王艷

寫人作文是一種常見(jiàn)的作文類型，雖然常見(jiàn)但是難寫?？纯磳W(xué)生的作文，雖然文中的人物都是與學(xué)生最親近、最熟悉的人，但是讀著文章，感受到的卻是千人一面。“炯炯有神”“明亮”“櫻桃小嘴”“慈愛(ài)”，這些傳統(tǒng)意義上的好詞在他們文章中的出現(xiàn)率極高，也正是這些好詞讓他們的作文失去了真實(shí)和精彩。

然而“抓住特點(diǎn)來(lái)描寫”，這句話說(shuō)出來(lái)容易做到難。小學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)整體感知的，別人留給他們的印象往往比較粗糙，所以用準(zhǔn)確的文字將人們不同的五官像素描一樣刻畫出來(lái)是很難的。要讓自己筆下的人物形象獨(dú)特就需要找到途徑從其他方面來(lái)強(qiáng)化人物的特點(diǎn)，讓自己文中的主人公與眾不同，更加真實(shí)。

一、學(xué)會(huì)“夸”

這里的“夸”不是“夸獎(jiǎng)”的“夸”，而是“夸張”的“夸”。在學(xué)生的眼中，同學(xué)和同學(xué)的表現(xiàn)都是差不多的。上課時(shí)，大家都安安靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽著，活動(dòng)時(shí)大家都是快快樂(lè)樂(lè)地奔跑、玩耍、大喊大叫，沒(méi)有什么特別的地方。既然區(qū)別不大，那么就試著把那小小的區(qū)別放大吧。就像繪本《我爸爸》里寫的那樣：“我的爸爸敢跟大力士摔跤……游得像魚一樣快……我的爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟?！边@樣的表現(xiàn)手法，這樣的夸張，給人一種強(qiáng)烈的沖擊感，將人物形象刻畫得非常生動(dòng)，給人留下了深刻的印象。

我們可以試著把要寫的人物和一些新奇的人或物聯(lián)系起來(lái)，使之產(chǎn)生獨(dú)特的效果。例如，有個(gè)學(xué)生寫自己的媽媽關(guān)心別人，做的飯菜好吃，寫得很普通，缺少亮點(diǎn)。后來(lái)他用上了夸張的手法，調(diào)整了思路，給媽媽“包裝”了一下，就讓原本普通的母親形象變成了“三好媽媽”。“三好”即身材好、廚藝好、心腸好。這樣一調(diào)整，整篇文章結(jié)構(gòu)清晰了，人物特點(diǎn)也鮮明了。

例如，有個(gè)學(xué)生在寫自己的同學(xué)力氣大時(shí)，寫下了這樣的文字：“別看他瘦得跟竹竿似的，個(gè)頭也不大，卻是我們班的大力士，人送外號(hào)‘大力水手。原來(lái)我們班換飲水機(jī)的水桶需要兩三個(gè)人一起搬，現(xiàn)在他一個(gè)人就能輕輕松松地解決問(wèn)題，真不知道他的勁兒是從哪里冒出來(lái)的，是不是平時(shí)菠菜吃得多呀！”

當(dāng)文中的主人公是個(gè)調(diào)皮的孩子時(shí)，可以這樣寫：“他就像一只調(diào)皮的小猴，動(dòng)不動(dòng)就上躥下跳，即使是上課，也止不住要東張西望，抓耳撓腮的?！北憩F(xiàn)一個(gè)人能說(shuō)會(huì)道時(shí)，可以這樣寫：“她把現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)成個(gè)人發(fā)表會(huì)，滔滔不絕地說(shuō)了半天，沒(méi)喝一口水?！睂懲瑢W(xué)干活認(rèn)真時(shí)，可以這樣寫：“他打定主意要和這小斑點(diǎn)斗爭(zhēng)到底，勢(shì)不兩立。只見(jiàn)他又是擦又是刮又是洗的，干得滿頭大汗?！边@樣的語(yǔ)言夸張有趣，人物特點(diǎn)也鮮明起來(lái)。

二、學(xué)會(huì)“借”

借什么？借力、借名、借光。要準(zhǔn)確地描寫一個(gè)人的特點(diǎn)就離不開比較，關(guān)鍵是能不能在與參照物的對(duì)比中凸現(xiàn)出來(lái)。如果你的參照物也是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人，讀作文的人不熟悉，這樣的人物的特點(diǎn)的形象度就會(huì)降低。怎么辦呢？當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，各種媒體信息充斥在我們周圍，明星是大眾所熟知的，而這些明星大多個(gè)性鮮明，有著自己的特點(diǎn)。如果我們能將筆下的人物與明星比較，借他們的知名度，就能讓普通人在自己的文章中變得不普通。

例如，有位同學(xué)是這樣寫自己的叔叔的：“叔叔為了晚上的約會(huì)，已經(jīng)忙了大半天。他將自己上上下下、里里外外都收拾了一番，頭發(fā)梳得服服帖帖的，還噴了啫喱水，味道很清新。襯衫領(lǐng)子有棱有角，西裝領(lǐng)帶一樣不少。從側(cè)面猛一瞧，還以為是林志穎。我剛想夸夸他，他突然一轉(zhuǎn)身，翹起蘭花指對(duì)我做了個(gè)鬼臉。就這樣，好好的‘林志穎變成了‘小沈陽(yáng)，就差沒(méi)在頭發(fā)上別個(gè)夾子了！”借助兩位明星，一個(gè)帥氣又有點(diǎn)孩子氣的叔叔的形象躍然紙上。將幾個(gè)明星鮮明的特點(diǎn)用在一個(gè)普通人的身上，這個(gè)普通人就會(huì)借著明星的光環(huán)而引人注目了。

三、學(xué)著接地氣

一提到寫同學(xué)、寫家長(zhǎng)，大家首先想到的就是寫優(yōu)點(diǎn)。方向固然是對(duì)的，但人無(wú)完人，任何人都會(huì)犯錯(cuò)。普通人的身上總是會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)存在。所以，當(dāng)普通人在學(xué)生的筆下變成圣人時(shí)，這樣的文章往往不夠接地氣，不夠真實(shí)。這時(shí)寫寫人物的缺點(diǎn)，反而會(huì)讓人物更可愛(ài)，形象更立體。就寫作手法來(lái)講，先寫缺點(diǎn)再寫優(yōu)點(diǎn)，用這樣的差距凸顯人物的特點(diǎn)，叫做欲揚(yáng)先抑。

例如，有位同學(xué)在文章中這樣寫道：“我很煩惱，為什么我的媽媽不能像別人的媽媽那么漂亮呢？媽媽從來(lái)不注意自己的形象，從來(lái)不打扮自己。干枯的頭發(fā)被隨意地扎在一起，原本明亮的大眼睛與幾條魚尾紋相伴，嘴唇常常干裂，我要不斷地提醒她喝水。她的衣服雖然比較合身，可是顏色都褪掉了，一看就知道穿了很多年。最重要的是，她從來(lái)不穿高跟鞋，一雙運(yùn)動(dòng)鞋讓她走起路來(lái)更加風(fēng)風(fēng)火火，她似乎總有忙不完的事。小時(shí)候，我都不愿意這樣的媽媽出現(xiàn)在幼兒園門口?！?/p>

文章字里行間流露出作者的抱怨。隨著閱讀的繼續(xù)，我們知道這位媽媽是個(gè)勤儉持家的好媽媽，她總是盡自己最大的努力做好自己的工作，照顧好家里的每一位成員。為了讓全家過(guò)得舒適些，她忙得沒(méi)有時(shí)間和精力打理自己，不舍得為自己添置新衣。她那并不美麗的形象反而放大了她的優(yōu)點(diǎn)。作者的抱怨讓媽媽的形象更加真實(shí)。

用一點(diǎn)夸張，夸出人物的特點(diǎn)；借一點(diǎn)星光，讓人物形象光彩照人；寫少許缺點(diǎn)，讓人物更加真實(shí)。這樣，筆下的人物一定會(huì)個(gè)性鮮明，與眾不同，讓讀者印象深刻。

（責(zé)編莫彩鳳）