古麗娜爾?強(qiáng)巴依娃　努爾夏提　努爾古麗

摘 要： 阿依特斯是哈薩克民間文學(xué)中最古老的藝術(shù)形式之一。阿依特斯意為民間對唱、對歌，它以口頭傳承為特點(diǎn)，傳唱各個時代的民族精神，從不同側(cè)面體現(xiàn)了哈薩克民族的文化背景和生活情景。文章以阿依特斯藝術(shù)的學(xué)生為例，分析了如何培養(yǎng)“雙藝術(shù)性”人才，按照辦學(xué)的新理念，探討了該專業(yè)的分流培養(yǎng)模式，根據(jù)“多學(xué)科，小方向”等專業(yè)課程的三大模塊，解釋和推廣了宣傳學(xué)院特色專業(yè)的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 阿依特斯 阿肯人才培養(yǎng)模式 “雙藝術(shù)性”人才

人才培養(yǎng)模式研究是近幾年來教育實踐活動中頻繁使用的一個話題，至于如何對該模式的研究成果加以評價或下定論，似乎為時過早，從我國教育理論和教育實踐工作的發(fā)展前景看，當(dāng)前我國教育界注重推廣并在各地實驗實施的“人才培養(yǎng)模式”意義重大。總體上講，對我國各大高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行比較研究，歸納分析出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，結(jié)合我院實際，把握新疆各地文化市場人才需求的脈搏，進(jìn)一步拓展研究哈薩克阿依已特斯專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題，正是我們擬解決的核心問題。我院自2004年開始辦班到現(xiàn)在，根據(jù)十多年的實際教學(xué)經(jīng)驗對阿依特斯阿肯人才培養(yǎng)模式仍存在許多質(zhì)疑，研究和評價方面成績不夠顯著，盡管在其他相關(guān)研究中零散涉及，但研究模式單一，停留在表層，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。目前，學(xué)院將哈薩克表演藝術(shù)定位為辦學(xué)特色之一，而在高等學(xué)府進(jìn)行大學(xué)生阿依特斯阿肯人才培養(yǎng)在我國尚屬首次，所以深化和完善符合學(xué)院辦學(xué)特色的阿依特斯專業(yè)人才培養(yǎng)模式，仍然需要進(jìn)一步研究和探索。哈薩克阿依特斯人才培養(yǎng)模式研究，適用于我院表演藝術(shù)類各個專業(yè)的教學(xué)與實踐改革，部分成果也適合新疆各大院校、高職高專教學(xué)培養(yǎng)模式的改革要求，具有一定的推廣價值。對我院阿依特斯專業(yè)創(chuàng)新教育體制的深入發(fā)展，有利于推進(jìn)該專業(yè)“雙藝術(shù)性”人才培養(yǎng)模式的提升。為哈薩克非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的穩(wěn)步傳承奠定了可靠基礎(chǔ)。同樣有利于推廣我院師范類教育模式向多元化的職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變的理念，為培養(yǎng)和發(fā)展阿依特斯專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神提供理論基礎(chǔ)。

遵循“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，德智體全面發(fā)展”的教育方針，以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為前提，積極適應(yīng)積極發(fā)掘、搜集新疆哈薩克阿依特斯藝術(shù)資源的需要，充分利用我院表演藝術(shù)各專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢，構(gòu)建若干具有明顯特色的“雙藝術(shù)性”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并把人才培養(yǎng)模式改革具體落實到人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑及專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革之中，通過阿依特斯專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)整個表演藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革進(jìn)程。以便更好地培養(yǎng)適合各地文化市場的多元藝術(shù)性人才。哈薩克阿依特斯人才培養(yǎng)模式研究，其宗旨是分析介紹如何利用綜合性教學(xué)資源，培養(yǎng)適合于各地文化市場的、具有多元化表演藝術(shù)才能的人才的成功經(jīng)驗，對所有合并到地方的綜合院校的培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)具有借鑒意義。

一、職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變的理念，為培養(yǎng)和發(fā)展阿依特斯專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神提供理論基礎(chǔ)。

利用我院表演藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行阿依特斯專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，目前擺在我院音樂舞蹈系面前的一件大事，即如何轉(zhuǎn)變觀念，抓緊機(jī)遇培養(yǎng)適應(yīng)各地文化市場具有綜合素質(zhì)人才進(jìn)行理論研究和實踐探索。根據(jù)各地文化市場藝術(shù)類人才的需求，我們專門對哈薩克阿依特斯藝術(shù)繼承人知識更新和思想狀況的發(fā)展及阿依特斯專業(yè)實踐教學(xué)模塊的實施辦法進(jìn)行多次調(diào)查研究，提出較科學(xué)的改革意見和應(yīng)對措施，為學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè)目前的“多學(xué)科，小方向”人才培養(yǎng)模塊提供有效的依據(jù)和研究方向。為主動適應(yīng)各地文化市場綜合人才利用的需求，對我院阿依特斯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的定位。

1.以我院表演藝術(shù)專業(yè)“多學(xué)科，小方向”的教學(xué)模塊為研究的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)各專業(yè)的課程特點(diǎn)、師資條件，構(gòu)建較合理的適合“雙藝術(shù)性”人才培養(yǎng)模式，深入進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)手段和方法的改革。

2.總結(jié)我院阿依特斯專業(yè)近幾年來的成功經(jīng)驗，推動其他表演藝術(shù)專業(yè)的改革和人才培養(yǎng)模式的探討，擴(kuò)大研究的受益面。

二、研究與改革成果凸顯特色，使表演藝術(shù)（阿依特斯）專業(yè)在新疆獨(dú)創(chuàng)唯一。

從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法和手段等方面探索并總結(jié)來看，我院在新疆已經(jīng)成為唯一開辦表演藝術(shù)阿依特斯專業(yè)的學(xué)校，論辦學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。發(fā)展表演藝術(shù)“多學(xué)科，小方向”的專業(yè)，改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的阿依特斯人才積累很多好的經(jīng)驗，具備推廣宣傳的價值。從服務(wù)區(qū)域文化角度分析，我院創(chuàng)辦的該專業(yè)正好凸顯地方特色，對阿依特斯專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革要求與地方文化市場的人才需求緊密掛鉤。培養(yǎng)出綜合能力和創(chuàng)業(yè)精神共同發(fā)展的有用人才。在率先打破傳統(tǒng)的教育思想和方式上取得了一定的成效。為構(gòu)建適合于各地文化市場競爭力的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院大膽實施專業(yè)分流培養(yǎng)的課程模塊，按照學(xué)生的潛在能力特長，進(jìn)行專業(yè)的分流學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有“雙藝術(shù)”特技的有用人才。以現(xiàn)代創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，在各地文化市場進(jìn)行充分調(diào)研，對在校阿依特斯專業(yè)學(xué)生實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，對我院首創(chuàng)的表演藝術(shù)阿依特斯專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行歸納、提煉，深入研究符合當(dāng)今教育辦學(xué)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、實現(xiàn)途徑，運(yùn)用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)一步探討各地文化市場對實用性藝術(shù)人才的需求。在研究中，結(jié)合我院表演藝術(shù)阿依特斯專業(yè)實施的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實際剖析、提煉和總結(jié)，從各地文化市場的需求和學(xué)院人才培養(yǎng)模式兩個方面界定目前需要改革的人才培養(yǎng)模式的教育意義和社會效益，力爭使研究實施的人才培養(yǎng)模式對學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè)“多學(xué)科，小方向”具有普遍的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜編.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式.遼寧人民出版社，2003.06.

[2]朱向軍著.建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式研究.知識產(chǎn)權(quán)出版社，2007.07.