陳華蘭

【摘 要】“臺上三分鐘，臺下十年功”，一堂別開生面、趣味盎然的高中思想政治課無疑需要教師傾注較多的心血和智慧。只有善于在教學中總結經驗教訓、勤于反思創(chuàng)新的思想政治教師，才能真正具備較強的教學實力。在實現教學理想的道路上，教師需要做的還有很多。本文即嘗試分享我的教學心得，與各位同樣身處一線教學工作的政治教師共勉。

【關鍵詞】高中思想政治 教學心得 創(chuàng)設問題 合理板書

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.078

“思想政治課真沒有意思”“哎，我在政治課上經常打瞌睡”“哎，上完一節(jié)政治課就意味著又要背好多知識點了啊”。學生發(fā)出的諸如此類的抱怨無疑是教師最不愿意聽到的。然而，在現實的教學中，確實有很多學生都對所教的內容缺乏興趣。面對這樣的教學困境，教師一方面要試圖扭轉學生不端正的學習態(tài)度和不全面的學習認識。另一方面，教師自己必須總結教學上的經驗教訓、勤于進行教學反思，探索和反思有益于提升學生學習興趣的高效教學策略。本文即從創(chuàng)設問題、合理板書、使用例證和重難點清晰幾個方面與各位同樣身處一線教學的思想政治教師分享我的教學心得。

一、創(chuàng)設問題的教學心得

讓學生帶著問題進入學習狀態(tài)是我在這里首先要闡述的一個教學心得。一般情況下，學生在剛開始上課的時候整體注意力還是比較集中的，但是伴隨著教學的推進和深入，如果學生感覺到知識索然無味，就容易出現跑神、瞌睡等現象。因此，教師應該把握住剛開始上課的一段時間，爭取從一開始就吸引學生的注意力。在導課的時候，不僅要陳述一些有趣味性的信息內容，還應該創(chuàng)設問題。讓學生帶著問題進入學習狀態(tài)。學生在一開始就被教師設置的問題吸引住，就會表現出較強的求知欲，在整節(jié)課中都保持較高的學習熱情。

教師在設置具體的問題的時候，應該把握三個原則：1.這個問題必須是與當堂的教學重點緊密相關的。如果教師提出的問題僅僅能夠激發(fā)學生的興趣而與教學內容不相關的話，那么創(chuàng)設的這個問題是缺乏實際思考價值的。2.創(chuàng)設的這個問題應該具有較強的探究意義和實用價值。單純的理論性的問題很難真正吸引學生的注意力，問題的內容應該實現理論與學生生活實際的結合。3.問題的難度系數不易太低。如果創(chuàng)設的問題難度太低的話，學生一下子就可以找出正確的答案，這個時候不但容易滋生學生的驕傲情緒，也不利于接下來課程的推進。因此，教師應該恰當把握問題的難度系數。

二、合理板書的教學心得

高中政治教師在課堂上將知識傳授給學生的主要形式中，板書是其中必不可少的組成部分。教師合理高效的板書內容和形式不僅可以幫助學生深入理解知識，還能夠帶給學生一種視覺上的美的感受。有關合理板書的教學心得主要涉及以下幾點。

1.板書的布局應該講求對稱和諧。上課的時候哪些內容需要板書其實是教師在備課的時候就應該設計好了的。但是，不排除教師臨場有一些教學上的靈感，并且將這些靈感以板書的形式呈現在學生的面前。不論是計劃好了的，還是現場發(fā)揮，教師在書寫板書的時候，一定要掌握布局的有關藝術。最重要的一點就是講求對稱和諧。這不僅是為了給學生更多視覺上的享受，也是為了顧及身處不同座位的學生觀看板書的方便。教師尤其需要規(guī)避的一點就是在黑板的某一個部分密密麻麻地寫了很多內容，這樣學生看起來會有一種非常累的感受。

2.內容要清晰，詳略要得當。個別思想政治教師在板書的過程中不注意揀選關鍵信息，造成的結果就是寫了幾乎整整一黑板的板書，不僅教師自己非常辛苦，學生在記錄和摘抄的時候也會有一種無所適從的感受。因此，教師在板書的時候勢必把握住內容清晰、詳略得當的基本原則。

3.形式要多樣。教師設計板書形式的時候有很多的選擇，比如說書寫提綱式的板書、表格式的板書或者是設問式的板書。這些不同的形式就決定了教師授課線索的不同。板書的形式越多，學生的新鮮感就越強。并且，教師在板書的時候經常輪流使用不同的板書形式無疑有益于鍛煉學生不同角度的思維、從不同方面開拓學生的視野。

三、使用例證的教學心得

1.例證可以幫助學生輕松理解知識。

很多學生之所以在思想政治的學習上難以建立持久的學習興趣，很關鍵的一個原因就是有相當一部分的高中政治知識是比較抽象難懂的。學生在理解知識的時候屢屢受挫，自然不愿意深入學習這門功課。因此，教師踏踏實實想辦法減輕學生壓力的要求呼之欲出。其中非常行之有效的途徑之一就是使用例證。例證，顧名思義，就是采取舉例的方式證明論點或者是理論。教師舉例論證課本原理，不僅可以化抽象為具體、化深奧為淺顯，而且還能激發(fā)學生將課本中的知識聯系到實際生活的能力。總之，教學實踐證明，例證可以幫助學生輕松理解很多難度較高的思想政治知識，是教師實現高效教學的好辦法。

2.正面例證和反面例證。

在使用例證教學的時候，我們教師不僅要善于搜集和論述正面的例子，也應該以逆向思維的方法多找尋一些反面的例子。這樣不僅可以引導學生打開理解知識的逆向思維，也能夠更加充分、豐滿地論證課本中的觀點。

四、重難點清晰的教學心得

1.注意語言的簡潔性和準確性。

教學語言無疑是影響教師教學效率的關鍵因素之一。一個在教學語言上比較簡潔和準確的政治教師，往往可以實現教學的事半功倍。教師用最簡單、最直接的話語將知識呈現在學生的面前，學生就不再需要花費過多的精力進行信息的篩選了。

2.課尾要進行一定的總結。

很多學生在跟我交流學習感受的時候提到：下課的時候學生常常會有一種疑惑，那就是直到課程結束都不清楚這一節(jié)課的重點究竟是哪些。有的時候是因為教師標注的重點太多了，有的時候是因為自己中間沒有跟上教師的教學節(jié)奏。學生不清楚知識的重難點，就很難在溫習功課的時候實現較高的學習效率。因此，即使教師在講課的過程中已經告知了學生這節(jié)課的重點是什么，還是有必要在下課之前的課尾階段再次提醒學生需要格外注意的知識點是哪些?？傊處熣n尾的當堂總結是非常關鍵的，教師總結與否以及總結得好壞都直接影響學生的學習成效。

總之，營造一個和諧的學習氛圍、提升學生的政治學習興趣無疑是每一位高中思想政治教師孜孜以求的教學境界。一個人的智慧和精力畢竟是有限的，但是如果教師能夠在自我反思的同時，加強與身邊其他教師的溝通交流，無疑可以節(jié)省大量的教學精力。