孫緒瑞，黨盼盼

(江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院，江西南昌 330022)

一、展覽會的由來及舉辦

為促進教育發(fā)展，1912年初，美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)校擬舉辦教育成績品展覽會。該校副校長、展覽會協(xié)理那爾遜(Neilson)于該年3月致函商務(wù)印書館夏瑞芳、鄺富灼①鄺富灼，商務(wù)編譯所英文部部長，曾獲美哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)校文學(xué)碩士與教育碩士學(xué)位，與美方展覽會總理史密斯博士相識。，邀請中國參加其舉辦的展覽會。

此時民國剛剛成立，各國還沒有外交承認(rèn)。哥倫比亞大學(xué)的邀請與各國政府的外交觀望態(tài)度形成了鮮明對比，因而立刻引起了國人的關(guān)注。輿論認(rèn)為舉辦教育成績品展覽會并赴美展覽，功用很多，主要有三:第一，有助于國民外交。輿論認(rèn)為這是促進新成立的民國與國際社會相互了解的重要契機，“我國政體與美相同，邦交亦密，能使彼知我教育近狀，非復(fù)僿陋如以前，似于民國前途不無關(guān)系”［1］，試圖通過教育往來加強與美的交流與聯(lián)系，希望有利于民國發(fā)展。第二，有助于加強民族主義意識。中外教育水平、方式的不同以及由此而產(chǎn)生的對國人的刺激，讓國人產(chǎn)生憂患意識，并因此產(chǎn)生內(nèi)省、競爭、發(fā)展意識，欲通過與外界比較激發(fā)國人進取之心，從而改良、發(fā)展教育。時人“此舉與國民名譽有關(guān)”［1］的言論，就是維護民族榮譽的外在表現(xiàn)。但此民族主義并非排外的民族主義，是一種理性的民族主義，希望借鑒外界經(jīng)驗發(fā)展本國的教育事業(yè)，“揚國民文明”。第三，有助于發(fā)展教育。時人認(rèn)為:“教育展覽會為促進教育之最良方法，我國光復(fù)伊始，秩序猶未大定，國內(nèi)尚未克舉行，若借他山之評鑒，為改進之方針，所以勵學(xué)界競勝之心?！保?］希望以此促進國內(nèi)教育的發(fā)展。

正常情況下，中國方面受邀單位是教育部而非商務(wù)印書館。而此時中國，正處于南北政權(quán)交接時期，政局混亂。1912年3月22日，南京臨時政府教育部召開全體大會，總長蔡元培宣布:“正式政府不久將在北京設(shè)立，教育部應(yīng)暫時解散，以待移交?！保?］222直至5月6 日，北京政府教育部才開始辦公。由此可見，3月至5月間，臨時政府教育部暫不存在，無法行使其職能，而美方必然會考慮中國教育界實際情況。所以，與美方有些淵源、實力雄厚且以“扶助教育為己任”的商務(wù)印書館受邀就不足為奇。商務(wù)印書館遂承擔(dān)此責(zé)，且并決定成績品運美參展前，在上海先行展覽。

1912年4月，商務(wù)印書館根據(jù)中國教育情況，結(jié)合美方要求，擬征集作品簡章，并在《教育雜志》上公布。簡章主要包括征集學(xué)生范圍(初、高兩等小學(xué)生為主)、作品范圍、要求等內(nèi)容。在公布簡章的同時，商務(wù)印書館“刊印公啟數(shù)萬紙，分送各省，廣為征集，除滇黔陜甘新諸遠(yuǎn)省記期不及外，余均一律寄送”［3］。

公啟發(fā)出后，部分省份、學(xué)校反響熱烈，積極給予回復(fù)并展開相關(guān)工作。北京學(xué)務(wù)局、勸學(xué)所共同展開工作;天津教育界開會籌議并允諾按時寄出成績品;江蘇學(xué)務(wù)司呈請都督通令各屬照辦;浦東中學(xué)校長委托附屬小學(xué)預(yù)備;奉天教育會長知會省內(nèi)各校;湖南教育司直接頒布給各校，并附加條例說明。

商務(wù)印書館于1912年5月27日至7月18日間陸續(xù)收到作品，并刊載公布在其主辦的《教育雜志》上，統(tǒng)計如表1?？梢钥闯?，16省(邊遠(yuǎn)五省與吉林省未參加)及上海、北京、天津各地學(xué)校均有參加，且江蘇、浙江、湖南等省作品較多，占大部，其中手工、圖畫兩科居多。

表1 商務(wù)印書館征收教育成績品統(tǒng)計表［4］［5］［6］［7］

①非學(xué)校:指除學(xué)校外向商務(wù)印書館寄送教育成績品的單位，江蘇有無錫教育會、青浦教育會、吳縣城市董事會、東江縣知事署、揚州民政司署、南通州教育會、南京府收發(fā)處、儀徵縣教育會、華亭教育會、武進縣市公所、常熟民政署;浙江有處州耶穌教堂、金華教育會、溫州知事署、海鹽知事署教育科科;奉天有安東勸學(xué)所、奉天學(xué)務(wù)公所。

根據(jù)安排，1912年7月19日至21日，商務(wù)印書館在上海其新落成的總發(fā)行所內(nèi)舉行教育成績品展覽會。會場設(shè)有陳列室、醫(yī)療所、休息室、招待處等。展品來自600余所高等小學(xué)，包括國文(作文與習(xí)字)、算術(shù)、英文、手工、圖畫五科近萬件。其中，手工最多，展于會場中間，占三分之二場地;圖畫其次，與照片列于會場入口處;國文、算術(shù)、英文最少，陳于出口處。同類作品按學(xué)校、年級排列，以便于觀察。會場下午1點至7點開放，第一、三兩日逾8 000男賓參觀，第二日逾2 000女賓參觀，總數(shù)逾萬。時人提名表揚的四十余佳作中，江蘇、浙江占九成，且以國文、手工、圖畫居多。

展會結(jié)束后，商務(wù)印書館編譯所邀請就近的浙江、江蘇等地教育界人士一同審查作品，擇優(yōu)于8月運美參展。10月，美方教育成績品展覽會總理史密斯博士等人來函向商務(wù)印書館表示致謝。［8］展覽期間，哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)?！都矣眉夹g(shù)雜志》專題報道了中國教育及成績品。該校專修科美術(shù)、實業(yè)、家用技術(shù)、實業(yè)技術(shù)等部門分析、研究了中國教育成績品，試圖從中獲得觸動與啟迪［9］，且因中國教育成績品之特色而延長展期，并有他?？山栝喺褂[之規(guī)定［10］。

二、展覽會的特點

清末以來，中國全面實施新式教育，教育成績品展覽會作為一種新的教育現(xiàn)象開始在中國出現(xiàn)，如1909年2月蘇州舉辦各學(xué)校成績品展覽會，同年7月江蘇省舉辦全省學(xué)堂成績品展覽會;1914年4月教育部舉辦全國兒童藝術(shù)品展覽會，同年9月《中華教育界》社征求全國教育成績品;1916年3月教育部舉辦全國專門以上學(xué)校成績品展覽會等。上述展會，皆被收錄至陳學(xué)恂主編的《中國近代教育大事記》一書中［2］192－277，可見教育成績品展覽會在中國近代教育發(fā)展過程中有其一定的地位與作用。

教育成績品展覽會是一種專業(yè)性展會。近代意義的展覽會(博覽會、賽會、勸業(yè)會等)多指同商品經(jīng)濟直接聯(lián)系的經(jīng)濟性展會，基本涵義有三:“(1)展覽觀摩;(2)獎勵比賽;(3)推廣銷路?！保?1］教育成績品展覽會，作為一種非經(jīng)濟性展會，有展覽觀摩、獎勵比賽的涵義，并無“推廣銷路”可言，但是有其自身特有涵義，即對教育思想、理念的宣傳和推廣。所以，教育成績品展覽會有展覽觀摩性、獎勵比賽性、宣傳推廣性的基本特點。

本次展會，有其基本特征的同時，也有特殊之處。首先，展品地域性。此次展會之前，全國性展會僅有1910年的南洋勸業(yè)會，但其為經(jīng)濟類展會。其它如1909年2月蘇州各學(xué)堂成績品展覽會、7月江蘇全省學(xué)堂教育成績品展覽會，均為地方性展會。而此次展會則是近代中國廢科舉實施新式教育后的第一次全國性教育成績品展覽會。

其次，展品成果性。教育是中國行政的重要內(nèi)容。教育成果是政府教育部門作為的表現(xiàn)之一。此次展會展品，作為教育成果，其歸屬性值得我們注意。民國元年(1912)4月，商務(wù)印書館發(fā)出征文通知，隨后陸續(xù)收到作品，7月中下旬展出。而民國建立后，1月19日，教育部第一次公布關(guān)于普通教育的政策性文件，即《普通教育暫行辦法》、《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，不久，南京教育部解散北遷，至5月初北京教育部開始辦公。教育并非一朝一夕之事。顯而易見，清末學(xué)部實施多年的新式教育的成果，在民初初步顯示出來。

再次，主辦方的特殊性。我國有舉辦近代意義上的教育成績品展覽會的傳統(tǒng)，清末民初大范圍教育成績品展覽會多為官辦、公辦，小范圍的展覽會多由各教育單位自辦，如1909年7月，江蘇全省學(xué)堂成績品展覽會主辦方是江蘇教育總會，1914年全國兒童藝術(shù)品展覽會主辦方是教育部，1915年上海第二次小學(xué)成績品展覽會主辦方是上海教育會［12］，1923年北京高師舉辦本校成績品展覽會［13］。晚清地方教育會屬于“半官方團體”，是“政府教育行政機構(gòu)體系的輔助機構(gòu)”［14］，民初“教育會得以處理教育官廳委任事務(wù)”［15］，也有官方性質(zhì)。本次展會主辦單位是民間商業(yè)團體商務(wù)印書館，各省市教育司、教育會及官立、公立學(xué)校，各地學(xué)務(wù)公所、勸學(xué)所等僅是協(xié)助商務(wù)印書館完成了作品征集。民辦全國性教育成績品展覽會實屬罕見。

最后，國民外交及其對外交流性。此次學(xué)生成績品赴美展覽事件，處于非常時期，以商務(wù)印書館為核心的國人欣然接受美方邀請，通過教育加強與世界聯(lián)系，希望有利于新生民國的發(fā)展。同時，這是民國成立后，教育領(lǐng)域的一次大規(guī)模對外交流活動。

三、展覽會的影響和作用

“博覽會最原本的功能就是專辟一地，集合精良物品供人觀覽，以起到增進知識，以廣見聞的作用。”［16］105本次展會雖為教育成績品的專業(yè)性展會，但其作為展覽會的實質(zhì)未變，全國14省600余所學(xué)校近萬件優(yōu)秀學(xué)生作品在商務(wù)印書館發(fā)行所展陳，“供眾人之觀覽”，逾萬人次觀摩，“觀者之盛實所罕有”。觀摩實施多年的新學(xué)成果，必然能夠讓國民打開眼界，獲得新知，對教育加深認(rèn)識。教育成績品展覽會“增進知識，以廣見聞”的功能顯然存在。

增知識、廣見聞的是普通民眾，教育界人士有更深層次的認(rèn)識?！罢褂[與觀摩還只是第一步，如果說大眾化的參觀行為尚屬交流、傳播中的感性層次，那么有組織地比較、研究，則可使博覽會中的交流、傳播達(dá)到較高的理性層次?！保?6］107以刺繡類展品為例，展會期間教育界人士從色彩搭配、運針、配線、布局等專業(yè)角度比較、研究，得出無錫女子職業(yè)學(xué)校三年生龔定娟所繡“荷芙渠綾片”為最佳［3］，此類比較、研究，展會期間，隨處可見。顯而易見，教育界人士對展品進行了比較、研究，使展會的交流、傳播達(dá)到了較高的理性層次。

學(xué)生教育成績品是學(xué)制、課標(biāo)要求下的教學(xué)成果，學(xué)制、課標(biāo)直接體現(xiàn)教育理念、教學(xué)思想。本次展會展品是否為當(dāng)時學(xué)制、課標(biāo)的教學(xué)成果，能否體現(xiàn)當(dāng)時的教育思想、理念呢?

根據(jù)清末《奏定初等小學(xué)堂章程》，“初等小學(xué)教授科目凡八:一、修身，二、讀經(jīng)講經(jīng)，三、中國文字，四、算術(shù)，五、歷史，六、地理，七、格致，八、體操”，以上為“完全科目”，各地方可視情況加手工、圖畫二科，為“隨意科目”。［17］293－294升入高等小學(xué)后，“教授科目凡九”，在初等小學(xué)科目的基礎(chǔ)上加圖畫一科，而手工、商業(yè)、農(nóng)業(yè)為“隨意科目”。［1］308

民國建立之初，在對清末課程調(diào)整的基礎(chǔ)上，教育部呈報并咨行《普通教育暫行辦法》及《普通教育暫行》課程標(biāo)準(zhǔn)，“初等小學(xué)校之學(xué)科目為:修身、國文、算術(shù)、游戲、體操”，圖畫、手工、唱歌選修，女子加裁縫一科。高等小學(xué)在初小基礎(chǔ)上，加中華歷史、地理、博物、理化、圖畫、手工諸科，外國語等科選修［17］597－599。

此次展會征集的展品，主要是國文、習(xí)字、算草、手工、英文、圖畫、照片7項。與清末課程相比，國文、習(xí)字作品與讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字二科緊密相連，如其作文有以經(jīng)文命題者;算草作品對之算術(shù)科目;圖畫、照片作品對之圖畫科目;手工展品，多有涉及地理、物理、化學(xué)內(nèi)容之作，如有地球儀，有“如皋工業(yè)學(xué)校二年生之木啞鈴”與“物理知識頗有關(guān)系”，有文具“用硝酸水繪出各種花卉風(fēng)景”［3］特別記事等，且高小設(shè)有手工科目。與民初暫行課程標(biāo)準(zhǔn)相比，以上各項皆有對應(yīng)，且英語、手工裁縫作品分別對應(yīng)外語選修課、女子裁縫課。

顯而易見，教育成績品與清末民初的學(xué)制、課標(biāo)要求緊密相連，自然能夠體現(xiàn)出當(dāng)時的教育思想、理念。同時，在大眾媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)未發(fā)明之前，展覽會對教育理念和教育思想的傳播、交流有無可替代的作用。

此次展會，雖有其缺點，如存在參展省份不全、參展作品過少、展期過短等問題，但是，在民國初立，社會混亂，實施新式教育不久的背景下，其對于教育的發(fā)展進步，有一定的促進作用。教育成績品展覽會作為當(dāng)時一種新的教育現(xiàn)象，其背后的教育思想，值得我們注意。

［1］附錄［J］.教育雜志，1912，4(3).

［2］陳學(xué)恂.中國近代教育大事記［M］.上海:上海教育出版社，1981.

［3］特別記事［J］.教育雜志，1912，4(6).

［4］附錄［J］.教育雜志，1912，4(4).

［5］附錄［J］.教育雜志，1912，4(5).

［6］附錄［J］.教育雜志，1912，4(7).

［7］附錄［J］.教育雜志，1912，4(8).

［8］附錄［J］.教育雜志，1912，(10).

［9］附錄［J］.教育雜志，1913，(1).

［10］雜纂［J］.教育雜志，1912，(11).

［11］馬敏.中國走向世界的新步幅——清末商品賽會活動述評［J］.近代史研究，1988(1):115－132.

［12］史禮綬.上?？h第二次小學(xué)成績展覽會參觀記［J］.中華教育界，1915，4(7):2 －4.

［13］余遜，蹇先艾.成績展覽會紀(jì)事［N］.北京高師周刊，1923－04－22(4).

［14］關(guān)小紅.晚清學(xué)部研究［D］.廣州:中山大學(xué)，1999:267.

［15］朱有 ，等.中國近代教育史資料匯編·教育行政機構(gòu)和教育團體［M］.上海:上海教育出版社，1993:252.

［16］馬敏.中國近代博覽會事業(yè)與科技、文化傳播［J］.歷史研究，2004(2):98－117+191.

［17］璩鑫圭，唐良炎.中國近代教育史資料匯編·學(xué)制演變［M］.上海:上海教育出版社，1991.