范芳洪 FAN Fang-hong

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院車機(jī)學(xué)院，株洲 412001）

（Vehicle Machine School of Hunan Railway Professional Technology College，Zhuzhou 412001，China）

0 引言

《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》是數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)的一門最重要的專業(yè)課，該課程要求學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床故障診斷的方法并能排除數(shù)控機(jī)床常見的故障。課程原來的內(nèi)容籠統(tǒng)單一不能滿足企業(yè)的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法使學(xué)生具備現(xiàn)代企業(yè)的所需專業(yè)技能要求，所以課程改革勢在必行。

1 課程設(shè)計思路

①與多家企業(yè)合作開發(fā)的《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》，校企雙方共同確定了從事數(shù)控機(jī)床維修崗位所完成各項工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)要求。該課程也是職業(yè)資格證書課程，充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性。

②本課程以源于企業(yè)的真實數(shù)控機(jī)床故障為載體，所有的工作任務(wù)來自企業(yè)的實際工作任務(wù)，以企業(yè)化的教學(xué)環(huán)境為工作和學(xué)習(xí)場所，以工作任務(wù)的形式下發(fā)給學(xué)生，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力，做到“做中學(xué)、學(xué)中做、做學(xué)結(jié)合。

③請進(jìn)來，走出去：將掌握先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)技術(shù)人員請進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》，學(xué)生到一流簽有協(xié)議的企業(yè)去實訓(xùn)或隨數(shù)控機(jī)床廠家技術(shù)指導(dǎo)中心工作人員為用戶維修服務(wù)，使學(xué)生學(xué)到的知識和掌握的技能與企業(yè)同步。同時將企業(yè)的管理模式引入學(xué)校，使學(xué)生感受到企業(yè)文化。

2 課程改革的內(nèi)容

2.1 選擇典型的工作任務(wù)作為載體，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)情境 本課程按照系統(tǒng)化的設(shè)計思想，根據(jù)《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，確定數(shù)控機(jī)床故障排除應(yīng)具備的專業(yè)能力，方法能力和社會能力，將數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修知識分為圖1所示的六大模塊，并選擇14個典型維修工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)情境的載體來搭建學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)課程內(nèi)容的具體化。

圖1 學(xué)習(xí)情境及載體

2.2 教學(xué)組織 采用車間教學(xué)的組織方式，按5～6人的標(biāo)準(zhǔn)對全班分組，將整個班組化整為零，有效的解決“大班中”實施項目教學(xué)的難題。老師充當(dāng)車間主任和技術(shù)主管的角色，進(jìn)行整個車間的生產(chǎn)組織、日常考勤、過程監(jiān)控、反饋處理、技術(shù)咨詢、故障處理、技術(shù)反饋、質(zhì)量控制。項目實施管理按照企業(yè)班組管理方式進(jìn)行，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份體會真實的工作環(huán)境和工作過程，強化學(xué)生的自我管理能力和組織能力、鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心，也減輕了教師的管理難度。

2.3 教學(xué)方法的設(shè)計 摒棄了原來教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法。以完整工作過程的六步教學(xué)為主，輔以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、角色扮演、團(tuán)隊合作法等多種教學(xué)的組合，課堂和實訓(xùn)地點一體化，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教與學(xué)。

2.4 教學(xué)手段的設(shè)計 ①運用現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學(xué)過程中，將重點、難點通過多媒體課件演示，視頻錄像等多種手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論并掌握實踐操作技能。②運用虛擬項目環(huán)境。在《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》的教學(xué)中，使用了“虛擬項目”。課題組從真實項目中提取知識內(nèi)容，并進(jìn)行分解和簡化。學(xué)生先接受維修任務(wù)，再設(shè)計維修方案，最后具體實施，以充分了解項目的運作全過程和規(guī)則。學(xué)校中的實訓(xùn)室還對工程現(xiàn)場進(jìn)行模擬，使學(xué)生在實訓(xùn)操作環(huán)境中不僅學(xué)習(xí)理論，同時積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。③通過校園網(wǎng)開展形式多樣的校外、網(wǎng)上教學(xué)，依托學(xué)院校園網(wǎng)以及本課程自己的網(wǎng)站，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，老師可以網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

2.5 教學(xué)資源的建設(shè) ①課程團(tuán)隊開發(fā)有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、評價表、反饋表，以及教師手冊和學(xué)生手冊，用以指導(dǎo)課程的實施。②根據(jù)課程要求，與行業(yè)專家共同編寫整理本課程的教學(xué)資料，包括各學(xué)習(xí)情境的任務(wù)書、引導(dǎo)文、學(xué)習(xí)資料、習(xí)題、實訓(xùn)錄像等，且課程團(tuán)隊共同開發(fā)多媒體課件、電子教案，實現(xiàn)《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程在新技術(shù)要求下的人才培養(yǎng)目標(biāo)。③提供了豐富的教學(xué)素材，包括課程網(wǎng)站資源、各種維修工具、儀器、各種數(shù)控機(jī)床、各類技術(shù)資料、視頻庫、案例庫、試題庫等等，為學(xué)生提供自學(xué)的支持。

3 課程改革的成果

本課程從10級維修專業(yè)開始實施，改革取得了比較好的成果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力 以工作任務(wù)為載體，采用以工作過程為導(dǎo)向六步教學(xué)，著重加強了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，個人表達(dá)能力、獨立工作能力、專業(yè)技術(shù)能力、分析解決問題能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生各個方面的能力都得到了提高，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

3.2 制作了豐富的教學(xué)資源 在教學(xué)團(tuán)隊各位老師的努力下，為本課程制作了配套的學(xué)習(xí)任務(wù)書、課件、教案、評價表；參照“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工”資格職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)了數(shù)控維修試題庫、案例庫；編寫適合本科程教學(xué)內(nèi)容的特色教材；搜集了很多的技術(shù)資料和視頻教學(xué)案例。并在教學(xué)中不斷更新，這些教學(xué)資源為本課程的后續(xù)教學(xué)順利進(jìn)行提供了有利的保障。

3.3 積累了多樣化的教學(xué)方法和手段 在教學(xué)中，不斷地創(chuàng)新，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)。開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)團(tuán)隊會針對本班學(xué)生出現(xiàn)的問題一起討論，出謀劃策，探討解決措施，保證教學(xué)順利實施。這些教學(xué)方法和手段為今后本課程及其它課程教學(xué)改革提供了豐富的參考資料。

3.4 提高了教學(xué)團(tuán)隊老師的專業(yè)技術(shù)能力 由于本課程的理論和實踐性都很強，要求老師既要有較深的理論知識又要有較豐富的實踐經(jīng)驗，為了更好的上好本門課程，教學(xué)團(tuán)隊老師到數(shù)控機(jī)床廠家、數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家進(jìn)行實踐，培訓(xùn)、擴(kuò)展知識層面，增加實踐閱歷。為課程改革實施取得好的教學(xué)效果提供了師資保證。

4 存在的問題

4.1 學(xué)生前繼專業(yè)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)壓力大 本課程的理論和實踐都很強，并且綜合性很強。要求學(xué)生掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、單片機(jī)技術(shù)、數(shù)電模電、電力電子、自動控制、電機(jī)技術(shù)等機(jī)類和電類專業(yè)課程。數(shù)控維修雖然開設(shè)了這些課程，但是課時少，內(nèi)容多，學(xué)生很好的掌握這些知識難度是很大的。多數(shù)學(xué)生這些課程的知識掌握不牢，在課程實施中，學(xué)生感覺壓力大，學(xué)習(xí)積極性受到影響。

4.2 教師專業(yè)技能要及時更新 由于數(shù)控機(jī)床的先進(jìn)性和復(fù)雜性以及數(shù)控技術(shù)不斷創(chuàng)新，教師要定時到數(shù)控系統(tǒng)廠家、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)擴(kuò)展知識層面增加實踐閱歷。

[1]南國農(nóng).讓信息技術(shù)有效地推進(jìn)教學(xué)改革[J].中國電化教育，2007（01）：34-36.

[2]李嵐.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究進(jìn)展[J].大學(xué)教學(xué)，2007（08）：45-47.

[3]王偉廉.提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵:深化人才培養(yǎng)模式改革[J].教育研究，2009（12）：43-45.