田小華

遙想遠(yuǎn)去的1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，自此，每年的9月10日成為中國(guó)教師節(jié)。

2014年，即將迎來(lái)第30個(gè)教師節(jié)，“三十而立”了，我想，教師節(jié)，她也該走向成熟了吧？

我是教師，多年的教學(xué)生涯，16個(gè)教師節(jié)的輪回，使平日里孕育的一些節(jié)日回憶存懷于心，在時(shí)間罅隙里重逢、交融、沉淀，百感而出。

這也算是“桃花源中人”說(shuō)“桃花源中事”吧！

獨(dú)特的賀卡

歲月是譜，生活若弦，細(xì)看歲月匆匆流逝的痕跡，竟似一夕成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼之間，我已過(guò)了16個(gè)教師節(jié)。

收拾行進(jìn)中的收獲背囊，折疊整齊、形態(tài)各異、顏色不一的一捆捆賀卡，分類有序地?cái)[放在我的書房櫥柜里，成了我最厚重的節(jié)日回憶。

這些賀卡都是每年教師節(jié)班上學(xué)生送我的，宛如遷徙的候鳥(niǎo)，每當(dāng)季節(jié)來(lái)臨，定會(huì)翩飛而來(lái)。

除了教師，您可能很少能收到很少能看到這樣的賀卡，因?yàn)闆](méi)有任何商店有售，她們多是純手工制作，溢滿真情，比任何物質(zhì)更貴重。

我清晰記得第一次教師節(jié)收到祝福賀卡的情景。那是全國(guó)第12個(gè)教師節(jié)，時(shí)光倒流到1997年9月10日，湖北省黃岡市英山縣長(zhǎng)沖高級(jí)中學(xué)高一（7）班，給我留存這樣甜蜜的光影：

那天，秋高氣爽，天空碧透?！岸ｂ忊彙?，我踏進(jìn)教室時(shí)感覺(jué)靜得出奇，走上講臺(tái)，突然發(fā)現(xiàn)昔日整潔的講桌上鋪滿了紅紅綠綠的賀卡，做得那樣精致，那樣鮮艷，那樣漂亮，那樣熱烈?！袄蠋煟量嗔?！節(jié)日快樂(lè)”，全班學(xué)生齊聲祝福，突然響起的掌聲讓初為人師的我流淌著一股暖流……

里面有張賀卡這樣寫著：老師/您是風(fēng)兒我是花/風(fēng)兒吹拂我長(zhǎng)大/老師/您是陽(yáng)光和雨露/照亮澆灌我的人生路……

我的高考志愿是父親確定的，當(dāng)了一輩子農(nóng)民的他對(duì)我說(shuō)：“就當(dāng)老師吧，干凈，不曬太陽(yáng)不淋雨的?！闭f(shuō)實(shí)話，我對(duì)當(dāng)老師曾有過(guò)抵觸。但在那一刻，看到學(xué)生們稚氣的面孔，以及與他們相處時(shí)的純凈快樂(lè)，我當(dāng)時(shí)捧著那一厚沓世界上獨(dú)一無(wú)二的用心制作的賀卡，對(duì)自己說(shuō)：“努力當(dāng)一個(gè)好老師吧！”

跨越時(shí)空的祝福

我不能用優(yōu)美的舞姿演繹我的人生，不能用調(diào)色板描繪出斑斕的世界，我只是一名普通的教師，唱著波蘭兒歌“粉刷匠”的快樂(lè)旋律，教書育人。

由于家庭原因， 10年前，我來(lái)到廣東省著名僑鄉(xiāng)開(kāi)平市開(kāi)僑中學(xué)任教。

十幾年里，我很多同學(xué)在社會(huì)中沉浮，磨得焦頭爛額。但我與學(xué)生之間的師生情誼如磐依舊，馨香淡淡。

開(kāi)僑中學(xué)是廣東著名僑校，僑鄉(xiāng)的學(xué)生思想活躍，視野開(kāi)闊。來(lái)到異域他鄉(xiāng)的第一個(gè)教師節(jié)，是全國(guó)第18個(gè)教師節(jié)。9月10日那天，學(xué)校早早掛上了節(jié)日祝福的紅條幅，分發(fā)了學(xué)校董事會(huì)、華僑的慰問(wèn)禮物；我作為外地老師代表參加了市政府“外地教師教師節(jié)座談會(huì)”，政府領(lǐng)導(dǎo)親切地祝福我們教師節(jié)快樂(lè)，還對(duì)我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里對(duì)僑鄉(xiāng)教育的貢獻(xiàn)表示真摯的感謝，真摯的語(yǔ)言，親切的問(wèn)候，消弭了我當(dāng)年來(lái)到異鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁！

下午，回到學(xué)校辦公室，突然發(fā)現(xiàn)辦公桌擺滿了賀卡，個(gè)性依舊，熟悉依舊；放了一堆巧克力，一大束鮮花，幾鐵盒“王老吉”潤(rùn)喉糖……我打開(kāi)其中一張賀卡：“阿華田，教師節(jié)快樂(lè)哇！我係班長(zhǎng)啦……，還有係您那獨(dú)具湖北特色的普通話，好有型啊……”，“王來(lái)吉”上的紙條留有一行娟秀的字跡：“老師，看見(jiàn)您喉嚨發(fā)炎了，注意啦，廣東容易上火啊！少吃辣啦！”……

那次，我還收到了家鄉(xiāng)湖北原來(lái)那所學(xué)校的學(xué)生跨越千里郵寄來(lái)的賀卡，沒(méi)有指責(zé)我對(duì)他們“始教終棄”，而是深深的祝福與懷念；一個(gè)只讀幾天就全家移民加拿大的學(xué)生，也在我的電腦郵箱里送來(lái)遙遠(yuǎn)的來(lái)自多倫多的網(wǎng)絡(luò)節(jié)日卡……

一樣的節(jié)日，不同的歲月；一樣的祝福，不同的地域。

這種祝福跨越了時(shí)空，演繹著當(dāng)下久已稀缺的真誠(chéng)！

美好的設(shè)想

2013年，是我高中畢業(yè)20年，回想昔日的青蔥年華，不勝唏噓；回憶健在的昔日老師，萬(wàn)分感嘆！

我們決定在20周年同學(xué)會(huì)之際，給昔日辛勤教育我們的老師送去祝福。

我們將設(shè)想付諸實(shí)施。大家看望了霜染兩鬢的老師，送上了裝裱雅正的錦屏，萬(wàn)般情感濃縮為“桃李滿園”四字。我看到，白發(fā)蒼蒼的班主任杜老師看到已成家立業(yè)的我們和裝滿深情的匾幅，非常激動(dòng)，連說(shuō)感謝。

后來(lái)，他書就七律二首。茲錄一首如下：

錦屏雖薄值千金，滿載莘莘弟子情。

為予新樓添異彩，因之老朽長(zhǎng)精神。

尊師乃效楊時(shí)敬，重義猶存結(jié)草心。

更喜門生多國(guó)棟，園丁念此總驕人。

“長(zhǎng)大后我就成了你”我也是老師我理解老師的情懷為師之富富在弟子三千富在桃李滿天下為人師者一生與純真的學(xué)生為伴與知識(shí)為友對(duì)滿天星宿賞弟子成材寫就自己平凡而厚重的人生

設(shè)置教師節(jié)本是要表明“教育是根本”，倡導(dǎo)尊師重教。時(shí)至今天，我們也無(wú)法回避這樣的事實(shí)，一些人、媒體、商家某種程度上在渲染、惡構(gòu)、歪曲教師節(jié)：為吸引眼球，一些媒體以個(gè)別代替一般，以偏概全，大肆渲染教師節(jié)里家長(zhǎng)給教師送禮的風(fēng)潮；一些商家唯利是圖打出“教師節(jié)送什么禮物”的招眼廣告；一些新聞專門在這一天報(bào)道個(gè)別教師的負(fù)面師德問(wèn)題，并推出“教師形象調(diào)查”……

阮玲玉說(shuō)“謠言殺人啊” 宋君健先生曾寫《教師節(jié)聲譽(yù)與尊嚴(yán)盡失還是取消為好》的悲憤檄文試問(wèn)教師節(jié)里除了一些發(fā)達(dá)地區(qū)個(gè)別家長(zhǎng)教師外中國(guó)廣大地區(qū)的家長(zhǎng)與老師之間并沒(méi)有送禮往來(lái)何必夸大其詞傷害廣大教師的心靈呢教師也是一種職業(yè)出現(xiàn)罪犯畢竟是極個(gè)別的現(xiàn)象依法處理就好何必一眚掩德度上綱上線苛責(zé)遷怒于教師群體呢……

看到白發(fā)蒼蒼的杜老師接過(guò)牌匾那欣慰的笑容，今年是第30個(gè)教師節(jié)，三十而立，我設(shè)想、我希望到時(shí)候能創(chuàng)設(shè)另一樣的氛圍，這一天，像勞動(dòng)節(jié)等其它節(jié)日一樣賦予教師節(jié)正能量的節(jié)日氣氛：

這一天，具有公信力的媒體播出楊時(shí)程門立雪、陶行知重教辦學(xué)的教育典故，傳遞有溫度的聲音；這一天，社會(huì)發(fā)起昔日一個(gè)議員質(zhì)問(wèn)傅斯年“你要這么多經(jīng)費(fèi)干什么？”的討論；這一天，對(duì)教育的推進(jìn)做一個(gè)全社會(huì)的總結(jié)……

師者不立，生有何立？有了這樣的教師節(jié)氛圍，本就“仰不愧于天，俯不怍于人”并且“得天下英才而教育之”的教師，才能不再妄自菲薄，高擎師道尊嚴(yán)，勵(lì)茲青年、蔚為偉器！

時(shí)光是不斷拔節(jié)的枝葉，回憶是被包裹住的年輪。16年的教師節(jié)記憶，流淌成一段如歌歲月。

褪卻鉛華，回歸本原。面對(duì)孩子，面對(duì)自己，面對(duì)知識(shí)，面對(duì)未來(lái)，存留一份敬畏、一份感恩、一份寬容，讓教師節(jié)在“教育是文明和發(fā)達(dá)的搖籃”的常識(shí)里生根吧！

（作者單位：廣東開(kāi)平市開(kāi)僑中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田