白春靜

美術(shù)教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育滲透，這是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。然而，美術(shù)學(xué)科又有別于其它文化學(xué)科，德育滲透不可離開美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，牽強(qiáng)附會(huì)地把美術(shù)課變成單純的思想教育課。這些年來，我在美術(shù)教學(xué)中注重了德育的滲透，嘗試了不同的方法，并取得了一定的效果。

一、課堂滲透

在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，達(dá)到育人目的，教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透、感染，學(xué)生在潛移默化中形成個(gè)人的意志和行動(dòng)，在“潤物細(xì)無聲”當(dāng)中受到啟迪和熏陶。

1. 在欣賞課中滲透德育。

欣賞課的教學(xué)，是要讓學(xué)生從古今中外的大師們的作品中去感受美、體驗(yàn)美，從而開闊他們的眼界，提高審美能力、欣賞能力。首先，我們可以從傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化中提煉出愛國主義情操。許多欣賞作品中，體現(xiàn)了民族文化精神，注入了中華民族文化的審美理想，利于學(xué)生了解祖國豐富的具有悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，對(duì)學(xué)生起了一定的愛國主義教育。如：《秦皇陵兵馬俑》、《北京故宮建筑群》等作品對(duì)學(xué)生樹立民族自豪感具有重要的意義。其次，從我國現(xiàn)代的美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的作品是十分好的教育素材。再次，對(duì)人物及其生活的觀察。人物題材的欣賞課在美術(shù)課中占有重要地位。老師在人物題材類的教學(xué)中，應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓學(xué)生知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介，表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。教師要把握住作品的思想內(nèi)容，抓住作品的藝術(shù)特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，提高了審美能力和審美情感，在思想品德上也與作品產(chǎn)生了共鳴。在這個(gè)教學(xué)過程中，最重要的是讓形象說話，而不是空洞的說教可以替代的。從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要注重對(duì)生活對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。

欣賞課多采用欣賞法、談話法、設(shè)問法，多種教學(xué)方式的運(yùn)用，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中滲透德育教育，也能收到很好的教學(xué)效果。

小組合作是我在教學(xué)中常使用的一種教學(xué)方式，我讓學(xué)生分成小組來共同合作完成作品，并進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作的樂趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)相互合作的意識(shí)。

2. 在繪畫課中滲透德育。

繪畫在美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容。在基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中，我們可以通過多種教學(xué)手段，來陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)。一幅完整的線條造型或素描作品，需要學(xué)生平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。學(xué)生可以通過臨摹，懂得線條的組織、形體的塑造、色彩的協(xié)調(diào)、構(gòu)圖的平衡，從而對(duì)每幅作品的藝術(shù)美有更深的體會(huì)。我們要巧妙地抓住基礎(chǔ)知識(shí)與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，向?qū)W生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。

還可利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》、《未來的我》等這些課，通過教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)未來的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創(chuàng)造的志向。同時(shí)，老師可有意地強(qiáng)調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強(qiáng)不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實(shí)、認(rèn)真耐心的好學(xué)風(fēng)。

3. 在工藝課中滲透德育。

工藝課在課本中占了很大的比例，這里就包含如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，如何教育學(xué)生珍惜使用材料的節(jié)儉教育。我一般采用談?wù)摰姆椒?，發(fā)現(xiàn)生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，但是現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生花錢如水，在學(xué)習(xí)手工制作時(shí)，購買制作材料，一買就是很多，制作時(shí)又不懂得節(jié)約，我發(fā)現(xiàn)了就及時(shí)進(jìn)行教育，在班上樹立勤儉節(jié)約的好榜樣，指導(dǎo)他們合作購買材料，怎樣使用材料可以盡量避免浪費(fèi)，我還鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，變廢為寶，多采用一些廢舊物品進(jìn)行手工制作，使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，珍惜今天的美好的學(xué)習(xí)生活。

二、活動(dòng)滲透

1. 抓住重大節(jié)日進(jìn)行教育。

美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，可以在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，使美術(shù)課的教學(xué)具有育人功能?？膳浜蠈W(xué)校組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，寓教育于活動(dòng)中，愉快和諧地滲透德育。很多重大節(jié)日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機(jī)會(huì)，適時(shí)推進(jìn)一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又能溝通師生間、同學(xué)間的情感交融，一舉兩得。在母親節(jié)到來之際，建議學(xué)生給媽媽做一張賀卡，借此，講解賀卡的制作知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，感受家長的關(guān)愛。

在3月22日，世界水日，我給學(xué)生上了《節(jié)約水資源》這一課，通過水知識(shí)介紹，節(jié)水宣傳畫和漫畫的欣賞，以及節(jié)水動(dòng)畫的感染，讓學(xué)生深深的體會(huì)到世界水資源的缺乏，節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛惜一點(diǎn)一滴水做起，節(jié)水需要全社會(huì)的共同努力。通過這一課程的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水教育，在廣大青少年中傳播節(jié)水理念，學(xué)習(xí)水情知識(shí)，樹立節(jié)水意識(shí)，從小處做起，共同行動(dòng)，堅(jiān)持不懈，努力培養(yǎng)科學(xué)、文明、節(jié)約的用水習(xí)慣。

2. 開辟課余活動(dòng)進(jìn)行教育。

美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外，可為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組、藝術(shù)品收藏興趣組，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、環(huán)境滲透

“近朱者赤，近墨者黑”，這說明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展。但凡有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師，通常都非常重視各式的環(huán)境布置，潛移默化地使學(xué)生接受美的教育。學(xué)校里的優(yōu)美環(huán)境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細(xì)的制作；以及藝術(shù)館、電影、電視、雜志和人文景觀等都對(duì)學(xué)生有很大的影響，教師完全可以布置或利用這些有利環(huán)境進(jìn)行德育滲透。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教師可以給學(xué)生當(dāng)前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學(xué)生根據(jù)自己的愿望設(shè)計(jì)或創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)題材的畫作；為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進(jìn)行調(diào)查，了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達(dá)自己獲得的認(rèn)識(shí)。

美術(shù)教學(xué)的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣，教學(xué)中我盡力變換不同的教學(xué)方式，發(fā)掘教材中包含的豐富的思想內(nèi)涵，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。endprint