趙世強(qiáng)

【摘 要】著名的音樂家貝多芬曾說過：“音樂是比一切智能、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦。”由此可見音樂帶給我們的不僅僅是聽覺的盛宴，更加是心靈的洗禮，高中生面對繁重的課業(yè)壓力，非常需要音樂的調(diào)節(jié)，由此可見高中音樂課程對學(xué)生的重要性，學(xué)生也可以從中得到美的體驗。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 美的體驗 聆聽 意境

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.006

一、音樂美的體驗的獲得

（一）首先要學(xué)會“聆聽”

音樂主要是通過聲音來跟我們傳達(dá)信息的，因此需要的是我們學(xué)會聆聽，這里的聽不只是聽歌詞和旋律，更應(yīng)該傾聽的是詞作者所灌注在歌曲中的情感，羅杰·諾斯曾說過：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?；二是令人感動或激發(fā)激發(fā)人的熱情?！庇纱嗽捒梢钥闯鲆魳穾Ыo我們的不僅僅是聽覺的盛宴，更應(yīng)該是一種情感上的共鳴，這需要學(xué)生在傾聽的時候帶著自己的情感在傾聽，尤其是對于高中生來說，處于人生的懵懂時期，對一些內(nèi)心的想法等存在著疑惑，有時候?qū)W生不愿意向別人傾訴，那么就可以從音樂中找到答案。例如貝多芬在創(chuàng)作《英雄交響曲》的時候，正經(jīng)歷著他人生最為痛苦的時候，他的耳朵被確診為失聰且無法治愈，這對于一位音樂創(chuàng)造者來說是致命的打擊，但是貝多芬憑借自己對生活和藝術(shù)的熱愛，戰(zhàn)勝了這些困難，在絕望的斗爭中創(chuàng)作了《英雄交響曲》，所以我們在傾聽他這一偉大的交響曲的時候，會被一種深深地力量所震撼，這也是作為一名學(xué)生應(yīng)該從音樂的宏偉壯大中感受到的美，一種精神力量的升華。

（二）其次要學(xué)會“哼唱”

很多時候我們在聽到一首歌的時候會不自覺地跟著旋律輕輕哼唱，這也是音樂鑒賞的一部分。學(xué)會唱這首歌也有助于我們體會其中所包含的美，例如《茉莉花》的前奏一響起，我們便仿佛感覺置身一片茉莉花海中，陽光溫暖微風(fēng)和煦，陶醉在這樣的想象中，對茉莉花的哼唱信手拈來，悠長的旋律配上美好的意境，讓人仿佛身臨其境，會更加深層次的領(lǐng)會歌曲的內(nèi)在之美，那種隱含在歌曲中的唯美的、優(yōu)雅的柔性之美。高中課堂上，教師在讓學(xué)生傾聽完一首歌曲之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱，這樣不僅對歌曲印象深刻，而且可以靜靜的體會歌曲的內(nèi)在美。

（三）再次要學(xué)會“思考”

法國作家雨果曾說過：“音樂是思維著的聲音?！庇纱丝梢娨魳肥怯凶约旱撵`魂的，音樂的鑒賞不僅僅是用耳朵聽的過程，還包括用心去想，比如一首歡快的歌曲，我們應(yīng)該想到詞作者當(dāng)時是怎樣的心情他寫出這樣的歌詞，曲作者又是什么樣的心境下譜的曲子；一首悲傷的歌曲，應(yīng)該想到歌曲背后所隱含的那段悲慘的故事；雄壯的歌曲應(yīng)該想到是什么讓這首歌如此的充滿力量。例如我們在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的時候，它的曲調(diào)哀怨委婉，如泣如訴，分“同窗共讀”“英臺抗婚”“墳前化蝶”三個樂章向我們娓娓道來，前奏時輕快明亮，此時我們可以想到梁山伯和祝英臺朝夕相處，同窗共讀的快樂；到第二章的時候鼓聲鑼聲大提琴的聲音此起彼伏，仿佛是疾風(fēng)驟雨一般的，我們可以想到，英臺抗婚時的悲壯和傷心欲絕，那種深深的壓抑讓人窒息，反反復(fù)復(fù)自己就處在風(fēng)暴的中心；第三章的時候再次響起小提琴和古箏的合奏，一切又開始變得平靜和諧，我們仿佛可以看到陽光和煦的晴空下兩只蝴蝶翩翩起舞，一切顯得那么的和諧，在這樣的似真似幻的傾聽和想象之中，學(xué)生會對音樂有更深的了解。正如盧梭說的：“音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。”

二、音樂美對學(xué)生身心的影響

（一）有助于貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

我國提出的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，音樂作為其中的一項也具有舉足輕重的地位。從小學(xué)開始音樂就作為一門必修的課程出現(xiàn)，不僅完善了我國的教育機(jī)制，而且培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的樂感，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，正如蘇霍姆林斯基說的：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！睆乃脑捒梢钥闯鲆魳返淖饔媒^不僅僅是對個別的人在起作用，它是作用于大部分人的有意義的活動，教會學(xué)生在音樂的國度中體會音樂美，提升自己的內(nèi)在氣質(zhì)。

（二）有助于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，做到勞逸結(jié)合

到了高中，學(xué)生面臨高考的壓力，神經(jīng)都會高度的緊張，從早到晚的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生筋疲力盡，如果精神也得不到放松，那么時間長了就會出現(xiàn)各種的焦慮癥狀等。音樂作為一種心理學(xué)的治療方法，可以很好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，音樂課上學(xué)生放松身心的去聆聽歌曲，從緊張的學(xué)習(xí)中暫時的解脫出來，不得不說是對學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)。德彪西曾說過：“我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由的藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)?！边@里寫了音樂的自由的特性，它應(yīng)該是自由的、無拘無束的，學(xué)生可以暢游在音樂的海洋里，放松自己的身心，讓自己緊張的神經(jīng)得到暫時的休息，為下一階段的學(xué)習(xí)充電。

（三）有助于提升學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，提高對美的追求

我國著名的音樂家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！币魳纷鳛橐环N高雅的藝術(shù)形式，以自己獨特的魅力在世界各國都是占有重要的地位，音樂的形式是多種多樣的，題材也有很多，有古典音樂、流行音樂、搖滾音樂等形式，不同的音樂形式會對人產(chǎn)生不同的影響，但是懂音樂的人大都有一個共同的特點就是氣質(zhì)由內(nèi)而外的散發(fā)，對于學(xué)生也是這樣的，在聽一些高雅的古典音樂的時候?qū)W生會潛移默化的受到音樂的熏陶，自己也會變得舉止高雅，同時對音樂優(yōu)高雅的要求，在一些別的方面也會受到影響，會對美有自己獨到的見解。

三、音樂美到生活美

音樂看似是高雅的，其實音樂也是來源于生活，反映生活的，是現(xiàn)實生活的抽象化的寫照。如羅曼.羅蘭說的：“藝術(shù)正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此，也不可能有什么能使我們認(rèn)為：還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西?！币魳肪褪莵碓从谏钣指哂谏畹囊环N藝術(shù)形式，它是以自己的抽象化的形式使人們潛移默化的受到影響，將自己從音樂中學(xué)到的又回歸到生活中去，這也是音樂的獨特魅力。

生活中處處充滿音樂的元素，就連最初的黃河岸邊船夫們拉纖時吆喝的聲音漸漸地演變成了一種音樂的形式，那鏗鏘有力的聲音體現(xiàn)的是勞動人民的血汗，正是這樣一種輕松地表達(dá)方式，使得船夫拉纖時仿佛是在游戲，感到身心愉悅；還有經(jīng)典的山歌對唱，青年男女表達(dá)對彼此的好感時，隔山唱歌傳情的風(fēng)俗，也是得益于音樂的生活性。endprint