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        情感教育與高中物理教學(xué)

        2014-09-28 16:18:42劉俊霞
        散文百家·下旬刊 2014年7期
        關(guān)鍵詞:高中物理物理情感

        劉俊霞

        摘 要:情感教育是教育過程的一部分,本文就情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用闡述幾點個人研究心得。文章關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念的產(chǎn)生與變化,探討促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的情感教育。

        關(guān)鍵詞:物理教學(xué) 情感教育

        在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,并促進(jìn)其價值觀的形成。在高中物理教學(xué)中,無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實驗技能,還是進(jìn)行思想教育和心理教育,都離不開情感的培養(yǎng)。所以在高中階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

        一、情感教育在物理教學(xué)中的積極作用

        情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗。心理學(xué)研究表明,情感是教育活動的非智力因素,與學(xué)生的智力活動、道德品質(zhì)、心理健康等有密切的聯(lián)系。情感教育心理學(xué)認(rèn)為,所謂情感教育,從最根本的涵義上說,就是指教師在教學(xué)過程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo),增強教學(xué)效果的教育。

        在物理教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點,把情感因素引入教學(xué)當(dāng)中。許多事實證明真摯、平等地與學(xué)生對話,是與學(xué)生溝通感情、交流思想最重要的手段。物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。因此每一個“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。這就把物理教學(xué)推到了一個很重要的地位。而整個物理教學(xué)過程中,初、高中物理教學(xué)又是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,具有初步的觀察事物、分析問題、解決問題的能力的關(guān)鍵。因而在初、高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著非常重要的作用。

        就高中生青少年時期的心理和生理特點而言,他們一方面有著強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想;但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象、理性的物理知識時,這些困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)的積極性,最后導(dǎo)致初、高中物理教學(xué)的失敗。因此激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初、高中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。解決這一問題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初、高中物理教學(xué)這一角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑都是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中對學(xué)生的情感教育和物理教材編制中對學(xué)生的人文關(guān)懷又是極其重要的。

        二、物理教學(xué)中的情感教育

        培養(yǎng)學(xué)生的情感,可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)意志品質(zhì),形成正確的價值觀。也就是說,我們進(jìn)行情感教育的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績。而是希望利用物理學(xué)科的這些特點,以高中物理課為載體,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生形成健康人格,建立正確的價值觀,進(jìn)而成為有用之才。

        1. 物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。

        道德感包括的內(nèi)容有愛國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義,等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如,《墨經(jīng)》中對力的定義,對小孔成像的解釋;沈括的《夢溪筆談》等。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式,這就是愛國主義的一種具體體現(xiàn)??茖W(xué)是把雙刃劍,既可以造福人類,又可以毀滅世界,通過對核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要,也就是使學(xué)生具有對社會的責(zé)任感。

        理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,并從中體會學(xué)習(xí)知識和解決問題過程中的樂趣。

        學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美,科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點,在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點,如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然,這不是簡單的為了提高成績,而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,改變學(xué)生認(rèn)識事物的角度,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2. 言傳身教,培養(yǎng)情感。

        情感教育是滲透在整個教學(xué)和教育過程中的。首先,教師要寓教于樂,給學(xué)生鼓勵,使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有,教師要控制好自己的情緒,完善自己人格,用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情,建立起良好的師生關(guān)系。

        情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要,也是全面育人的需要。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,需要教師把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),不放過任何一個教育時機。

        教師的人格魅力會感染學(xué)生,從而融洽師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果。老師和學(xué)生既是師生關(guān)系,又是朋友關(guān)系,理解和尊重是起碼的要求。現(xiàn)實中,有些教師對學(xué)習(xí)好的學(xué)生優(yōu)待,對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生成了“附襯品”,這就容易形成少數(shù)與多數(shù)的隔閡、分化、對立,形成師生的“精神隔閡”,甚至在課堂上還故意搗亂,大大影響教學(xué)效果。因此,教師在施教過程中,要做到面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,待學(xué)生應(yīng)一視同仁,不可偏廢。。當(dāng)然,“人非圣賢,孰能無過”。即使是一個出色的教師,也不見得處處事事都正確,課堂上偶爾出現(xiàn)了錯誤,一般情況下,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并說出來。這時,教師不應(yīng)回避,應(yīng)及時承認(rèn)并糾正,并且表揚學(xué)生聽講認(rèn)真、一絲不茍的精神。這樣做反而使學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽。因此,作為教師要做到善于在學(xué)生面前修正、完善自己。endprint

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