王立英

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?？墒?，在教學(xué)中，很多老師都看到了學(xué)生厭煩習(xí)作的情形。那么，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生對作文的態(tài)度，變消極為積極呢？我認(rèn)為首要的問題就是要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，為學(xué)生插上習(xí)作的翅膀。

一、關(guān)注生活，尋找興趣

生活是習(xí)作的源泉。我們積極地挖掘生活中的習(xí)作資源，習(xí)作的時(shí)候才有內(nèi)容可寫，寫出個(gè)性和真情實(shí)感，真正做到“我手寫我口?！?/p>

1.日常生活中，我注意觀察學(xué)生的言行。課間休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常幾個(gè)人圍在一起，無拘無束地閑談；放學(xué)路上，他們常常幾個(gè)人結(jié)伴同行，有說有笑。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們聊天的內(nèi)容都是大家感興趣的。于是，我便積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們收集自己感興趣的內(nèi)容。

有一次課間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生傷心地抹眼淚，幾個(gè)同學(xué)圍著他小聲地勸他。這時(shí)，有個(gè)學(xué)生告訴我：“這個(gè)同學(xué)主動(dòng)把班里的窗簾拿回家洗，剛剛掛上去，有的同學(xué)卻說他沒洗干凈。他聽了，難過地哭了?！绷私饬饲闆r，我先安慰了他，表揚(yáng)他熱愛集體的好品質(zhì)，然后對全班同學(xué)說：“今天發(fā)生的事，同學(xué)們都看見了，他為什么哭呢？請你根據(jù)這件事，以《他哭了》為題目，寫一篇習(xí)作，要寫清事情的經(jīng)過，并發(fā)表你的看法?！边@件事學(xué)生們親眼看到了，大家習(xí)作的積極性都很高。

2.觀察身邊的事物，堅(jiān)持寫觀察日記。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生接觸自然，體驗(yàn)生活，做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記的習(xí)慣，真實(shí)地寫下自己在生活中的見聞和感受。比如，同學(xué)們可以寫學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的新鮮事、趣事、有意義的事；可以寫自己參加過的各項(xiàng)活動(dòng)；可以寫自己熟悉的植物、動(dòng)物；可以寫自己心中的小秘密；還可以寫日常生活中的小竅門、小制作、小發(fā)明等。只要是你留心觀察周圍的事物，就會(huì)每天都有新發(fā)現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻是無限的。豐富的想象是習(xí)作的翅膀。小學(xué)生最愛幻想，可以無邊無際地想象。習(xí)作時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，開拓學(xué)生的思路，豐富習(xí)作的內(nèi)容。通過練習(xí)，學(xué)生寫出來的習(xí)作就會(huì)生動(dòng)起來。

教學(xué)中，我注意利用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開合理的想象。例如，通過詞語展開聯(lián)想——我給學(xué)生一組詞語，讓學(xué)生自由展開想象，構(gòu)思出一個(gè)完整的情節(jié)；看圖想象——我給學(xué)生展示一幅或幾幅畫，學(xué)生根據(jù)畫面大膽地想象，構(gòu)思一個(gè)完整的故事；拓展想象——我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列新穎別致的習(xí)作文題，學(xué)生按原文思路展開想象。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生展開想象，編寫寓言、童話故事。這些練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力。

三、激勵(lì)評價(jià)，保護(hù)興趣

評價(jià)是習(xí)作訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過教師的評價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己文章的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，明確今后努力的方向，還可以按照評價(jià)對文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

心理學(xué)研究表明，少年兒童同成人一樣，同樣有獲得成功的喜悅、被肯定被認(rèn)可的需要。教師的鼓勵(lì)，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。因此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心地?fù)P帆遠(yuǎn)航。

對于每一篇學(xué)生習(xí)作，我都以不同的方式給予精心評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。同時(shí)，我給學(xué)生提供了許多展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣。

久而久之，學(xué)生積累的材料多了，習(xí)作時(shí)便有話可說了。endprint