崇陽(yáng)縣城鄉(xiāng)學(xué)校以“一對(duì)一，全方位”的方式結(jié)對(duì)子。目前，城區(qū)的縣幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職校均有一至兩位農(nóng)村“朋友”。城區(qū)學(xué)校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和輻射帶動(dòng)作用，在硬件建設(shè)、教改教研、師資、校政管理等方面給予農(nóng)村“朋友”最大限度的幫助。

縣幼兒園在與金塘鎮(zhèn)橋上幼兒園結(jié)對(duì)幫扶中，每學(xué)期送教12節(jié)；實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)除每學(xué)期給結(jié)對(duì)的港口鄉(xiāng)洞泉小學(xué)送教20余節(jié)外，還給洞泉小學(xué)的教室、食堂安裝了電風(fēng)扇；實(shí)驗(yàn)二小為結(jié)對(duì)的石城小學(xué)捐助了教學(xué)儀器、圖書(shū)、課件等教學(xué)用品，還捐資1萬(wàn)多元對(duì)石城小學(xué)校園文化環(huán)境進(jìn)行全方位的打造。在結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，城鄉(xiāng)學(xué)校之間還特別注重師生間的交流互動(dòng)。今年4月，崇陽(yáng)二小90余名師生到結(jié)對(duì)的大市小學(xué)開(kāi)展“手拉手，共進(jìn)步，共成長(zhǎng)”活動(dòng)，他們同升一面旗、同唱一首歌、同上一堂課、同踏一次春、同吃一鍋飯，深入交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活體會(huì)，感情越來(lái)越近。