劉俊霞

摘 要：情感教育是教育過(guò)程的一部分，本文就情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用闡述幾點(diǎn)個(gè)人研究心得。文章關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念的產(chǎn)生與變化，探討促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的情感教育。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 情感教育

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進(jìn)其價(jià)值觀的形成。在高中物理教學(xué)中，無(wú)論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開(kāi)情感的培養(yǎng)。所以在高中階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

一、情感教育在物理教學(xué)中的積極作用

情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，情感是教育活動(dòng)的非智力因素，與學(xué)生的智力活動(dòng)、道德品質(zhì)、心理健康等有密切的聯(lián)系。情感教育心理學(xué)認(rèn)為，所謂情感教育，從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教育。

在物理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，把情感因素引入教學(xué)當(dāng)中。許多事實(shí)證明真摯、平等地與學(xué)生對(duì)話，是與學(xué)生溝通感情、交流思想最重要的手段。物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開(kāi)物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。因此每一個(gè)“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)。這就把物理教學(xué)推到了一個(gè)很重要的地位。而整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初、高中物理教學(xué)又是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有初步的觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。因而在初、高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著非常重要的作用。

就高中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想；但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象、理性的物理知識(shí)時(shí)，這些困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，最后導(dǎo)致初、高中物理教學(xué)的失敗。因此激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初、高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。解決這一問(wèn)題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初、高中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑都是很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情感教育和物理教材編制中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷又是極其重要的。

二、物理教學(xué)中的情感教育

培養(yǎng)學(xué)生的情感，可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。也就是說(shuō)，我們進(jìn)行情感教育的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績(jī)。而是希望利用物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，以高中物理課為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成健康人格，建立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而成為有用之才。

1. 物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。

道德感包括的內(nèi)容有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、對(duì)公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對(duì)力的定義，對(duì)小孔成像的解釋?zhuān)簧蚶ǖ摹秹?mèng)溪筆談》等。通過(guò)介紹可以使學(xué)生更加了解我國(guó)古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛(ài)國(guó)主義的一種具體體現(xiàn)。科學(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類(lèi)，又可以毀滅世界，通過(guò)對(duì)核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛(ài)好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂(lè)體驗(yàn)則是學(xué)生要通過(guò)親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過(guò)培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。

學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、對(duì)稱(chēng)、對(duì)立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然，這不是簡(jiǎn)單的為了提高成績(jī)，而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 言傳身教，培養(yǎng)情感。

情感教育是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過(guò)程中的。首先，教師要寓教于樂(lè)，給學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。

情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。

教師的人格魅力會(huì)感染學(xué)生，從而融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。老師和學(xué)生既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，理解和尊重是起碼的要求?，F(xiàn)實(shí)中，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生優(yōu)待，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生成了“附襯品”，這就容易形成少數(shù)與多數(shù)的隔閡、分化、對(duì)立，形成師生的“精神隔閡”，甚至在課堂上還故意搗亂，大大影響教學(xué)效果。因此，教師在施教過(guò)程中，要做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，待學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏廢。。當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。即使是一個(gè)出色的教師，也不見(jiàn)得處處事事都正確，課堂上偶爾出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一般情況下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，教師不應(yīng)回避，應(yīng)及時(shí)承認(rèn)并糾正，并且表?yè)P(yáng)學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真、一絲不茍的精神。這樣做反而使學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽。因此，作為教師要做到善于在學(xué)生面前修正、完善自己。endprint