尚潔

隨著社會(huì)信息化的廣泛滲透，教育也在逐步實(shí)現(xiàn)信息化。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)觀念發(fā)生了變化，教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)也隨著發(fā)生了變化，課堂教學(xué)實(shí)施了新的教學(xué)改革，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育提出了新的要求。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的知識(shí)積累，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)的鑒賞水平，這些都是語(yǔ)文教師在教學(xué)中的任務(wù)。隨著對(duì)語(yǔ)文教師要求的不斷提高，隨著信息化引入到教學(xué)中來(lái)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的工具來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生對(duì)文字的理解轉(zhuǎn)化成對(duì)直觀畫面的具體感受，讓他們能更深地體會(huì)到文字運(yùn)用的作用。

在新課改要求下的語(yǔ)文教學(xué)，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用自己過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在以發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力和素質(zhì)為本的前提下，注重學(xué)生的情感教育，使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。

一、多媒體能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)工具進(jìn)行輔助，具有很多有利因素，直觀的畫面、聲音、動(dòng)態(tài)的影像對(duì)學(xué)生都是一種吸引。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生不僅可以欣賞到文學(xué)作品中的和風(fēng)旭日，也可以領(lǐng)略到世界各地的自然風(fēng)光。多媒體的引入在語(yǔ)文教學(xué)中起到的作用是巨大的，在多媒體豐富的內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)多媒體把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的影像，提高了學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解力，結(jié)合多媒體課件，對(duì)作者進(jìn)行創(chuàng)作的情感基調(diào)有了正確的把握，在對(duì)文章進(jìn)行深入探索的過(guò)程中這種興趣能作為堅(jiān)持下去的動(dòng)力。在利用多媒體輔助教學(xué)工具來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，教師要在進(jìn)行情境導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體設(shè)計(jì)出一些有趣的故事或情境，情境的設(shè)計(jì)要與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，或者利用設(shè)計(jì)的情境能引出所學(xué)內(nèi)容，才能真正發(fā)揮出多媒體的作用。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂變枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣

高中語(yǔ)文知識(shí)包含的容量很大，如果單純地進(jìn)行知識(shí)的吸收學(xué)習(xí)，學(xué)生面對(duì)較大的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)產(chǎn)生退縮的情緒。在多媒體輔助教學(xué)之后，學(xué)生被多媒體教學(xué)中的直觀影像所吸引，通過(guò)運(yùn)用多媒體，使教學(xué)知識(shí)理解起來(lái)也容易了很多，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生多進(jìn)行交流，交流的方式很多，只要針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，教師就能找到適合師生交流的方式。

在素質(zhì)教育中，教師要真正把課堂還給學(xué)生，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅獲得知識(shí)，還能獲得有效學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的能力，教師不僅要在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，還要在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的自學(xué)能力和面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難努力克服的堅(jiān)強(qiáng)意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步。

例如，以前我在對(duì)寫景文章進(jìn)行講解時(shí)，說(shuō)的很多但是學(xué)生對(duì)文章中的景物還體會(huì)不了。在引入多媒體輔助教具后，在講解這些景物描寫時(shí)，我可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生直接感受這些景物，讓他們自己從中體會(huì)景物的美。以講授《荷塘月色》為例，教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助手段，讓學(xué)生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的荷塘月色美景的圖片，再讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述自己喜歡的景象，說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)所見景物的感受，然后再結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)畫與文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既清楚地感知到了池塘周圍的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，也為理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ)，從而獲得了良好的效果。

在這種有趣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的厭學(xué)情緒能得到很好緩解。通過(guò)興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們對(duì)文字運(yùn)用和語(yǔ)言描寫有了更深刻的體會(huì)，在作文寫作中能有一定的提高。

在對(duì)課件進(jìn)行制作時(shí)，教師要注重課件內(nèi)容的選取，不能把整堂課都設(shè)置成新鮮有趣的內(nèi)容，這樣的話學(xué)生在課堂上的情緒很高，但學(xué)到的東西卻不多。所以，教師要在實(shí)用的前提下進(jìn)行課件的選取和制作，促進(jìn)學(xué)生能力的有效提高。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師標(biāo)注重難點(diǎn)的方式不能讓學(xué)生直觀地看到，在多媒體技術(shù)引入到語(yǔ)文課堂之后，教師在制作課件時(shí)可以把重點(diǎn)和難點(diǎn)做上標(biāo)記，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的方向有深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還能在重難點(diǎn)的地方配上文字講解，節(jié)省了在黑板上進(jìn)行板書的時(shí)間。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把課文中描寫景物的優(yōu)美畫面通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)。

例如，在進(jìn)行《荷塘月色》教學(xué)時(shí)，教師可以制作課件來(lái)展示荷塘月色的美，使學(xué)生充分體會(huì)到作者描寫的意境美，提高他們對(duì)文學(xué)作品的賞析能力。通過(guò)觀看多媒體課件，學(xué)生的情感與作者發(fā)生了碰撞，理解了荷塘月色中的美。

在課堂學(xué)習(xí)中，多媒體的引入使學(xué)生能在感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程中，獲得對(duì)美的人和事進(jìn)行描寫，使他們更容易在寫作中融入自己的情感。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)容量

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如果不把多媒體引入到課堂中，要進(jìn)行教學(xué)就需要很多時(shí)間，學(xué)生用于閱讀的時(shí)間就很少了。采用多媒體教學(xué)之后，課堂教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間可以大大減少，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高他們對(duì)文字的感受能力，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，使他們?cè)诓粩嗟拈喿x中獲得感悟。

總之，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要考慮到其產(chǎn)生的作用，在能正確積極地引導(dǎo)學(xué)生思維的情況下，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出合適的信息技術(shù)課件，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中感受文字的魅力，體會(huì)文字描述出來(lái)的世界中的美。教師要正確運(yùn)用信息技術(shù)，合理適度地進(jìn)行使用，使高中語(yǔ)文課堂充滿活力和光彩。

（責(zé)編 金 東）endprint