薛 峰

(共青團西南科技大學委員會 四川綿陽 621010)

家?；泳W絡育人平臺在高校學生思想政治教育中的運用

薛 峰

(共青團西南科技大學委員會 四川綿陽 621010)

高校在學生培養(yǎng)過程中普遍存在家長參與不足的缺失，為家長提供一個監(jiān)督、參與學生培養(yǎng)過程的平臺勢在必行。構建家?；泳W絡育人平臺是加強和改進大學生思想政治教育的客觀需要和重要途徑。西南科技大學充分利用學校網絡優(yōu)勢，搭建網絡化育人平臺，自主開發(fā)了“家?；泳W絡育人平臺”，以網絡溝通方式促進學校、家長、學生三者之間的交流,優(yōu)化高校學生思想政治教育的過程和效果。

網絡平臺；思想政治教育；構建；運用

一、構建家校互動網絡育人平臺的重要意義

(一)家?；邮羌訌姾透倪M大學生思想政治教育的客觀需要

人的思想道德素質是在豐富的情感體驗和社會實踐中形成的。與學校專門開設的思想政治教育理論課程相比,學生的日常生活中的情感和體驗是學生思想道德素質形成的重要途徑。從這個意義上講,家庭教育更有利于學生思想道德素質的形成和發(fā)展。其次,從大學生的心理特征來看,當代大學生以獨生子女居多,他們在情感上和經濟上對家庭都存在不同程度的依賴。尤其是大學里的新生,他們初到陌生的環(huán)境,地域文化和生活環(huán)境的差異使他們極易處于心理應急狀態(tài),心理和情緒問題比較突出。而且,社會的需求和競爭壓力、家長對子女的高期望及個人的強烈成才欲望,使心理發(fā)展尚未成熟的青年學生對人生中某些重大問題,如學業(yè)問題、就業(yè)壓力、情感問題、人際關系等缺乏正確的認識和有效的應對措施,致使他們心理負擔過大,情緒不穩(wěn)定。學校應主動與學生家庭聯系、溝通,引導家長積極配合,經常提醒子女學會自理和自學,盡快適應大學的學習和生活,提醒他們在刻苦學習科學文化知識的同時,不斷提高自身素質和修養(yǎng),真正成為社會需要的棟梁之材。

(二)家校網絡互動是加強和改進大學生思想政治教育的新途徑

2007年1月23日中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示:全國計算機上網用戶人數已達13700萬人。網民中年齡在35周歲以下的占82.5%,在校大學生上網普及率達95%,經常上網者達40%以上。由此可見,網絡已經與大學生的學習、生活緊緊地聯系在一起,對大學生的思想觀念、價值取向、個性心理和行為模式有著不可估量的影響。主動占領網絡思想政治教育的新陣地,成為當前高校思想政治教育必須面對的重大課題。建設一批有影響力的站點,豐富網絡功能,是大學生網絡功能(服務)需求多元化的要求,是思想政治教育進網絡的關鍵?；诰W絡的家?；悠脚_在這一背景下應運而生。通過家校網絡互動平臺的構建，學?？梢詫⒋髮W生在校期間的表現、考勤情況、測驗成績、素質發(fā)展等信息通過網絡反饋給家長,學校和家長可以就學生的表現和成績及時交流,讓家長直觀、全面、及時地了解子女在校期間的情況。同時構建家校網絡互動平臺還可以有效地促進學校和家長之間的充分交流。網絡的交互性改變了原有的家校間的單向關系,使家長不僅可以在網絡中了解教育信息,而且有更多的機會向教師與學校表達自己對子女教育問題的看法；教師和學?？梢愿鶕议L的反饋信息及時調整教育思路,使學生獲得有針對性的指導。

然而,綜觀現有的家校網絡互動平臺,筆者發(fā)現,雖然它在一定程度上得到了學校和家庭的認可,并具備了技術上的可行性,但仍存在以下突出問題:一是研發(fā)不夠,即家校互動平臺不僅開發(fā)數量少,而且主要是針對中小學生的；二是彰顯的教育意義不夠,家?；悠脚_的宗旨是形成教育合力,教育性是衡量其優(yōu)劣的關鍵,而現有的互動平臺一般只滿足于學生信息的交流,很少涉及如何相互配合開展教育的深層次話題。故此，構建家?；泳W絡育人平臺，創(chuàng)新家?；幽Ｊ接兄匾饬x。

二、構建家?；泳W絡育人平臺，創(chuàng)新家?；幽Ｊ?/h2>

西南科技大學充分利用學校網絡優(yōu)勢，搭建網絡化育人平臺，自主開發(fā)了“家校互動網絡育人平臺”，以網絡溝通方式促進學校、家長、學生三者之間的交流,優(yōu)化高校學生思想政治教育的過程和效果。家?；泳W絡育人平臺的主要功能模塊包括四個方面的內容。

1、學生學習、生活基本情況信息查詢平臺。該模塊包括學校課程簡介、教師簡介、選課指南、獎學金申請指南、獎學金名額設置、學生心靈語錄等。

2、學生思想動態(tài)信息平臺。通過學生思想動態(tài)信息查詢模塊，家長只要登錄系統(tǒng)可以了解到自己孩子在校的各種操行記錄(如上課出勤、獲獎、違紀)、學習考試成績、心理狀況等信息。

圖2家長查詢功能列表

3、家長與輔導員互動交流平臺。家長通過留言與學生輔導員點對點地交流溝通，及時了解自己孩子在校的各種情況和輔導員信息。便于家長與輔導員和自己孩子的良好互動。

圖3學生操行模塊

4、學校動態(tài)信息查詢平臺。家長通過系統(tǒng)的論壇了解學校的最新動態(tài)信息及熱點事件，并通過留言向管理人員提問，了解自己關心的問題。

圖4家長留言管理模塊

圖5 論壇展示最新動態(tài)信息、熱點事件

家?；佑似脚_能很好地彌補家長不能及時地了解到學生的心理動態(tài)這一空缺。運行此平臺，家長只需訪問該網站登錄進去就能了解到學生的出勤、獲獎、心理狀態(tài)等等信息并及時與老師交流，和學生溝通。其主界面系統(tǒng)性展現學院信息、學辦信息、教學信息、思想政治教育、安全教育、獎貸助勤六大板塊內容，家長可以瀏覽學院專業(yè)簡介、課程簡介、教師簡介、學生心靈感悟等信息頁面。成功登錄界面后，在家長功能列表中，家長可以查看學生操行記錄、學生成績等相關信息。通過家?；悠脚_，家長能充分了解學生在校各方面表現，及時與老師聯系，傾聽學生心靈感悟，給予學生適時指導、關懷。

三、家?；泳W絡育人平臺在大學生思想政治教育中的運用效果好

(一)利用網絡陣地，加強對學生的人格和心靈教育，幫助學生解決應試教育體制下的意識困局和心理問題。

多數90后大學生剛剛沖破高考的束縛，在相對寬松自由的大學門口向嚴峻的應試教育制度松一口氣。應試教育本身架空了學生的自主性和方向性，使學生的人生目標趨于盲目。分數決定生死的嚴峻現實容易使學生自卑和自大，不利于學生健全人格的形成。而且不少90后大學生個性強硬，集體協(xié)作意識和合作精神不佳，心理問題較多，這都是對未來教育的重大挑戰(zhàn)。家校網絡互動平臺的搭建，能夠及時反饋學生各方面的操行情況和心理需求，不僅能夠使不少大學生心理問題得到及時遏止，而且還能幫助學生養(yǎng)成自律、自強、求知、上進的良好習慣，使其重拾信心和毅力，走出青春期的諸多意識困局。

案例一：學生于某，由于對自己專業(yè)方向十分不明確，學習無目標，加上家庭方面給予的雙重壓力，導致其長期自卑，抑郁，心理壓力極大，曾經萌生過自殺念頭。其導師通過該平臺了解其情況后，主動和其談話，一方面就她的專業(yè)問題為她進行詳細解析，幫助其解開心結，渡過迷惘；另一方面從生活上給予她極大關心，邀請其到家里做客，讓年齡和她相仿的女兒和她多交流，多談心，讓該同學感受到溫暖。一段時間的開導后，逐漸調整心態(tài)，2011年該同學畢業(yè)到了成都工作。

(二)通過網絡加強學生、家長、學校之間的交流與溝通，尤其是注重減少學生和家長之間的心靈隔閡，全面關注學生成長，構建了家校雙向教育、三位一體的思政教育模式。

互動平臺發(fā)揮了網絡的強大監(jiān)督和交流作用，有利于學生形成勤勉、高效的學習和生活習慣，制定合理的未來規(guī)劃。家校網絡互動平臺的擬建,充分利用網絡作為信息載體，立足學生、方便家長、服務學校，有利于學生工作的全面展開和科學管理。這一載體大大加強了輔導員與學生及學生家長的紐帶聯系及良好互動。而在雙方的共同努力下，校方和家庭方面都更能為學生的成長提供適宜的人文環(huán)境。學生的心理問題，如果站在網絡這一平臺上，經過家長及時關懷、老師適時引導，勢必會得到很好解決。把網絡作為思想政治教育的模式和手段，已然成為一種趨勢。

(三)網絡為教育者和受教育者提供了平等交流的機會，是進行思想政治教育的最佳載體和有效途徑，適用面廣。

該平臺為學校開展深入細致的網絡思想政治教育打開了方便之門。家校網絡互動育人平臺在學生中得到廣泛應用，受益學生達3000余人，運用效果好。在全國大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，通過家?；泳W絡化陣地的良好交流溝通指導,本科生就業(yè)率長期在85%以上。用人單位普遍認為：西南科技大學培養(yǎng)的畢業(yè)生素質好，基礎扎實、適應性強。“家?；拥木W絡化平臺研究”也于2009年榮獲“中國電子教育協(xié)會”思想政治教育優(yōu)秀研究成果特等獎；榮獲西南科技大學2011年思想政治教育創(chuàng)新案例一等獎；榮獲西南科技大學第四屆優(yōu)秀教學成果二等獎。

圖6 思想政治教育頁面

案例二：學生陳某，進入大學開始，該同學對這個專業(yè)很不了解，心理上也對專業(yè)不認同，專業(yè)老師在通過該平臺的指導下，使該同學的專業(yè)思想得到了鞏固，明確了自身發(fā)展方向。該同學在大學期間對汽車數字模型方面有了極大興趣，并努力學習先進工業(yè)造型設計軟件Alias軟件。憑借自身專業(yè)才能，該同學于大三暑假獲得了全國第一個專業(yè)的、對國內的汽車數字模型技術的發(fā)展起到了關鍵推進作用的Alias數字模型師團隊——上海典思工業(yè)設計有限公司進行實習的機會，擔任數字模型師。

四、構建家校互動網絡育人平臺應注意的問題

(一)學校的教育引導是網絡家?；拥年P鍵

學校是專門的教育組織,重要的使命是培養(yǎng)人,其他任務都是圍繞培養(yǎng)人來實現的，學校教育處于主導地位。家庭教育是一切教育的根基,無論學校教育有多么重要和不可缺少,也決不能代替家庭教育的影響和作用。因此,學校循循善誘、明確各自職責、相輔相成,是進行合作的關鍵。學校要對家長做好宣傳工作,指導家長參與平臺的互動。最為關鍵的是,學校要關心每一位學生的思想狀況和學習情況,不斷提高教學質量和人才培養(yǎng)質量,以誠心打動學生家長,取得家長的信任，信任是家校雙方合作的基石。學校要認真對待家長的參與互動,對家長提出的意見和建議要以平等的態(tài)度給予反饋并提出相應的處理意見；要進一步將自己的教育理念和教育方式清晰、詳細地傳遞給家長,以獲得家長的理解和支持,共同采取必要的教育手段,幫助大學生改變不好的行為習慣和思想態(tài)度,以達到教育的目的,這是家校合作的主要內容。

(二)聯合開展學生思想政治素質評價是家?；由钊氚l(fā)展的動力。

學校要聯合家長、學生本人積極開展學生思想政治素質評價,進一步研究網絡環(huán)境下學生思想政治教育的評估指標體系和學生思想政治素質發(fā)展的指標體系,使其具有科學性和可操作性。大學生思想政治素質網絡評價既要遵循學生思想政治教育的一般規(guī)律,又要體現網絡評價的規(guī)則,形成以人為本、以工具為中心的自我測評和他人測評相結合的評價體系。通過評價結果,讓學生看到自己的進步,激發(fā)個體內在發(fā)展的動機,促使個體健康成長；學校能夠發(fā)現典型,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、家長的示范作用和優(yōu)秀學生的樣板作用,總結先進的育人經驗,推動家?；由钊氚l(fā)展。

四、結束語

西南科技大學家?；泳W絡育人平臺在推進家校聯動、共同育人，優(yōu)化教育過程和效果上發(fā)揮了積極作用。促成家長和學校、老師以及家長之間的無障礙溝通；實現家長全程跟蹤子女培養(yǎng)過程，及時掌握子女在校情況；降低教育成本；是大學生思想政治教育的新途徑。充分利用網絡優(yōu)勢，搭建家?；泳W絡育人平臺，已然成為不可抵擋的趨勢。若我們是第一只螃蟹，那么，就會有更多的螃蟹來嘗“家?；佑似脚_”的鮮。在以后的工作中，我們會不斷完善思想政治教育平臺，將思想政治教育工作深度化，將育人工作完善化讓更多人受益。

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UseofSchool-HomeInteractiveNetworkEducationPlatformintheIdeologicalandPoliticalEducationforCollegeStudents

Xue Feng

(The Communist Youth League Committee of Southwest University of Science and Technology, Mianyang 621010, Sichuan, China)

There generally exists the phenomenon that the participation of parents is lacking during the process of student cultivation in colleges and universities, so it is imperative to provide a platform for parents to supervise and participate in the process of student cultivation.Building a school-home interactive cyber education platform is an objective need and important way to strengthen and improve the ideological and political education for undergraduates.Southwest University of Science and Technology took full advantage of the superiority of its network, constructed the cyber education platform, to establish “school-home interactive cyber education platform” autonomously, promoting the communication among colleges, parents and students, and optimizing the process and effect of ideological and political education for undergraduates.

construct, home-school interaction, cyber platform, ideological and political education.

2013-08-10

薛 峰(1980-)，男，內蒙古包頭市人，講師。研究方向：管理學、思想政治教育學。

G41

A

1672-4860(2014)02-0079-05