張文斌

（天水市麥積區(qū)職業(yè)中專 甘肅 天水 741020）

21世紀(jì)的今天，當(dāng)前社會對人才的培養(yǎng)逐漸提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要求培養(yǎng)出來的學(xué)生有著良好的素質(zhì)和素養(yǎng)，同時也要有著一定的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐能力。職業(yè)院校作為我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最根本基地，其教育對于我國國民經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展有著一定的積極促進(jìn)作用。因此本文對職業(yè)教育中的音樂教育意義進(jìn)行探討分析有著一定的經(jīng)濟(jì)價值和現(xiàn)實意義。

一、音樂素養(yǎng)和人的素養(yǎng)之間的關(guān)系

一般而言，所謂的素質(zhì)在某種程度上則是人的質(zhì)量，同時質(zhì)量主要是借助于相關(guān)的活動進(jìn)而將整體的綜合能力水平直接的反映出。一般而言，素養(yǎng)主要包含生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)以及思想素質(zhì)等，素質(zhì)在實際的形成過程中，需要后天的培養(yǎng)。而音樂教育作為美學(xué)教育的重要組成部分之一，不僅僅強(qiáng)調(diào)人對音樂整體感受力的培養(yǎng)，同時對于人的情感和音樂作品情感的共鳴也有著一定的強(qiáng)調(diào)作用。

二、當(dāng)前職業(yè)教育中音樂教育存在的主要問題

隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前職業(yè)教育中的音樂教育作為一種特殊形式的教育，其主要的特點是面向基層和生產(chǎn)的技術(shù)型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。就目前而言，職業(yè)教育在我國整體教育的發(fā)展中占有的比重越來越大，在某種程度上實現(xiàn)了我國人才的培養(yǎng)逐漸的從精英化逐漸的趨向于大眾化。尤其是職業(yè)教育，職業(yè)院校的學(xué)生往往有著相對薄弱的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)習(xí)上的主動性也有著一定的缺乏。

當(dāng)前職業(yè)教育中音樂教育作為一項特殊的技術(shù)性教育，在面對市場經(jīng)濟(jì)時尚以及社會誘惑的雙重打擊下，部分職業(yè)學(xué)院學(xué)生的實際管理的難度逐漸加大，尤其是當(dāng)前職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的前提下，職業(yè)院校的學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，而當(dāng)前部分職業(yè)院校中音樂教育在實際的教學(xué)過程中僅僅采取說教式的教學(xué)方法，不僅僅對學(xué)生的逆反心理有著一定的刺激作用，同時也使得學(xué)生難以從根本上認(rèn)知到音樂教育的真正意義。

職業(yè)教育作為現(xiàn)代化教育重要的一種藝術(shù)教育，部分職業(yè)院校對于音樂教育的認(rèn)識度不足，不僅僅將音樂教育的重要性直接忽視，同時甚至有些職業(yè)院校直接將音樂方面的課程取消，這一做法難以從根本上保證職業(yè)院校的學(xué)生自身綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而使得學(xué)生在未來的人生道路上難以得到綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。

總而言之，當(dāng)前職業(yè)教育中音樂教育存在的問題并不僅僅局限于以上幾點，在實際的教育教學(xué)中，仍然存在更多的問題亟待發(fā)現(xiàn)和解決，需要更多相關(guān)人士的共同參與。

三、職業(yè)教育中音樂教育的意義

職業(yè)教育作為我國現(xiàn)代化教育常見的一種形式，直接關(guān)乎著我國社會基層人才市場的發(fā)展，同時音樂教育作為一種藝術(shù)教育，不僅僅是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)部分，同時也是素質(zhì)教育重要的組成部分，在某種程度上是一種典型的道德教育，對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的額提升有著一定的積極促進(jìn)作用。

一般而言，職業(yè)教育最主要的教育宗旨則是面向社會人才市場，進(jìn)而培養(yǎng)基層的應(yīng)用型復(fù)合型技術(shù)型人才。而隨著現(xiàn)代化社會分工的逐漸明確，人才市場對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要求學(xué)生有著愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神，同時也要有著團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新精神。

音樂教育中的合唱藝術(shù)訓(xùn)練作為一門相對實用的藝術(shù)教育，通過多次的訓(xùn)練，將每個學(xué)生的工作進(jìn)行明確的分工，并加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作，以至于學(xué)生有著一定的團(tuán)結(jié)合作的良好素養(yǎng)，通過一定時間的實踐，學(xué)生的行為難免會逐漸的趨向于規(guī)范化的軌道中，以至于其音樂教育中的合唱隊訓(xùn)練更加的而具有集體榮譽(yù)感和凝聚力。

總而言之，職業(yè)教育中音樂教育作為一種潛在形式的教育，不僅僅對學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)意識、創(chuàng)新意識以及個人素養(yǎng)有著一定的培養(yǎng)，同時也規(guī)范了學(xué)生的道德行為，進(jìn)而服務(wù)于當(dāng)前社會人才市場。

結(jié)語

隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育逐漸受到社會人才市場的極大關(guān)注，同時職業(yè)教育中的音樂教育作為一種特殊的藝術(shù)教育，不僅僅對學(xué)生美好情操和健全人格有著一定的培養(yǎng)作用，同時在某種程度上也直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并對學(xué)生良好的愛國主義情感加以培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生知識學(xué)習(xí)的視野，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著極其有利的影響，總而言之，職業(yè)教育中音樂教育有著一定的必要性和現(xiàn)實意義。

[1]金鑫宇.試論音樂傳承與音樂教育的相互關(guān)聯(lián)與影響[D].中央音樂學(xué)院,2013.

[2]陳麗.論素質(zhì)教育中的音樂教育[J].科技視界,2013,33:282+314.

[3]楊曉華.職業(yè)教育中加強(qiáng)音樂教育芻議[J].繼續(xù)教育研究,2012,10:55-56.