摘 要：焊接加工技術作為一種通用性的連接技術，在制造業(yè)中被很多企業(yè)作為一種關鍵性的熱加工工藝，焊接技術的好壞直接決定了產(chǎn)品質(zhì)量的高低。主要應用在鍋爐、壓力容器、石油石化、冶金、航天航空等行業(yè)中。

關鍵詞：崗位分析 培養(yǎng)目標 專業(yè)課程體系

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）10-121-01

一、職業(yè)崗位分析

隨著裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，焊接自動化技術改造加快，焊接機器人的數(shù)量在汽車制造業(yè)、鍋爐化工壓力容器制造業(yè)、鋼結構產(chǎn)業(yè)中迅速增多，焊接加工技術正進行著結構性的轉(zhuǎn)變，以高效、節(jié)能、優(yōu)質(zhì)及其工藝過程數(shù)字化、自動化控制為特征的現(xiàn)代焊接技術逐步取代耗能大、效率低和工作環(huán)境差的傳統(tǒng)手工焊接工藝。但在焊接技術工人隊伍中，焊接技師及高級技師數(shù)量較少，這都說明在焊接生產(chǎn)一線高素質(zhì)技術人才嚴重匱乏。

二、就業(yè)面向及就業(yè)方向

就業(yè)面向：面向機械裝備制造業(yè)、汽車制造、風電設備、重型裝備、起重設備、容器設備、鋼結構生產(chǎn)等行業(yè)，服務中原經(jīng)濟區(qū)建設以及新鄉(xiāng)及周邊地區(qū)大中型企業(yè)對焊接操作技術、質(zhì)量檢驗、焊接生產(chǎn)設計、焊接工藝編制等一線高素質(zhì)技術人才的需求。就業(yè)方向 ：焊接操作工、焊接工藝員、焊接工程師、焊后質(zhì)量檢測、焊接設備維修、調(diào)試；AutoCAD繪圖員等。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標及規(guī)格

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要和適應現(xiàn)代制造技術發(fā)展需要，掌握焊接工藝、焊接設備的操作、焊接結構的設計、焊接檢驗的基本原理及弧焊電源的維護與保養(yǎng)必備的專業(yè)知識，具備焊接生產(chǎn)的管理及工裝夾具的設計能力；具有良好的職業(yè)道德和誠信品質(zhì)、具有良好的身心素質(zhì)和健全體魄、具有創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，能適應生產(chǎn)、管理與服務一線工作需要，適應國際競爭需要，適應終身學習需要，服務于企業(yè)生產(chǎn)一線的高技能人才

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

具有堅定的政治方向，全面掌握毛澤東思想和中國特色社會主義的基本理論，堅持鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀，牢固樹立社會主義核心價值觀和科學的世界觀與人生觀；具有良好的社會公德意識、優(yōu)秀的溝通執(zhí)行能力和團隊協(xié)作精神；具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、艱苦奮斗、遵紀守法的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守；具有自主創(chuàng)新、勇于擔當、終身學習、終身鍛煉的優(yōu)良習慣；熟練掌握計算機應用基礎知識，掌握機械CAD的基本理論知識和操作技能；掌握各種焊接方法的基本理論知識，了解各種焊接結構的基本知識，掌握典型焊接設備的操作技術；了解金屬材料的基本理論知識，具備解讀焊接設備系統(tǒng)原理圖，查閱技術資料，不斷獲取新知識的自學能力；掌握典型焊接缺陷的檢測方法與操作技術，具備利用質(zhì)量保證系統(tǒng)對焊接設備生產(chǎn)、焊接質(zhì)量進行檢測監(jiān)控的能力；掌握典型焊接結構焊接工藝編制的基本理論知識，具有審查圖樣和制定焊接工藝的能力；具有編制焊接結構生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗工作的能力，具有開展焊接工藝評定工作的能力；了解現(xiàn)代制造企業(yè)運作模式，掌握生產(chǎn)一線技術管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本理論和方法，具備一定的組織能力。

（三）專業(yè)課程體系分析

為了實現(xiàn)焊接技術及自動化專業(yè)畢業(yè)生的基本規(guī)格、知識結構、能力結構和技能水平。我設計了焊接技術及自動化專業(yè)的課程體系，明確了本專業(yè)課程體系建設的基本思路和參考模式。

1、道德素質(zhì)模塊，主要開設馬克思主義理論課、思想政治教育課和就業(yè)指導課。包括《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《形勢與政策》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)教育》以及人文選修課等。目地是為了培養(yǎng)學生的信仰、信念、信心和愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新、敢于擔當、艱苦奮斗等良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守，使學生及時了解國際形勢和國內(nèi)社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況、取得的成就以及黨和國家所采取的新政策，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，使學生明確自己所肩負的社會重任和歷史責任，從而為國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高端技能型人才和社會主義事業(yè)的接班人。

2、可持續(xù)發(fā)展模塊，主要開設公共基礎課程及專業(yè)拓展課程。主要有《高等數(shù)學》、《體育與健康》、《大學英語》、《計算機應用基礎》、《軍事理論》、《專業(yè)英語》、《電工與電子技術》、《機械制圖CAD》、《機械設計基礎》、《工程材料學》等。該模塊課程目地是為了提高學生的基本技能，拓寬學生的知識結構，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生終身學習和終身鍛煉的能力和習慣，為未來的職業(yè)生涯和長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

3、專業(yè)理論模塊，主要是專業(yè)基礎課程與專業(yè)核心課程。

專業(yè)基礎課程主要有：《金屬熔焊原理》、《焊接生產(chǎn)管理》、《焊接自動化》、《焊接實驗》等課程。通過這些課程的開設使學生了解其對于焊接技術的重要性，使學生對焊接技術及自動化專業(yè)有基本的認識，為后期的專業(yè)核心課程奠定堅實的基礎，了解本專業(yè)知識結構構成體系以及未來職業(yè)的發(fā)展方向。

結論：隨著中原經(jīng)濟區(qū)的崛起，汽車制造、風電設備、重型裝備、起重設備、容器設備、鋼結構生產(chǎn)等行業(yè)對焊接專業(yè)人才的需求越來越大。我們培養(yǎng)的學生應能熟練掌握現(xiàn)代焊接技術操作技能、具備工藝設計與現(xiàn)場實施、生產(chǎn)管理和質(zhì)量監(jiān)控能力、熟悉焊接高新技術，并能將其轉(zhuǎn)化應用于現(xiàn)實生產(chǎn)的高素質(zhì)技能人。

參考文獻：

[1]《河南省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關于印發(fā)<大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求>的通知》（教辦學〔2008〕25號）。

[2]《焊接工藝與技能訓練》（第三版）社會勞動保障部

作者簡介：陳莉（1982-），女，新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院，助教，研究方向：焊接工藝