趙莎

摘 要： 高中思想政治課課堂教學(xué)中，教師不能只是單純地注重知識的傳授，還要鍛煉高中生的思維和培養(yǎng)高中生分析問題與解決問題的能力。在課堂上可以開展相應(yīng)的教學(xué)活動，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，充分組織高中生課堂探究，培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，根據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計和組織教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治課堂教學(xué) 課堂氛圍 教學(xué)活動

在高中思想政治課堂教學(xué)中，我們不能只是單純地注重知識的傳授，還要鍛煉高中生的思維和培養(yǎng)高中生分析問題與解決問題的能力。在課堂上我們可以開展相應(yīng)的教學(xué)活動，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，充分組織高中生課堂探究活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，根據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計和組織教學(xué)活動。

一、平等對待每一個高中生，營造和諧的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施至今，新課程的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，不僅是因為先進的教學(xué)方法，而且是因為符合教學(xué)規(guī)律，更因為新課程強調(diào)教學(xué)要面向全體高中生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。為此我們要平等對待每一位高中生，在教學(xué)中師生要平等對話，共同探究，教學(xué)相長，這在以應(yīng)試教育為目標(biāo)的傳統(tǒng)課堂上是不可想象的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，我們只注重優(yōu)等生的教育，忽視后進生的存在，師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，高中生始終處于被動接受狀態(tài)。在這種不平等的關(guān)系下，我們和高中生在課堂上無法開展平等的對話和交流，無法調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效率低下，高中生的學(xué)習(xí)處于較低的水平。為了真正提高教學(xué)效率，我們必須給予高中生應(yīng)有的平等和尊重，不僅要重視優(yōu)等生更要重視后進生，關(guān)心和愛護每一個高中生，讓高中生從心理上接受我們，激發(fā)高中生潛在的思維意識和創(chuàng)新才能。

二、有效組織課堂教學(xué)活動，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性

高中思想政治課堂教學(xué)中，我們不能只是單純地注重知識的傳授，還要鍛煉高中生的思維和培養(yǎng)高中生分析問題與解決問題的能力。在課堂上我們可以組織相應(yīng)的教學(xué)活動，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們要充分組織高中生進行課堂探究，培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，并根據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計和組織教學(xué)活動。我們組織教學(xué)活動不僅是要教給高中生知識，更重要的是要使高中生在參與學(xué)習(xí)活動中通過積極思考達到對高中生進行思維鍛煉的目的，只有這樣才能使高中生既學(xué)到知識，又培養(yǎng)能力，使高中生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決能力上實現(xiàn)能力的鍛煉。

1.利用先進教學(xué)手段，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情。

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂上，我們用一支粉筆、一本書展開教學(xué)，教學(xué)的表現(xiàn)形式簡單，教學(xué)內(nèi)容無法進行豐富的表現(xiàn)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。隨著教學(xué)投入的不斷增加，學(xué)校已經(jīng)配備先進的教學(xué)設(shè)備，比如：多媒體、電子白板等。這些先進的教學(xué)手段，極大地提高了教學(xué)的表現(xiàn)力。思想政治課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟、文化生活和高中生自身的生活，它是對生活的提煉。生活化的素材有時難以用簡單的語言再現(xiàn)，導(dǎo)致高中生很難獲得生活體驗，這時如果我們借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于高中生學(xué)習(xí)的情境，就會使高中生獲得生動、真實的生活感受。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會發(fā)散高中生的思維，激發(fā)他們的興趣，從而加深高中生對教學(xué)內(nèi)容的理解。我們對于這些教學(xué)素材可以通過電子化教學(xué)手段進行形象的表現(xiàn)。

2.組織高中生進行與教學(xué)相關(guān)的表演。

現(xiàn)在的高中生思想活躍，思維敏捷，容易接受新鮮事物，同時又樂于表達和表現(xiàn)。為了滿足高中生的這一特點，我們可以利用高中生的特長和愛表現(xiàn)的特點，組織與教學(xué)相關(guān)的各種表演，比如小品、情境喜劇等。

3.通過組織辯論活動，鍛煉高中生的語言組織能力。

高中思想政治課考試的特點是試題具有很強的靈活性，沒有現(xiàn)成的答案可以提供給高中生，只有對試卷中所出的問題進行分析，然后根據(jù)自己的知識儲備組織語言進行作答。這就對高中生的分析問題、解決問題、組織語言的能力提出了更高要求。為了鍛煉高中生的語言表達能力，我們可以進行課堂辯論，鍛煉高中生的思辨和應(yīng)變能力及語言表達能力。在搜集資料和審題的過程中，高中生經(jīng)歷提取信息、處理信息、組織語言、進行觀點表達的過程，同時通過辯論活動初步掌握辯論的方法和技巧，培養(yǎng)高中生的團隊精神、競爭意識和追求真理的精神，并通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)人際協(xié)調(diào)能力，很好地增強學(xué)生的自信，特別是那些成績不是很好的學(xué)生，能從老師和同學(xué)們的掌聲中體驗到贊賞、成功。

4.開展合作教學(xué)，培養(yǎng)高中生的合作精神。

在這個充滿競爭的社會中，如果高中生不懂得合作，那么在社會生活中就會處于下風(fēng)。所以我們在教學(xué)中要培養(yǎng)高中生的競爭意識和競爭能力。只有具有競爭精神和競爭能力的人才是社會需要的。我們不僅要培養(yǎng)高中生的競爭意識和能力，還要培養(yǎng)高中生的合作精神和合作能力，為此可以組織高中生進行合作學(xué)習(xí)。

我們在組織高中生進行合作學(xué)習(xí)時要注意高中生的分組要做到組外平衡、組內(nèi)有別。所謂組外平衡是指每一個小組的學(xué)習(xí)情況要大體一致，這樣才有利于互相競爭。所謂組內(nèi)有別是指每一個小組內(nèi)部，不同的學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)狀況要有所區(qū)別。這樣可以促進小組內(nèi)的高中生之間互相幫助，共同進步?？梢娡ㄟ^合作學(xué)習(xí)、通過小組之間的競爭，有利于對高中生進行競爭意識和能力的培養(yǎng)，通過小組內(nèi)部的分工合作培養(yǎng)高中生的合作意識和能力，可以說一舉多得。

總之，高中思想政治課教師要充分組織高中生在課堂上積極探究，培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲，并根據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計和組織教學(xué)活動，努力實現(xiàn)高中思想政治高效教學(xué)。