吳瓊

摘 要：新課程背景下的小學(xué)音樂教學(xué)要以課堂為核心，以人為中心，采取靈活多樣的教學(xué)手段，就能達(dá)到高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：氛圍 多媒體 情境

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）10-051-01

素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這已成為人們的共識(shí)。要使教學(xué)過程成為啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程，所以教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施就應(yīng)該注意創(chuàng)新了。

一、別致的導(dǎo)入，好課的開始

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，一節(jié)之際在于始。所以我們老師在每一節(jié)課的時(shí)候，開好頭是非常重要的。因?yàn)閷?dǎo)入在音樂教學(xué)中的作用是舉足輕重、不可忽視的。它猶如故事的開頭，一個(gè)有扣人心弦的開端能極大的吸引人們的注意力，那樣人們才有興趣繼續(xù)探究下去的欲望。比如，我們?cè)谏稀斗排Ｉ礁琛愤@篇課文的時(shí)候，我先把事先準(zhǔn)備好的視頻播放出來，讓同學(xué)們感受一下這首高亢、愉快地四川兒歌。這首曲膾炙人口，幾乎全國人民都會(huì)唱。這樣同學(xué)們也會(huì)很自然對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了好感。然后老師就可以講解這首歌曲的大概意思并讓同學(xué)們閉著眼睛想象一下趕著牛兒上山和撿柴的美好情境。相信同學(xué)們一旦把自己融入畫面，充當(dāng)放牛角色，那么在學(xué)習(xí)這課就顯得不難。由此引起了同學(xué)們的好奇心，所涉及到的知識(shí)也很簡單，提高了他們的積極性，有了這個(gè)開始，一堂課的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然也就有了。

二、活躍的氛圍，課堂的生命

心理學(xué)家羅杰斯曾指出：一個(gè)人創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，音樂課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境是必不可少。所以我們老師在課堂上要充分尊重每一位小學(xué)生，公平地對(duì)待每一位小學(xué)生，放下老師的架子，在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的像大哥哥大姐姐一樣具有耐心和親和力，這樣學(xué)生在老師面前就會(huì)顯得更加信任和接近老師。那么在課堂上我們要盡量的把時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，引導(dǎo)學(xué)生做表演，在表演中激發(fā)學(xué)生的興趣。表演是指一邊唱歌，一邊用簡練的動(dòng)作把歌曲的思想感情形象地表演出來?，F(xiàn)在的小學(xué)生喜歡好動(dòng)，也喜歡表演。我們老師每教一首歌曲，就要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或者表演，讓他們跟好的記住和理解歌詞。老師講完后要簡單地做一些動(dòng)作，然后讓學(xué)生來前來表演，當(dāng)然學(xué)生身段靈活，表演起來比我們老師好看得多，所以只要有那么一兩個(gè)學(xué)生前來表演，身后會(huì)跟著來一大群學(xué)生，這樣一些膽子小的學(xué)生越會(huì)躍躍欲試，臺(tái)上表演的更加起勁，下面的掌聲更激烈，課堂氛圍由此達(dá)到高潮。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、多媒體運(yùn)用，課堂更生動(dòng)

一般的老師都是手里拿一本音樂教材和提個(gè)錄音機(jī)就大搖大擺地去上課。教材和錄音機(jī)就是音樂老師的教學(xué)助手。一節(jié)課兩節(jié)課無所謂，時(shí)間久了，雖然學(xué)生喜歡音樂課，但是對(duì)于上課在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)而言久而久之就沒有多大的興趣。那么音樂老師就要想盡辦法采取更多的手段來教學(xué)，采用更多的教學(xué)媒體，除了錄音機(jī)之外，還有電視或者多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在基本上學(xué)校的每個(gè)教室都安裝了電子白板，這樣老師利用電子白本教學(xué)就顯得輕松，而且學(xué)生的興趣也顯得更濃，利用多媒體教學(xué)可以使音樂教學(xué)活動(dòng)更具有開放性、互動(dòng)性和富有創(chuàng)造性。因?yàn)樗苁钩橄蟮臇|西變得更加直觀，死板的東西變得更加生動(dòng)，教師變得輕松、教室氛圍變得濃厚，這個(gè)就是當(dāng)今課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。2002年9月8日江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年的大會(huì)上明確指出：進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。比如說在教《我是草原小牧民》這首歌曲的時(shí)候，我們老師可以自己在網(wǎng)上下載這首歌曲的視頻，上課的時(shí)候播放給學(xué)生看，當(dāng)同學(xué)們看見視頻中美麗的大草原，把草原上的小牧民當(dāng)成自己的話，看著羊兒吃著青青的小草，自己的心理樂滋滋的。相信在這種多媒體的協(xié)助下，老師再簡單地講解一下，學(xué)生是非常喜歡的這類課的，學(xué)起來輕松自如，教起來得心應(yīng)手。這樣的課堂效果可想而知。

四、激發(fā)興趣，燃燒激情

愛因斯坦有句名言說的好：“興趣是最好的老師?！彼裕ㄟ^用感情激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師在教學(xué)中創(chuàng)巧設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，用真情實(shí)感感化學(xué)生，達(dá)到以情激情，以情育情之目的。人民音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生命中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！钡拇_，音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。在教學(xué)中我們就應(yīng)該改變教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡音樂。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生興趣可以欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，演奏完畢后可以簡單介紹梁山伯與祝英臺(tái)從相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)。在教《讓世界充滿愛》，首先我們可以提問：為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)中呢？“并讓學(xué)生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成幾個(gè)小組去分析歌曲，學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生也體會(huì)到歌曲中的情感，以后也會(huì)成為在災(zāi)難面前募捐者之一。又比如在教授《搖啊搖》是一首流傳很久的歌曲，在教授過程中，采取聽唱教學(xué)法，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)歌曲?？梢圆捎煤铣?、領(lǐng)唱等，使學(xué)生對(duì)歌曲有了較高的興趣，也教會(huì)了學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)創(chuàng)造并很好地完成教學(xué)目標(biāo)。總之，我們音樂課堂上老師要盡可能地做到生活多元化地采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生與快遞學(xué)習(xí)，避免那種拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之在音樂課堂教學(xué)中把握好以上幾個(gè)活力點(diǎn)，將有利于提高音樂課程的教育教學(xué)效率和效果，非常符合新時(shí)代的教育教學(xué)要求；它突出了學(xué)生主體地位，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展，發(fā)揮了音樂課程特有的育人價(jià)值和功能，對(duì)推動(dòng)并加快音樂課程建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義！