劉榮華

摘 要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念的課程。這門(mén)課的一個(gè)突出特點(diǎn)是具有鮮明的實(shí)踐性。因此這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在緊扣教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)內(nèi)容，注意時(shí)效性；不斷改進(jìn)教學(xué)方法、采取多樣化的教學(xué)實(shí)踐形式。

關(guān)鍵詞："基礎(chǔ)"課；實(shí)踐教學(xué)

作為培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主干課程，"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"基礎(chǔ)"課）的突出特點(diǎn)是具有鮮明的實(shí)踐性。

目前國(guó)內(nèi)教育理論界關(guān)于"基礎(chǔ)"課實(shí)踐教學(xué)的必要性問(wèn)題，已有高度的共識(shí)。幾乎所有高校都積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的探索和嘗試，力求解決"基礎(chǔ)"課理論與實(shí)踐相分離的問(wèn)題，取得了不少成效和經(jīng)驗(yàn)。但由于人們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有所差異，導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、方法和路徑的選擇上各有不同，導(dǎo)致很多研究結(jié)果存在不少問(wèn)題和缺陷，比如：在實(shí)踐教學(xué)方法的探索方面，看起來(lái)五花八門(mén)，形式多樣，但卻比較零散，缺乏統(tǒng)籌、貫通和配應(yīng)，難以發(fā)揮整合效應(yīng)和綜合教育功能。而且我們學(xué)校由于上"基礎(chǔ)"課的學(xué)生多，班額大，教師數(shù)量相對(duì)少，經(jīng)費(fèi)又相當(dāng)有限，所以組織全體同學(xué)進(jìn)行課堂外的教學(xué)實(shí)踐難度非常大，即使做了因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督，也是流于形式。因此，從實(shí)際出發(fā)，探索科學(xué)的、合理的、可行的模式，對(duì)于全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有更加重要的指導(dǎo)意義。

1 "基礎(chǔ)"課實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)是學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。無(wú)論新知識(shí)的獲得或是現(xiàn)成知識(shí)的掌握，都離不開(kāi)人的積極參與，離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。通過(guò)多種多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助大學(xué)生深化理解和鞏固理論知識(shí)，重點(diǎn)解決大學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心理健康等問(wèn)題，幫助大學(xué)生掌握基本法律知識(shí)。使他們?cè)趯?shí)踐、理論、實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)程中把抽象理論內(nèi)化為自己的堅(jiān)定信念。

（二）培養(yǎng)能力是實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、組織能力等。

（三）實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)是提高素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，把理論內(nèi)化為品質(zhì)。例如，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練的方式設(shè)定情境，"假如你去ATM機(jī)取款，要取100元，結(jié)果吐出來(lái)1000元，怎么辦？"使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)理論解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

2 "基礎(chǔ)"課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基本要求

（一）"照本宣科"，并拓展教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該緊扣教材的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神；引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德；幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中學(xué)會(huì)用法律思維方式思考問(wèn)題。

（二）"投其所好"，并引領(lǐng)時(shí)代潮流。學(xué)生陽(yáng)光、樂(lè)觀、充滿(mǎn)朝氣；他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)社會(huì)。學(xué)生總是對(duì)新鮮的事情更感興趣，因此選擇的材料離學(xué)生的時(shí)間越近越好，這樣使學(xué)生容易在思想上產(chǎn)生共鳴。所以一定要聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，"釣魚(yú)島問(wèn)題"、"南海問(wèn)題"、"遇到老人摔倒了，你扶還是不扶？"。

3 "基礎(chǔ)"課實(shí)踐教學(xué)的基本方法

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知模式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的作用。要不斷探討和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。

（一）在課堂上可采取課堂討論、專(zhuān)題講座、辯論、表演小品、情境再現(xiàn)等方法。討論時(shí)指導(dǎo)大學(xué)生算算大學(xué)期間時(shí)間、經(jīng)濟(jì)兩筆賬，引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，勤儉節(jié)約，珍惜親情，尊重父母。在愛(ài)情問(wèn)題上辯一辯：大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊還是弊大于利？在講法律時(shí)可以搞一次模擬法庭，由學(xué)生自己選擇要扮演的角色，對(duì)訴訟的程序就能初步了解；情境再現(xiàn)：過(guò)馬路你選擇所謂中國(guó)式還是德國(guó)式？"

（二）課下指導(dǎo)大學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)或校園內(nèi)的某些道德或法律問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，研究，例如大學(xué)生的社會(huì)公德現(xiàn)狀、就業(yè)觀問(wèn)題；環(huán)境污染問(wèn)題；農(nóng)村留守兒童的生活、教育問(wèn)題等，使學(xué)生深入了解社會(huì)，提高分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。組織學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行一次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)--參加志愿者活動(dòng)，或者公益活動(dòng)，然后以文字的形式總結(jié)出來(lái)，進(jìn)而達(dá)到發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值、認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，不斷完善自我的目的。

總之，實(shí)踐教學(xué)在基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位，有著十分重要的作用。因此在"基礎(chǔ)"課教學(xué)中，要注意根據(jù)要求采用適當(dāng)?shù)膶?shí)踐方法，進(jìn)而幫助大學(xué)生將道德法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德法律實(shí)踐，達(dá)到知與行的高度統(tǒng)一。

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