朱廣黔

摘 要 科技信息的發(fā)展和進步帶動了全社會的深刻改革，同時給高校教學(xué)改革帶來了機遇。先進的信息技術(shù)和科學(xué)教學(xué)手段走進高校教育課堂是必然的趨勢，科技信息進步對高校教學(xué)改革的影響和作用體現(xiàn)在體現(xiàn)在高校的課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)資源等多個方面。運用于高校教學(xué)課堂上的先進科學(xué)信息技術(shù)一般包括計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)等。筆者根據(jù)多年的高校教學(xué)改革經(jīng)驗，詳細分析了科學(xué)信息技術(shù)的進步給高校教學(xué)改革帶來的影響和作用。

關(guān)鍵詞 科技信息進步 高校教學(xué)改革 影響與作用

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

The Impact and Role of Science and Technology Information

Progress on the Reform of University Teaching

ZHU Guangqian

（Department of Management Science， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）

Abstract Development and progress of science and technology information led to a profound reform of the whole society， and to reform of university teaching opportunities. Advanced information technology and science teaching methods into the classroom college education is an inevitable trend， the impact and role of scientific and technological progress of the information embodied in the reform of university teaching embodied in the university curriculum， teaching methods， teaching methods， teaching management， teaching resources， etc. number of ways. Used in the college classroom teaching advanced science IT generally include computer technology， multimedia technology， the Internet and other communications technologies. Based on years of experience of teaching reform， the author detailed analyzed impact and effect on the progress of science and information technology to reform of university teaching.

Key words technology information progress； college teaching reform； impact and role

科學(xué)信息技術(shù)給社會帶來全面改革的同時，也給高校教學(xué)改革帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)，而高校教師面臨了更高的要求和更大的壓力。①在科學(xué)信息技術(shù)的全面影響下，教師擁有更加開放的心態(tài)和新穎的教學(xué)方法，知識的來源更加廣闊，給高校課程內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)組織管理方式等多個領(lǐng)域帶來一場別開生面的改革創(chuàng)新熱潮。

1 科技信息進步有助于優(yōu)化和重組高校課程內(nèi)容

當(dāng)今我國高校教學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)落后、呆板、單一的缺陷，無法真正展示時刻變化著的社會的真實面貌，也無法滿足新興科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的要求，在龐大而快速的信息技術(shù)發(fā)展帶來的信息流動中顯得羸弱。因此改革高校課程內(nèi)容是勢在必行的舉措。隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我國高校課程內(nèi)容應(yīng)該緊隨時代的腳步，將科學(xué)信息技術(shù)納入到日常的教學(xué)中。當(dāng)今的課程教學(xué)內(nèi)容與實際的科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展相去甚遠，現(xiàn)行的教科書中提到科學(xué)信息技術(shù)的內(nèi)容偏少，更別提對科學(xué)信息技術(shù)的研究和實踐。有的高校雖然屢次開展了科學(xué)信息技術(shù)課程，但是在實際的教學(xué)過程中，往往停留在對某個軟件和操作的簡單介紹層面，計算機、網(wǎng)絡(luò)資源稀缺，學(xué)生對科學(xué)信息的學(xué)習(xí)智能憑借自己的日常積累和對科學(xué)技術(shù)的自我探索。隨著新課程改革不斷深入，各大高校的課程教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)不同程度的變化，課程體系變革更加靈活開放，并將科學(xué)信息技術(shù)滲透到課程教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)，旨在提高人們的專業(yè)技術(shù)水平和工作效率，極大促進了高校教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和充組。②比如在江西各大高校的課程內(nèi)容中大學(xué)一年級的必修課程中絕大部分添加了計算機基礎(chǔ)知識課程，計算機文化從此成為高校課程內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科之一。

2 科技信息進步有助于革新高校教學(xué)手段

教學(xué)手段是一種教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生互相傳遞信息和知識的工具，教學(xué)手段可以是一種媒體，一種設(shè)備，或是一種抽象的工具。高校教學(xué)改革中革新教學(xué)手段是必不可少的一個方面，教學(xué)手段的變革更夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)生的獲取知識的能力，也是有效提高教學(xué)質(zhì)量和增強效果的最佳途徑之一?，F(xiàn)階段，我國的教學(xué)手段在不同的時期呈現(xiàn)出不同的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)手段以課堂講授為主，隨著科學(xué)信息技術(shù)的進步和發(fā)展，一些重點高校漸漸采用了高科技信息技術(shù)教學(xué)手段，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠程教育、計算機輔助教學(xué)等，這讓高效的教學(xué)手段逐漸豐富起來，這些以科學(xué)信息技術(shù)為支撐的教學(xué)手段呈現(xiàn)電子化、形聲化、智能化、便捷化的優(yōu)勢，并以迅雷不及掩耳之勢在全國各大高校中傳遞開來。運用高科技信息技術(shù)作為教學(xué)手段，能夠顯著增強教學(xué)效果，華北電力大學(xué)的一位教授在教授電氣工程及自動化課程時，有關(guān)電氣自動化的原理就采用了計算機輔助教學(xué)課件，在新教材的幫助下，原本3課時的教學(xué)內(nèi)容，僅用了1課時就高質(zhì)量地完成?？梢哉f科學(xué)信息進步有助于革新高校教學(xué)手段。endprint

以科學(xué)信息技術(shù)為依托的教學(xué)手段的革新必須將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位有機融合起來，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，開展形式多樣化的教學(xué)手段，解放思想，與時俱進，通過因材施教，來推動學(xué)生的個性化特色發(fā)展。但是我們又不能完全扔掉傳統(tǒng)的教學(xué)手段，必須將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合，一切從實際出發(fā)，汲取兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

3 科技信息進步有助于創(chuàng)新高校教學(xué)方法

（1） 科學(xué)信息進步有利于開展討論式教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。討論式教學(xué)法是新課程改革下極力提倡的一種教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于各大高校課堂教學(xué)。③討論式教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生運用合作探究的方式進行學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神和創(chuàng)造性思維能力。在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的大背景下，CAI教學(xué)可見、視頻展示平臺、網(wǎng)絡(luò)教育等先進教學(xué)技術(shù)不斷引入高校教學(xué)課堂中，通過生動形象、直觀易懂的方式傳授知識，能夠有效導(dǎo)入討論式教學(xué)。某高校教授在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)·加強道德修養(yǎng)，鍛煉道德品質(zhì)》一節(jié)時，利用多媒體課件制作了一些發(fā)生在當(dāng)今社會上積極和消極的道德行為案例，將這些案例以圖片、文字、視頻等方式在課堂上向?qū)W生們展示出來，并在課件最后引出思考討論題：“談?wù)勅绾卧u價一個人的行為？這種評價對你自身有什么影響？如果你在其中會怎么做？”

（2） 科學(xué)信息進步有利于開展啟發(fā)式教學(xué)，避免新灌輸式教學(xué)產(chǎn)生。雖然科學(xué)信息技術(shù)能夠大大節(jié)省教師備課時間，提高授課效率，并在統(tǒng)一時間單位中傳授的知識量大增。但是倘若一味地貪圖從科學(xué)信息技術(shù)中獲得的便捷，卻從來不考慮在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上加入啟發(fā)式教學(xué)，那就會將高校課堂變成新的灌輸式填鴨教學(xué)模式中。在大量電子知識的灌輸下，學(xué)生往往不容易抓住知識的重點，甚至?xí)霈F(xiàn)視覺疲勞。因此在利用科學(xué)信息技術(shù)開展啟發(fā)式教學(xué)，要熟練掌握學(xué)生認知的規(guī)律，合理引導(dǎo)和啟發(fā)，使教學(xué)從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向綜合思維能力的訓(xùn)練。在高校高等數(shù)學(xué)課程中講授《函數(shù)微積分學(xué)》時，首先利用多媒體課件將一些大家常見的函數(shù)例子展示給學(xué)生，讓學(xué)生回顧函數(shù)的概念，然后漸漸加深難度，引入一些微積分的概念案例，并從現(xiàn)實生活中尋找實例，由淺入深地講解這個概念。

（3） 科學(xué)信息進步有利于開展發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，合理利用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法不同于接受式教學(xué)法，這種教學(xué)方法下的學(xué)生是處于主動的地位，以獨立自主地發(fā)現(xiàn)知識、探究知識為主，而接受式教學(xué)學(xué)生處于被動接受地位。在新科學(xué)信息技術(shù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在其中重新安排、組織和轉(zhuǎn)換提供的學(xué)習(xí)材料，通過自己的思維加工將轉(zhuǎn)換的結(jié)果融入自己的認知結(jié)構(gòu)中。比如現(xiàn)在很多高校都設(shè)置了校園網(wǎng)站和BBS論壇，教師在校園網(wǎng)站上利用交流便利的優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)材料，主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動去發(fā)現(xiàn)新知識，這些都是在信息科學(xué)技術(shù)影響下帶來的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。

4 科技信息進步有助于完善高校教學(xué)管理

高校教學(xué)組織和管理是學(xué)校管理工作的核心，它必須依照一定的原則、規(guī)章、程序和方法開展，能夠有效規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)教學(xué)活動。④很多高等院校對科學(xué)信息技術(shù)納入教學(xué)管理的舉措并不重視，甚至有抵觸情緒，這與學(xué)生對科學(xué)信息技術(shù)的歡迎態(tài)度恰恰相反?？茖W(xué)信息技術(shù)納入教學(xué)組合和管理中必須要求高等院校具備充足的硬件設(shè)施，比如足夠多的計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，但是經(jīng)費成了阻礙信息技術(shù)推廣應(yīng)用的攔路虎。事實上教學(xué)組織和管理引進先進的科學(xué)信息技術(shù)設(shè)備，能夠大大提高教學(xué)管理效率，提高信息傳播的速率，拓寬信息來源，提高學(xué)生教學(xué)管理工作的透明度，優(yōu)化教學(xué)管理制度，使學(xué)校工作性質(zhì)由勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，這樣一來可以大大減少學(xué)校的勞動力人員開支，更加完善學(xué)校的教學(xué)管理工作。

5 科技信息進步解放了教師，彌補教學(xué)資源

在科學(xué)信息技術(shù)的影響下，逐漸衍生出遠程教育、在線考試、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，人們獲取知識的手段越來越先進。人們共同追求一種師資質(zhì)量高、教學(xué)設(shè)備先進、靈活便捷的教學(xué)方式。中國是一個地廣人多、貧富差距明顯的國家，文化教育發(fā)展極為不均勻，教學(xué)資源分布不平衡，中國很多邊緣山區(qū)根本沒有足夠的教學(xué)資源。在國家財政扶持下，大力發(fā)展先進的科學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，比如遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，拓展教育面，增加受教育人數(shù)，讓學(xué)生無須跨越地域就可以接受到高質(zhì)量的教育，大大緩解了教育資源分布不均勻的矛盾。

新科學(xué)信息技術(shù)還衍生了在線考試，由于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試從學(xué)生考試到成績出示，需要經(jīng)過人工出卷、考生現(xiàn)場考試、人工閱卷、成績評定以及試卷分析等步驟，教師工作量大，工作效率低下，需要耗費的人力、物力、財力資源較多。而在線考試通過隨機抽選考題、在線答題、智能閱卷和登分的方式，技能客觀公正地評估學(xué)生的成績，還能將教師從程序繁瑣、工作量大的出卷、閱卷、登分的工作中解放出來，大大提高了工作效率，能夠讓教師更加專心于教學(xué)和科研工作。由此看來，先進的科學(xué)信息技術(shù)數(shù)成功彌補了教學(xué)資源的短缺，解放了教師。

6 結(jié)束語

現(xiàn)階段，科學(xué)信息技術(shù)被應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，并凸顯出越來越重要的地位。在高校教學(xué)改革中科學(xué)信息技術(shù)的作用也是不可小覷的，大大促進教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)組織和管理形式、教學(xué)資源等方面的革新和進步。而全面深化高校教學(xué)改革的主要途徑就是全面運用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，加強教學(xué)管理人員的科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，積極引進高科技信息教學(xué)產(chǎn)品，將科學(xué)信息技術(shù)與高校課程教學(xué)合理整合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，為創(chuàng)建現(xiàn)代化特色強校奠定扎實的基礎(chǔ)，也為黨和國家輸送大量的高素質(zhì)人才。

注釋

① 丁西省.運用信息技術(shù)有效推進高校教學(xué)改革[J].河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012.39（6）：249-251.

② 白冰冰.略論高校教學(xué)改革中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].新課程研究，2014（4）：68-69.

③ 袁貴禮.淺析高校教學(xué)改革中的三種傾向[J].中國高教研究，2012（5）：156-158.

④ 莊天寶.論信息技術(shù)對高校教學(xué)改革的影響[J].沈陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012.26（6）：306-308.endprint