徐先祥，倪云霞，付藝冰，朱秦，鄭文杰，

李瓊，黃應(yīng)欽，秦思，朱亞玲，張小鴻

（華僑大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)學(xué)院，福建 泉州362021）

福建省泉州市位于閩南沿海，是古代“海上絲綢之路”的起點，中心市區(qū)位于北緯24°50′～25°18′，東經(jīng)118°29′～119°01′，依山面海，屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，年平均氣溫19.5～21.0℃，年平均降水量1 202～1 550mm，全年無霜期358d，終年溫暖濕潤.古詩稱泉州“四季有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，故泉州中心市區(qū)有“溫陵”雅稱［1-2］.華僑大學(xué)泉州校區(qū)坐落于清源山山腳下，校園內(nèi)植物種類豐富，野生和人工栽培的藥用植物種類眾多，是泉州市乃至閩南地區(qū)植物分布的一個縮略圖，不僅可為藥學(xué)類學(xué)生觀察藥用植物提供最直接的大課堂，同時也為本地區(qū)中草藥資源研究提供第一手資料.本文通過實地調(diào)查并查閱相關(guān)資料，對華僑大學(xué)泉州校區(qū)的藥用植物資源進(jìn)行系統(tǒng)研究.

1 研究方法

采用分區(qū)調(diào)查和查閱文獻(xiàn)相結(jié)合的方法.根據(jù)校園自然分區(qū)，將華僑大學(xué)分成以下幾個片區(qū)：中片區(qū)（以陳嘉庚紀(jì)念堂為中心輻射的辦公教學(xué)區(qū)），秋中湖區(qū)，體育場區(qū)，新體育場區(qū)，東、西、南和新南小區(qū)教工宿舍區(qū)，學(xué)生宿舍北區(qū).對各區(qū)、主干道、次干道的現(xiàn)有植物資源進(jìn)行實地調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括植物種類、生長環(huán)境及分布等.通過查閱相關(guān)資料［3］進(jìn)行鑒定，按照植物分類系統(tǒng)分門別類和統(tǒng)計分析.

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 種類統(tǒng)計

對華僑大學(xué)泉州校區(qū)的藥用植物進(jìn)行考察和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)共有藥用植物315種，分屬101個科，其中藻類植物1科，苔蘚類植物1科，蕨類植物4科，裸子植物7科，被子植物占有絕對的優(yōu)勢（雙子葉植物75科，單子葉植物13科）.

參照2010年版《中國藥典（一部）》收載品種，編制華僑大學(xué)泉州校區(qū)藥用植物名錄，如表1所示.由表1可知：在單子葉植物中以百合科藥用植物最多（13種），而雙子葉植物中則以菊科藥用植物最多（25種），其次為豆科和大戟科（均為14種）；315種藥用植物中被藥典收載的中藥有85種，標(biāo)注“＊”的為2010年版《中國藥典（一部）》收載品種.由于篇幅有限，該名錄的藥用部位和功效參見文獻(xiàn)［4-9］.

表1 華僑大學(xué)泉州校區(qū)藥用植物名錄Tab.1 List of the medicinal plants in Quanzhou school district of Huaqiao University

續(xù)表Continue table

續(xù)表2Continue table 2

續(xù)表3Continue table 3

2.2 藥用植物的多樣性

華僑大學(xué)泉州校區(qū)藥用植物中，既有校園內(nèi)自然野生的草本植物如黃鵪菜、酢漿草、飛揚草、紫花地丁、火炭母、雞屎藤等，也有校園內(nèi)作為綠化景觀的如朱槿（扶?；ǎ?、羊蹄甲（紫荊花）、女貞、刺桐（中藥海桐皮）等.在教工宿舍區(qū)種植的藥用植物包括：菜蔬類如紅鳳菜（紫背天葵菜）、苦菜（白花敗醬）、絲瓜（中藥絲瓜絡(luò)）、蘿卜（中藥萊菔子）等；廣為熟知的藥食同源植物如枸杞、山藥、薄荷、紫蘇、羅勒、魚腥草等；觀賞花卉類如百合、射干、朱頂紅、牡丹、鐵海棠（虎刺梅）等 .還有一些藥用植物被種植的原因可能就是在于其藥用保健價值，如艾、腎茶、藤三七、穿心蓮、鐵皮石斛等.在各類藥用植物中，既有全國廣泛分布的如麥冬、車前等，也有體現(xiàn)本地區(qū)特點的如龍眼、番木瓜、芙蓉菊、姜花、玫瑰茄、雷公藤、短葶山麥冬、基及樹（福建茶）、木豆（觀音豆），以及棕櫚科和榕屬的多種藥用植物.按照藥用部位劃分，以全草類藥材最多，根、葉、莖類藥材次之；按照藥用植物的功效劃分，既有清熱解毒，活血祛風(fēng)的治療藥，又有補血養(yǎng)陰、滋補肝腎的補益藥.

2.3 藥用植物的生長習(xí)性

一些野生藥用植物可快速增長而成為泛濫成災(zāi)的實例，如白花鬼針草、葎草（拉拉藤）、賽葵、腫柄菊等 .經(jīng)過人工管理，在校園內(nèi)得到很好的控制，可以看到一墻之隔的校園內(nèi)外的生長情況懸殊.三裂葉蟛蜞菊（南美蟛蜞菊）雖作為栽培的地被植物，常生長成片，侵占草地，造成其他植物生長受排斥.華僑大學(xué)泉州校區(qū)水生植物只有秋中湖的再力花（非藥用植物）、下游的睡蓮和教工宿舍南區(qū)池塘的少量荷花.因此，可考慮增加荷花的放養(yǎng)，引入菖蒲、燈心草等水生植物，既可美化水面，又可增加生物多樣性［10］.

2.4 藥用植物的生態(tài)穩(wěn)定性

學(xué)校園林后勤部門對校園的綠化建設(shè)付出了辛勤的勞動，具有藥用價值的園林植物特別是行道樹和花卉都得到很好的養(yǎng)護(hù).野生的藥用植物資源特別是草本植物如蒲公英、青葙子等在校園內(nèi)并不多見，往往會被作為雜草拔除，盡管符合學(xué)校的整體綠化，但對于藥用植物研究及植物多樣性來說不能不說是一個損失.在教工宿舍區(qū)也經(jīng)?？梢钥吹揭恍┘婢哂^賞和藥用價值的栽培植物，并且不乏一些從外地引種的藥用植物，但品種具有不穩(wěn)定且不便觀察其特點.此外，教工宿舍東區(qū)即將面臨拆遷，一些具有較高藥用價值的植物有必要進(jìn)行移植保護(hù).

2.5 藥用植物的功能性

豐富的校園藥用植物資源為《藥用植物學(xué)》、《生藥學(xué)》、《中藥學(xué)》等相關(guān)課程的教學(xué)與實踐提供了保障，為學(xué)生觀察與識別植物提供了最直接的素材.同時，校園植物還行使了凈化空氣、遮陽、降低噪音等生態(tài)功能.豐富繁茂的植物是多年校園文化的見證者，其和諧的文化內(nèi)涵可以體現(xiàn)人與自然的統(tǒng)一.

3 結(jié)論

通過調(diào)查身邊具有藥用價值的植物，并整理其種類、特征、分布和用途，為藥學(xué)類學(xué)生近距離觀察與識別藥用植物提供了一個便利的學(xué)習(xí)途徑，提高了同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，編撰的圖冊具有強(qiáng)烈的觀賞性，今后可進(jìn)一步建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，更好地為相關(guān)教學(xué)與科研提供實踐基礎(chǔ).

本調(diào)查結(jié)果也可為校園規(guī)劃、引種、綠化建設(shè)等提供科學(xué)依據(jù)，對校園文化建設(shè)和環(huán)保意識培養(yǎng)有一定促進(jìn)作用.通過這次實地調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的植物種類豐富，無論是藥用植物或者單純的觀賞植物，栽種搭配也相對合理，但校園內(nèi)一些自然野生以及教工宿舍區(qū)栽培的藥用植物存在生態(tài)不穩(wěn)定性.因此，可以考慮由藥學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，配合校園綠化部門，組織定期的人力勞動對校園內(nèi)的植物進(jìn)行更好的規(guī)劃和管理 .同時，引進(jìn)一批具有藥用價值的植物品種，在若干區(qū)域設(shè)置藥用植物園專門種植，通過給植物掛上銘牌這樣的身份證，注明中文名、拉丁學(xué)名和藥用價值等，在校園內(nèi)科普植物學(xué)知識，不僅更好地發(fā)揮服務(wù)教學(xué)科研的功能，也可為校園景觀增光添彩.

［1］ 薛佳薇，陳志宏.泉州近代洋樓民居濕熱氣候環(huán)境適應(yīng)性［J］.華僑大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2011，32（3）：332-337.

［2］ 黃秀珍，許嶸.泉州市區(qū)可藥用的園林觀賞植物資源調(diào)查［J］.阜陽師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013，30（1）：40-45.

［3］ 《福建植物志》編寫組.福建省科學(xué)技術(shù)委員會.福建植物志：1～6卷 ［M］.福州：福建科學(xué)技術(shù)出版社，1995：1-685.

［4］ 國家藥典委員會.中華人民共和國藥典（2010年版）：一部［S］.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2010：1-397.

［5］ 國家中藥管理局《中華本草》編委會.中華本草：1～10卷 ［M］.上海：上海科技出版社，1999：1-1646.

［6］ 福建省醫(yī)藥研究所.福建藥物志：第一冊［M］.福州：福建人民出版社，1979：1-558.

［7］ 劉建福，范燕萍，許瑞安.福建泉州地區(qū)珍稀野生藥用植物資源與保護(hù)［J］.熱帶作物學(xué)報，2010，31（2）：281-294.

［8］ 吳文杰，蔡英卿，葛清秀，等.福建清源山藥用蕨類植物資源與分布［J］.亞熱帶植物科學(xué)，2001，30（4）：36-39.

［9］ 蘇小青.福建藥用苔鮮植物資源［J］.中國野生植物資源，2001，20（2）：38-39.

［10］ 高小琴.高校校園綠化植物配置存在的問題及對策：以華僑大學(xué)泉州校區(qū)為例［J］.后勤產(chǎn)業(yè)，2012（5）：85-87.