陳萍萍

一位老師看到在反復(fù)強(qiáng)調(diào)路隊(duì)紀(jì)律后，學(xué)生還是不好好站隊(duì)，氣憤至極，于是喝道：“一群畜生！”

這個(gè)話(huà)題在論壇上拋出后，引來(lái)一邊倒的意見(jiàn)：老師無(wú)論如何不能罵出這樣的話(huà)。要是自己的孩子就在那個(gè)班上，無(wú)論誰(shuí)聽(tīng)到這樣的批評(píng)，我想都會(huì)義憤填膺的。其實(shí)，這個(gè)案例就是放在教師群體內(nèi)部來(lái)討論，老師們的態(tài)度也是很明確的；若是放在家長(zhǎng)和社會(huì)公眾面前，估計(jì)大家的唾沫星子會(huì)把這位老師淹死！也許還會(huì)有資深的批評(píng)家上綱上線(xiàn)，站在人性、社會(huì)責(zé)任感和教師素質(zhì)的高度，全方位、多層次地將這位老師釘死在師德的十字架上。

我是一線(xiàn)老師，就這句話(huà)和我所經(jīng)歷的事情來(lái)看，其實(shí)也沒(méi)什么大不了的。離開(kāi)具體的情境，這句話(huà)是很過(guò)分，但綜合這位老師前后所經(jīng)歷的事、當(dāng)時(shí)的氛圍和情景，我想每一個(gè)一線(xiàn)的老師都可能會(huì)有同樣爆粗口的沖動(dòng)。雖然我們深知沖動(dòng)是魔鬼，是腳鐐，是一副永遠(yuǎn)吃不完的后悔藥。

那么，為什么我們?cè)谟鍪聲r(shí)，就總是忍不住要沖動(dòng)呢？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)和紕漏時(shí)，為什么我們就不能“好好說(shuō)話(huà)”呢？其實(shí)，那是我們的潛意識(shí)在作怪。

有一個(gè)很出名的故事。說(shuō)有一天，蘇東坡和佛印在一起打坐。蘇東坡問(wèn)：“你看看我像什么啊？”佛印說(shuō)：“我看你像尊佛?！碧K東坡聽(tīng)后大笑說(shuō)：“我看你坐在那兒活像一堆牛屎！”佛印閉口不言，好像吃了個(gè)啞巴虧?；丶液筇K東坡說(shuō)起這事。蘇小妹嗤笑哥哥說(shuō)：“就你這個(gè)悟性還參禪呢。參禪最講究明心見(jiàn)性。佛印說(shuō)看你像尊佛，那是他心中有佛；你說(shuō)佛印像牛屎，想想你心里有什么吧！”

老師出口罵“畜生”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的潛意識(shí)里想到的就是“畜生”。之所以有這樣的潛意識(shí)，是因?yàn)樗麖某扇说慕嵌瘸霭l(fā)，覺(jué)得只有畜生才會(huì)做那樣的事。作為成人，他不能理解為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就是不聽(tīng)，以至于大家一周努力爭(zhēng)取的流動(dòng)紅旗，就因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生的打鬧而易主。一周勞苦之功讓這一兩個(gè)家伙給抹殺了，換了誰(shuí)能不生氣？

可見(jiàn)，即使是老師，在頭腦發(fā)熱時(shí)，聰明人也會(huì)變成傻子。如今，新課改已推行多年，但教師還是沒(méi)能轉(zhuǎn)變自己的觀念，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所做的依然不是呵斥、批評(píng)、諷刺、挖苦，就是體罰，給自己和學(xué)生都帶來(lái)不快，用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，從發(fā)火開(kāi)始，以后悔結(jié)束。

如何與孩子好好說(shuō)話(huà)？

首先，心靜自然涼。讀《論語(yǔ)》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孔子教育學(xué)生很少疾言厲色，他通常用和緩的，因循善誘的，跟人商榷的語(yǔ)氣。這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的態(tài)度，更是佛家的心經(jīng)。

當(dāng)自己情緒激動(dòng)，火氣上竄時(shí)，我們要用合理的方式來(lái)控制情緒，讓心寧?kù)o。魏書(shū)生老師每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，就會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫助管理自己的情緒，給火冒三尺的自己當(dāng)頭一盆“冷水”。人涼了，心靜了，對(duì)事情本身才能有清澈澄明的認(rèn)識(shí)。

其次，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。教育是一種慢的藝術(shù)，因此不可急功近利，只要了解了事情的來(lái)龍去脈，是非曲直，就可以有效地避免問(wèn)題處理的盲目性和表面化。

小林宗作的做法是個(gè)很好的借鑒。小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了化糞池，她就拿起掏糞的長(zhǎng)勺，把化糞池里的臟東西全部掏出來(lái)，要找到她心愛(ài)的錢(qián)包。校長(zhǎng)小林宗作先生發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)和小豆豆的談話(huà)，知道了那是她最心愛(ài)的禮物，于是說(shuō)：“哦，等你找完錢(qián)包，請(qǐng)你把它們都放回原處?！毙《苟箾](méi)找到錢(qián)包，但她對(duì)校長(zhǎng)先生充滿(mǎn)了感激和意外。她心甘情愿地把臟東西都放了回去。最后，小豆豆還在想：其他的都能放回去，可是水已經(jīng)滲到了地里，該怎么辦呢？于是，她又拿來(lái)鐵锨把濕土都鏟起來(lái)放進(jìn)了化糞池。

調(diào)查研究后的結(jié)果是理解：誰(shuí)失去了自己心愛(ài)的禮物會(huì)不著急？不心疼？進(jìn)而采取的措施也是溫和而極其人性化的。良言一句三冬暖，孩子哪怕是做錯(cuò)了，他也會(huì)用積極的行動(dòng)為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單，這就是所謂的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

再次，己所不欲，勿施于人。哪怕是成人，要是自己做錯(cuò)了事情，但受到他人過(guò)分的批評(píng)和指責(zé)時(shí)，也會(huì)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，甚至魚(yú)死網(wǎng)破，更別說(shuō)是反思自己了。成人尚且如此，我們還有什么理由去苛求孩子呢？

我們千萬(wàn)不可輕視小孩子的情感。誠(chéng)如陶行知所言：“他給你一塊糖，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子的悲哀。他沒(méi)有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去攻打柏林一樣的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫(xiě)字想得優(yōu)秀沒(méi)得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱她一會(huì)兒而你卻抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的傷心?！?/p>

孩子的內(nèi)心世界是異常豐富的，成人不能接受不明就里、劈頭蓋臉的責(zé)罵，那么當(dāng)受到老師訓(xùn)斥、諷刺、體罰時(shí)，孩子也會(huì)不知心里開(kāi)了怎樣的一個(gè)油醬鋪，酸的、苦的、辣的、咸的，必定會(huì)一股腦兒地涌上心頭。由此，對(duì)當(dāng)今孩子的很多過(guò)激自殘行為，我們就可以找到緣由了。

最后，感人心者莫先乎情。了解了孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)我們要發(fā)泄時(shí)，也會(huì)變得平和一些、從容一些、耐心一些。教育不是傷害、壓制，而是喚醒、影響，我們面對(duì)的是人，而不僅是事情或物體。教育的目的是促進(jìn)人、發(fā)展人，而不是因事毀人。因此要多溝通交流，多調(diào)節(jié)說(shuō)服。嘗試去理解兒童，甚至是“變成”兒童，用愛(ài)心、耐心，用溫情、真情去喚醒孩子心靈的真善美。

你若變成小孩子，便會(huì)有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；你立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得你是先生，你便成了真正的先生。在你的潛意識(shí)里，別把孩子當(dāng)成成人，就能理解他們所做的事，這樣當(dāng)你怒不可遏的時(shí)候，就不會(huì)有“畜生”倆字出口。你要做的，是對(duì)他們的理解、引領(lǐng)、指導(dǎo)，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄斡行У蒯尫潘麄兊倪^(guò)剩精力，或者將他們正在熱衷打鬧的注意力做好巧妙轉(zhuǎn)移。

行知先生說(shuō)：人人都說(shuō)小孩小，其實(shí)小孩并不小。你若覺(jué)得小孩小，你比小孩還要??！每個(gè)兒童都是一個(gè)完整的世界。我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域只能用同樣的東西去影響。

一句“畜生”出口，老師得到了暫時(shí)的爽快和釋放，可是，失去的是學(xué)生對(duì)你的信任、尊敬、迷戀和敬仰，留下的是你的粗俗、無(wú)能、刻薄和鄙陋。有時(shí)候，一句話(huà)的傷害，是人一生中永遠(yuǎn)的痛。蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待他要極其小心，要小心地像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠……

或許我們不曾罵過(guò)“畜生”，但是形形色色的挖苦諷刺，我們誰(shuí)都曾有過(guò)。真理之川從錯(cuò)誤之渠中流過(guò)，真正的英雄不是沒(méi)有卑賤的情操，而是永不會(huì)被卑賤的情操所征服；真正的光明不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是不被黑暗所淹沒(méi)；真正的教育者，不是沒(méi)有失誤，而是應(yīng)該從失誤中汲取新的前進(jìn)的力量！

責(zé)任編輯余志權(quán)