龐志兵，魏 赫，2，任 利，歐紅艷，金 城，李晨輝

(1.防空兵學院，河南鄭州 450052;2.中國人民解放軍71823部隊，河南漯河 462000)

0 引言

單人單機系統(tǒng)是指由一名操作手使用一種機器(武器、裝備等)在特定的環(huán)境中作業(yè)所構(gòu)成的系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有一人一機，結(jié)構(gòu)簡單，相互干擾、影響較小等特點[1]。只要操作手心理素質(zhì)良好，操作技能熟練，就可以發(fā)揮出較強戰(zhàn)斗力。然而艱苦、危險和殘酷的戰(zhàn)場環(huán)境，會對軍人心理產(chǎn)生強烈沖擊，導致軍人作業(yè)績效下降，嚴重制約部隊戰(zhàn)斗力提升。

為探尋不同作業(yè)環(huán)境對操作手心理的影響特點，本文以某單人單機系統(tǒng)為例，運用心率遙測方法，采集了該系統(tǒng)操作手在三種不同作業(yè)環(huán)境中的平均心率曲線。通過對心率曲線的比對分析，梳理操作手在不同環(huán)境中的心理特點，剖析不同作業(yè)環(huán)境對操作手心理的影響因素，探求加強操作手心理訓練的針對性對策，強化操作手心理素質(zhì)，提升人機結(jié)合績效。

1 操作手心率遙測特點

該單人單機系統(tǒng)要形成戰(zhàn)斗力，需要經(jīng)過三個訓練階段，涉及三種不同的作業(yè)環(huán)境:營區(qū)訓練場環(huán)境(瞄準跟蹤訓練階段)、野外靶場環(huán)境(發(fā)射訓練階段)、仿真戰(zhàn)場環(huán)境(實彈射擊階段)。為此，運用心率遙測方法，對操作手在不同環(huán)境中的作業(yè)過程反復跟蹤測量，得到了操作手在不同作業(yè)環(huán)境中的心率遙測曲線。各階段操作手心率遙測特點分析如下:

1.1 瞄準跟蹤訓練

圖1 瞄準跟蹤訓練平均心率曲線

瞄準跟蹤訓練階段的心率遙測圖如圖1所示，心率曲線相對平緩，始終處于熱身放松區(qū)(0﹤心率≤100次/分鐘)，說明操作手心情放松、心態(tài)平和。心率介于60～97次/分鐘，心率值較低且相差較小，說明操作手情緒波動較小，沒有作業(yè)壓力。

1.2 發(fā)射訓練

發(fā)射訓練階段的心率遙測圖如圖2所示，心率曲線較瞄準跟蹤訓練抬高兩個區(qū)域，主要位于有氧運動區(qū)域(120次/分鐘﹤心率≤160次/分鐘)，并有將近8秒處于心率極限區(qū)。心率介于120～225次/分鐘，整體心率較高，且心率最低值與最高值相差105次/分鐘，說明初次進行模擬彈發(fā)射訓練，操作手由于彈上有火工品而導致心情緊張，情緒起伏較大。

圖2 發(fā)射訓練平均心率曲線

1.3 實彈射擊

實彈射擊階段的心率遙測圖如圖3所示，全程約85秒，操作手心率曲線處于心率極限區(qū)域(心率≥180次/分鐘)的時間達到50秒左右，占整個打靶過程的58.8%，說明操作手實彈射擊過程心情高度緊張。且在前25秒，心率曲線變化急劇、反復，說明實彈射擊時，操作手擔心找不到目標，在未發(fā)現(xiàn)目標時，就產(chǎn)生煩躁不安心理，情緒波動明顯。在80～85秒，心率值由190次/分鐘下降到100次/分鐘，說明實彈打出后，操作手心理負荷顯著減小。

圖3 實彈射擊平均心率曲線

1.4 作業(yè)過程總體特點

該單人單機系統(tǒng)操作手心率曲線總體呈現(xiàn)以下兩個特點:

一是心率值與訓練環(huán)境復雜度成正相關(guān)。從平時訓練到發(fā)射訓練，再到實彈射擊，訓練環(huán)境越復雜，訓練難度越大，心率值越高，心率變化幅度越大、節(jié)奏越快。由上述分析可知:平時訓練位于熱身放松區(qū)，發(fā)射訓練位于有氧運動區(qū)，實彈射擊主要位于心率極限區(qū)。

二是心率值與操作步驟重要性成正相關(guān)。三條心率曲線都出現(xiàn)兩個明顯的波峰，瞄準跟蹤訓練:心率曲線在10～35秒和45～60秒出現(xiàn)兩個波峰，發(fā)射訓練和實彈射擊心率曲線都在30～40秒和65～75秒出現(xiàn)兩個波峰。分析得出，兩波峰對應的操作分別為解鎖和擊發(fā)，是某型裝備操作的關(guān)鍵步驟，可見操作過程越重要，表現(xiàn)的心率值越高。同時也說明該時間段內(nèi)操作手心情尤為緊張，情緒波動最為明顯。

2 影響操作手心理的環(huán)境因素

操作手經(jīng)過瞄準跟蹤訓練夯實基礎(chǔ)，通過發(fā)射訓練鞏固提高，最后由實彈射擊訓練檢驗效果，期間操作手的作業(yè)環(huán)境發(fā)生了顯著變化，先后經(jīng)歷了營區(qū)訓練場、野外靶場和仿真戰(zhàn)場三種作業(yè)環(huán)境。隨著作業(yè)環(huán)境的改變，訓練要求、操作危險性和環(huán)境復雜程度等一系列環(huán)境因素也相應發(fā)生了變化，嚴重影響了操作手的心理狀態(tài)。影響操作手心理的環(huán)境因素主要有以下三點:

一是心理壓力加大。壓力主要來自兩方面:一方面是領(lǐng)導要求高。一些單位把實彈射擊成績看的過重，層層提要求、定指標、加壓力，打好了立功受獎，打差了挨批受訓，形成了“一彈定乾坤”的片面導向。另一方面是自我加壓大。由于一個單位全年訓練成績的優(yōu)劣體現(xiàn)在單個操作手的實彈射擊成績上，直接導致操作手過分擔心操作失誤辜負領(lǐng)導、同事的期望，思想壓力過大，心理高度緊張，致使作業(yè)時頭腦空白、動作機械，操作失誤率高，嚴重影響射擊效果。

二是操作危險增大。操作手由最初的瞄準跟蹤訓練，經(jīng)過發(fā)射訓練，到最后實彈射擊，操作危險性逐漸增大。彈上有火工品具有一定的操作風險，實彈射擊則具有一定危險性。彈體出筒后發(fā)出的火焰和刺耳聲音，會讓操作手不同程度擔心自身安全，致使其產(chǎn)生心理緊張，思想顧慮較多。

三是環(huán)境更加復雜。隨著訓練階段的提升，操作手的作業(yè)環(huán)境更加復雜。尤其在實彈射擊階段，仿真戰(zhàn)場環(huán)境主要包括地面射擊環(huán)境和空中目標環(huán)境。對于地面射擊環(huán)境，周圍震耳的炮聲、刺眼的火花和強烈的震動會使其產(chǎn)生緊張、多慮和恐慌心理，心理負荷加重，難以集中精力進行正常操作。對于空中目標環(huán)境，隨著空中目標距離的臨近，短兵相接的程度越來越高，對抗氛圍越來越濃，操作手心理壓力越大。

3 加強操作手心理訓練的對策

未來信息化戰(zhàn)爭，要求軍人具備過硬的心理素質(zhì)，軍人技能、智能的正常發(fā)揮，與其自身的心理素質(zhì)密切相關(guān)。實踐證明，通過針對性的心理訓練，能夠有效增強操作手自主心理控制能力，改善操作手的心理品質(zhì)，使其戰(zhàn)斗技能和智能得到最大限度的發(fā)揮。軍人心理訓練正是基于未來作戰(zhàn)需要，針對實戰(zhàn)環(huán)境中可能遇到的類似情況，就重要軍事任務進行強化模擬訓練[2]，以全面提升軍人心理素質(zhì)，增強部隊實戰(zhàn)能力。

3.1 精心組織準備，消除人為緊張因素

精心制定訓練計劃，科學組訓，減少變化，力求使操作手盡早進入情況。提出的訓練指標要切合實際，著力形成正確的心理導向，最大限度的消除人為緊張因素，需要做到以下三點:一是指揮員要注意自身形象，沉穩(wěn)的氣度、靈活的指揮對操作手的心理具有重要的示范和激勵作用。二是實彈射擊的各項預先準備要扎實過細，應付各種復雜情況的預案要周密齊全，通過反復演練達到人人心中有數(shù)。三是上級機關(guān)要堅持從考查訓練和檢驗部隊出發(fā)，著眼官兵的訓練素質(zhì)和心理需求，擬定科學的訓練指標，讓操作手把勁使在過細做好射擊準備上，使之形成正確的心理指向，以健康穩(wěn)定的心態(tài)投入緊張、規(guī)范的實彈射擊。

3.2 搞好心理疏導，建立良好心理狀態(tài)

及時有效的心理疏導，能夠幫助操作手建立良好的心理狀態(tài)，有效提升人機結(jié)合績效。針對實彈射擊中導致操作手緊張心理的不同環(huán)境因素，要因人而異地搞好心理疏導，主要有以下兩種情況:一是對多次打靶的操作手。一方面對素質(zhì)較好的操作手，針對其建功心切，思想壓力大，對困難估計不足的心理特點進行教育、幫助，找準訓練和射擊準備的薄弱環(huán)節(jié)，使其變壓力為動力。另一方面對素質(zhì)較弱的操作手，針對其自卑感強，消極畏難情緒突出的特點，引導其充分認清自身的長處與優(yōu)勢，多看實彈射擊的有利因素，使其克服消極畏難情緒，樹立敢打必勝的信心。二是對初次打靶的操作手，針對其缺乏臨場經(jīng)驗，心理自控能力弱的情況，采取優(yōu)秀射手介紹打靶經(jīng)驗、觀看打靶錄相等方法，使其消除疑慮、克服恐懼，建立良好的心理狀態(tài)。

3.3 加強適應訓練，提高心理承受能力

組訓過程中，通過運用心理遙測方法，找到每名操作手不同訓練階段作業(yè)的心理特點，有針對性加強心理適應性訓練，能夠幫助操作手消除實彈射擊中緊張心理，通過不斷強化相關(guān)刺激進而提高操作手的心理承受能力。為此，要積極拓展訓練內(nèi)容，改變以往重操作輕協(xié)同、重技能輕智能的觀念，主動將心理適應性訓練作為該單人單機系統(tǒng)訓練的重要科目。主要有以下三點:

一是進行“打信號彈訓練”。讓操作手切身感受野外條件下對紅外光源的準確截獲，反復體驗解鎖這一關(guān)鍵步驟，使操作手心理逐漸適應和熟悉實彈射擊的環(huán)境，增強其在強刺激大干擾條件下的心理自控能力[3]。二是進行“打發(fā)射訓練彈”訓練。讓操作手體會實彈出筒時的真實感受，使其逐漸熟悉掌握擊發(fā)的操作要領(lǐng)，消除對擊發(fā)的陌生感，克服緊張心理。三是進行針對性心理訓練。結(jié)合每名操作手不同訓練階段的心率遙測曲線，分析操作手心率曲線變化規(guī)律，找準操作手的心理波動區(qū)域，心率波動的變化量，加強針對性心理訓練和疏導，同時實施分級訓練，上一階段沒有達到要求時，不可盲目的過渡到下一階段。

3.4 突出現(xiàn)場調(diào)適，開展靶場心理工作

實彈射擊中，要重視操作手的不同思想反應，適時采取陣地動員，個別談心，現(xiàn)場表彰等形式，開展靶場心理工作。應重點開展以下三項工作:一是多鼓勵少指責。對于操作失誤的射手，要少加壓力多教方法，防止埋怨情緒、急躁心理滋生，幫助操作手認真查找原因，使其重振信心，以積極心態(tài)、穩(wěn)定情緒完成實彈射擊。二是實施相互激勵。適時開展打靶總結(jié)，及時總結(jié)打靶情況。讓操作手敞開心扉談感受、實事求是找問題，啟迪思路，相互激勵，克服消極心理。三是活躍訓練氣氛。訓練中要營造一種輕松活躍的氣氛，及時緩解操作手緊張心理，使其輕裝上陣，發(fā)揮出自己應有水平。

4 結(jié)束語

本文通過分析不同作業(yè)環(huán)境中，某單人單機系統(tǒng)操作手作業(yè)的心率遙測特點，研究探索了該型裝備操作手緊張心理的成因及變化規(guī)律，提出了加強心理訓練的針對性對策，對操作手發(fā)揮最佳訓練水平、發(fā)揮該型裝備最大作戰(zhàn)效能和增強部隊實戰(zhàn)能力具有重要意義。

[1]龐志兵.防空兵人—機—環(huán)境系統(tǒng)工程[M].鄭州防空兵學院，1999.

[2]葉波，劉寒凌.軍人心理訓練的理論與實踐[M].國防大學出版社，2010.

[3]龍義和，吳之輝，唐鵬等.連隊軍事訓練指南[M].國防大學出版社，2003.

[4]龐志兵，高強，魏赫.提高武器裝備環(huán)境適應性對策研究[J]. 裝備環(huán)境工程，2014，(1).