楊曉梅 ，白尚旺，楊 娟 ，周寶平

（1.太原科技大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山西 太原 030024；2.清華大學(xué) 教育技術(shù)研究所，北京 100084；3.太原科技大學(xué) 教務(wù)處，山西 太原 030024）

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的普及，教育信息化越來(lái)越受到政府機(jī)構(gòu)及高校的重視。為了推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，充分發(fā)揮在線網(wǎng)站的作用，便于學(xué)生們掌握優(yōu)質(zhì)教育資源，有效提高教學(xué)質(zhì)量，各高校相繼嘗試進(jìn)行質(zhì)量工程網(wǎng)站建設(shè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。[1]為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成自己的品牌和特色，根據(jù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的需要，教育部和財(cái)政部于2007年聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，并啟動(dòng)了特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的申報(bào)工作。截止目前，我國(guó)已經(jīng)通過(guò)了六批國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的評(píng)審，而各省份也相繼開展了省級(jí)特色專業(yè)的評(píng)審工作，這一特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目往往采用的是網(wǎng)上評(píng)審的方式。以此為契機(jī)，清華大學(xué)教育技術(shù)研究所目前開發(fā)了 “清華教育在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)。[2]截止目前，已經(jīng)有400所院校使用該平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了適應(yīng)高校特色專業(yè)、精品專業(yè)申報(bào)和專業(yè)實(shí)力展示的需求，該平臺(tái)中增加了在線專業(yè)與課程建設(shè)的功能。雖然該平臺(tái)中已配備了特定的專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站的模板，但因?yàn)楦餍I(yè)特色不同，教學(xué)資源和專業(yè)信息等存在著差異，網(wǎng)站中所展示的內(nèi)容也不盡相同。[3][4]為了在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)出各高校的自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，積極推動(dòng)專業(yè)建設(shè)成果的總結(jié)和交流，本文針對(duì)在專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的各類問(wèn)題，探索并提供了主要的操作流程及使用技巧。

一、清華教育在線專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)功能描述

為了加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，清華教育在線專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)中用于院系專業(yè)與課程建設(shè)與展示的特色模塊，它是以人才培養(yǎng)為核心，支持專業(yè)管理員、教師、學(xué)生、社會(huì)四者的有效互動(dòng)，力求打造出具有品牌特色的專業(yè)信息空間。該專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)的主要特色有：

（1）支持特色專業(yè)點(diǎn)的建設(shè)、申報(bào)和評(píng)審；

（2）實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和日常教學(xué)的統(tǒng)一管理，將課程建設(shè)成果融入特色專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)；

（3）提供專業(yè)建設(shè)的各類信息，如專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、課程信息、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等；

（4）圍繞專業(yè)建設(shè)，對(duì)專業(yè)概況、師資隊(duì)伍、科研學(xué)術(shù)、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等專業(yè)建設(shè)信息以及課程教學(xué)和課程建設(shè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行全方位、多途徑展示。

二、清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中專業(yè)建設(shè)過(guò)程描述

清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)站時(shí)，系統(tǒng)管理員首先在專業(yè)建設(shè)平臺(tái)中設(shè)置專業(yè)建設(shè)平臺(tái)首頁(yè)內(nèi)容，對(duì)首頁(yè)展示的欄目和內(nèi)容進(jìn)行管理，并指定各個(gè)專業(yè)的專業(yè)管理員，添加申報(bào)項(xiàng)目，設(shè)置專業(yè)欄目模版。

當(dāng)系統(tǒng)管理員新增專業(yè)管理員后，這個(gè)新添加的專業(yè)管理員就被賦予了進(jìn)行專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站搭建、專業(yè)數(shù)據(jù)管理的權(quán)限。他可執(zhí)行的主要操作是主頁(yè)管理中的四個(gè)功能：欄目管理、內(nèi)容管理、頁(yè)面樣式、首頁(yè)定制。

（1）欄目管理

該功能是根據(jù)個(gè)性化構(gòu)思對(duì)專業(yè)網(wǎng)站的欄目進(jìn)行管理，最終確定所需建設(shè)的欄目。

具體的操作：點(diǎn)擊欄目管理，每個(gè)欄目后有個(gè)小鉛筆的修改按鈕，點(diǎn)擊該按鈕就可以修改欄目的基本信息。當(dāng)出現(xiàn)圖1的界面后，點(diǎn)擊“是”則可成功添加新的欄目。

圖1 欄目設(shè)置界面

在圖1中，若將欄目設(shè)置為單文章類型，該欄目只能添加一次內(nèi)容，點(diǎn)擊此欄目直接展示內(nèi)容；若將欄目設(shè)置為列表類型，該欄目中可添加多項(xiàng)內(nèi)容，逐條呈現(xiàn)，點(diǎn)擊標(biāo)題進(jìn)入內(nèi)容展示。

（2）內(nèi)容管理

利用該功能可對(duì)各欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行添加。

具體的操作：點(diǎn)擊內(nèi)容管理，然后選定要添加內(nèi)容的欄目名稱即可在欄目中添加資料。

（3）頁(yè)面樣式

利用該功能實(shí)現(xiàn)根據(jù)個(gè)人的喜好選擇在網(wǎng)站展示時(shí)的頁(yè)面樣式。

具體的操作：點(diǎn)擊頁(yè)面樣式，從左側(cè)出現(xiàn)的各類頁(yè)面樣式，如圖2所示的界面經(jīng)典樣式、孔雀藍(lán)、玫瑰紅、葡萄紫等中選擇適宜的頁(yè)面樣式。

圖2 頁(yè)面樣式設(shè)置界面

（4）首頁(yè)定制

利用該功能可對(duì)建設(shè)好的欄目設(shè)置首頁(yè)顯示形式。

具體的操作：點(diǎn)擊首頁(yè)定制，在所呈現(xiàn)的首頁(yè)中選擇相應(yīng)的“定制”按鈕對(duì)首頁(yè)中預(yù)出現(xiàn)的欄目進(jìn)行設(shè)定。

由上述四個(gè)欄目的操作，能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站的雛形框架。

三、專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站構(gòu)建中的問(wèn)題及措施

在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站構(gòu)建時(shí)，為了滿足不同院校和專業(yè)特色的需求，必然要在已有的專業(yè)建設(shè)模板基礎(chǔ)上對(duì)平臺(tái)中的各項(xiàng)欄目及其內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。[5]但由于清華教育在線平臺(tái)中使用了具有防盜功能的編輯器，而且由于使用者的電腦配置、操作熟練度等方面存在著差異，因此往往會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)顯示異常、所展示的界面不友好等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合在構(gòu)建特色專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面則對(duì)于各類問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施：

1.瀏覽器兼容問(wèn)題

在內(nèi)容管理時(shí)，為了添加新的文件，可在編輯器中點(diǎn)擊上傳文件的按鈕，并根據(jù)對(duì)話框的提示就可以上傳文件。但有時(shí)在選定上傳文件后屏幕編輯窗口會(huì)出現(xiàn)空白頁(yè)，或者發(fā)布、保存、編輯等功能被禁用的情況，這主要是因?yàn)闉g覽器版本不同導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)顯示不正常。

解決方法：對(duì)于這類現(xiàn)象，可在執(zhí)行上傳操作時(shí)，直接點(diǎn)擊“工具”——“兼容性視圖”（其快捷操作方式是點(diǎn)擊URL地址欄后的標(biāo)識(shí)“ ”），或如圖3所示，點(diǎn)擊“工具”——“兼容性視圖設(shè)置”——“添加”后，網(wǎng)頁(yè)會(huì)正常顯示，提示管理員進(jìn)行信息的錄入。

圖3 兼容性視圖設(shè)置界面

2.文件轉(zhuǎn)換問(wèn)題

為了保障信息的安全，避免教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵犯，該平臺(tái)的編輯器提供了防拷功能。為了保證人們只能瀏覽，不能復(fù)制，也不會(huì)改變格式，需要將Word格式的文件轉(zhuǎn)換成flash或pdf格式，然后再上傳到相應(yīng)的欄目。文件轉(zhuǎn)換軟件flashpaper2就可實(shí)現(xiàn)這一功能。

在專業(yè)建設(shè)過(guò)程時(shí)，有時(shí)需要向使用者進(jìn)行ppt文件的演示，而清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)則需要將ppt文件轉(zhuǎn)換為swf文件，這類轉(zhuǎn)換可利用iSpring軟件來(lái)完成。[6]但一般在默認(rèn)轉(zhuǎn)換后常常需要手動(dòng)播放才能到下一頁(yè)，而不能進(jìn)行自動(dòng)播放。這主要是因?yàn)樵趐pt文件建立時(shí)采取了手動(dòng)播放的設(shè)置。

解決方法：首先安裝iSpring軟件，然后利用PowerPoint打開所需轉(zhuǎn)換的文件，在工具欄中可以看到出現(xiàn)了加載，點(diǎn)擊“幻燈片放映”——“幻燈片切換”，如圖4所示，將換頁(yè)方式選定為“每隔”，并設(shè)定每頁(yè)切換時(shí)的時(shí)間。點(diǎn)擊右側(cè)的“全部應(yīng)用”，保存該文件。然后在工具欄中就選定加載項(xiàng)，在所出現(xiàn)的界面中選定“start presentation automatically”，如圖5所示，就可以直接將ppt文件轉(zhuǎn)換成可自動(dòng)播放的swf文件。

圖4 幻燈片切換方式設(shè)置

圖5 iSpring軟件中播放設(shè)置

3.格式編排問(wèn)題

由于編輯器與html的不兼容問(wèn)題，導(dǎo)致將原Word文檔貼到編輯器編輯區(qū)域后，原有文件的格式發(fā)生了些許變化，常常表現(xiàn)為文件中的字號(hào)和行距均發(fā)生了變化。這主要是因?yàn)檫@段文字中有文字和數(shù)字，當(dāng)粘貼到編輯器中的時(shí)候，因?yàn)榫庉嬈魇莌tml的，所以導(dǎo)致出現(xiàn)字體大小不一致。

解決方法：對(duì)于這類現(xiàn)象，可在編輯區(qū)內(nèi)根據(jù)文件的段落數(shù)建立表格，即在工具欄中點(diǎn)擊插入表格“”，設(shè)定這個(gè)表格的行數(shù)為段落數(shù)。然后依次按照不同的段落將該段文字拷貝入相應(yīng)的行內(nèi)。由于該文件在界面顯示時(shí)無(wú)需顯示出表格的線條，可將邊框設(shè)置為“0”，如圖6所示。當(dāng)在編輯區(qū)的空白區(qū)出現(xiàn)所設(shè)定的表格形狀后，就根據(jù)需要填入各段落內(nèi)容。

圖6 表格屬性的設(shè)置

這一方法也適用于文檔中有圖片的情況，在設(shè)定表格大小形狀時(shí)，可將圖片所在位置預(yù)留到對(duì)應(yīng)位置，然后直接點(diǎn)擊工具欄中的“”，進(jìn)行圖片文件的上傳。

4.圖片處理問(wèn)題

專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站中，常常會(huì)有一些圖片需要單獨(dú)上傳，如各類獲獎(jiǎng)證書、學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定表、就業(yè)單位的評(píng)價(jià)表等，這些紙質(zhì)版文件可被掃描為圖片文件。雖然編輯器中提供了可直接上傳圖片文件的功能，但為了界面美觀，在同時(shí)上傳多張圖片時(shí)，需要將圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)等預(yù)處理。而根據(jù)需要，所旋轉(zhuǎn)的角度也就不同，如何將圖片設(shè)定為所需的形狀也是在清華教育在線平臺(tái)中專業(yè)建設(shè)管理員常常需要特殊處理的問(wèn)題。

解決方法之一：對(duì)于所需進(jìn)行處理的圖片，如果僅需要對(duì)其水平、垂直翻轉(zhuǎn)等變換，則可直接利用Windows系統(tǒng)附帶的畫圖軟件或使用圖片處理軟件Acdsee、Windows照片查看器中的旋轉(zhuǎn)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。

解決方法之二：對(duì)于所需進(jìn)行處理的圖片，如果需要對(duì)其按照角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，就需要利用特殊的圖片處理軟件進(jìn)行處理，如MicrosoftOfficePictureManager、Photoshop 等。

[1]張子照，朱晟利.談地方本科院校特色專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索,2011,7(241):29-31.

[2]程建鋼，韓錫斌，趙淑莉等.清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2002,5:56-60.

[3]趙曉紅，吳躍煥.太原工業(yè)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)[J].教育理論與實(shí)踐,2012,32(15):12-14.

[4]謝奇勇.從專業(yè)出發(fā)認(rèn)識(shí)特色的基本特征，促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2012,3:45-48.

[5]陳少斌.高校特色專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及解決途徑[N].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2012,39(6):144-146.

[6]王建新.基于ispring的英語(yǔ)多題型測(cè)試Flash交互式課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010,20(6):118-120.