馮兆宇

摘要：美育是對學生進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生健康的審美能力，陶冶高尚的品德具有重要的作用。將審美教育滲透于體育教學中，能夠激發(fā)學生鍛煉身體的自覺積極性，高中體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，以美的儀表、教態(tài)，塑造新課改下美的體育課堂。

關鍵詞：體育教學 美育

我國近代教育家蔡元培先生指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”體育教學中包含很多美的因素，如形體美，儀態(tài)美，動作美等。體育教學中應對學生進行審美能力的培養(yǎng)，提高對美的感受、鑒賞，形成健康向上的審美觀。下面就體育教學中如何進行審美教育，談一些個人體會和看法。

一、通過觀看體育比賽進行審美教育

體育中的審美教育主要包括協(xié)調(diào)舒展的身體、勻稱的體態(tài)、敏捷和諧的動作，以及堅毅的性格和寬闊的胸襟。我們可以通過多媒體帶領學生觀賞體育比賽，可以讓學生形成美的感受。體育中精湛的技巧與形體美的完美融合，讓學生賞心悅目。例如，足球場上運動員的各種進攻、防守戰(zhàn)術都給學生以美的直接體驗，藝術體操所表現(xiàn)出來的柔美，田徑運動表現(xiàn)的力量美等等。

二、在體育課課堂上體現(xiàn)身體美和精神美相結合

毛澤東主席說：“體者載知識之車而寓道德之舍也。”身體美和精神美是密不可分的。身體美主要通過體育運動過程表現(xiàn)出來。著名雕塑“擲鐵餅者”體現(xiàn)了運動員身體、線條、筋肉整體美的形象，良好的身體素質(zhì)能充分體現(xiàn)身體的動態(tài)美和靜態(tài)美，這些良好的素質(zhì)可以通過體育鍛煉獲得，例如，跑步、籃球、廣播體操等。所以在教學中，教師要從身體美的角度出發(fā)，力求使教學效果達到健康美的標準，讓學生愉悅地上體育課，實現(xiàn)健康美的愿望。同時這些體育鍛煉能夠培養(yǎng)學生的組織紀律性，團結協(xié)作精神，以及謙虛、公正的良好品質(zhì)。

三、審美教育對體育教師的要求

在體育教學中，教師應該給學生一種活潑、優(yōu)雅、從容、挺拔的形象，體現(xiàn)健、力、美相結合的教師風采。選擇合適的教學方法，不但應該符合學生的性別、年齡階段、體質(zhì)情況外，還要從審美教育的角度出發(fā)，讓學生在審美愉悅中上快樂的高中體育課。

1.示范美和語言美。體育教師運用示范動作傳授知識技能是區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。教師準確、舒展、協(xié)調(diào)規(guī)范的示范動作是對學生進行美育教育最直接的途徑，能激發(fā)學生對學習體育的強烈愿望和興趣。如在魚躍前滾翻練習中，教師舒展的動作，會給學生留下美的視覺享受，能有效提高學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。另外語言的表達也很重要，體育教師運用幽默、準確精煉的講解，可以讓學生愛上體育課，提高對技術動作要領的理解和接受能力。

2.營造多變的課堂形式。體育課大多在室外，這樣就可以根據(jù)場地條件，采用不同的方法，使隊形呈方、圓、曲、直等形式，建立起獨特的風景線，嘗試將競賽性、游戲性、技術性和趣味性有機結合，運用寓教于樂的愉快式教學方法，為學生營造多變的課堂環(huán)境，學生會愉快地、主動地把韻律感、節(jié)奏感表現(xiàn)出來。比如，可以在短跑練習中，運用小彩旗等形成曲線的跑道，或蝸牛形式，學生就很輕松地進行練習，效果很好。

3.培養(yǎng)學生美的品德。德、智、體、美四者都非常重要，在教學中，教師要隨時注意對學生進行思想品德教育。在課上，通過三人跑，隊列隊形還有拔河比賽等，可以培養(yǎng)學生團結、熱愛集體，文明禮讓的良好品質(zhì)，從而可以逐步培養(yǎng)學生高尚的體育道德情操，達到審美教育的目的。

在體育教學中培養(yǎng)學生審美能力的形式是多種多樣的，內(nèi)容也極為豐富，體育教師在課堂加強美學修養(yǎng)，勇于實踐，寓審美教育于體育教學中，通過各種運動項目的學習、練習、比賽，讓學生快樂地體驗新課改下靈活多樣的體育課堂，塑造高中生健康向上的美。

（責編 田彩霞）